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文檔簡介

團(tuán)泊鎮(zhèn)學(xué)級立項(xiàng)題農(nóng)村初中學(xué)有教學(xué)模式研究學(xué)研究計(jì)團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

團(tuán)泊鎮(zhèn)學(xué)級立項(xiàng)題農(nóng)村初中學(xué)有教學(xué)模式研究學(xué)研究計(jì)自2013年月立項(xiàng)，年9月經(jīng)為年12全認(rèn)真、在進(jìn)行新觀念

教學(xué)水“三個(gè)有效效的從而形成有效的個(gè)性化的教學(xué)如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂那你就應(yīng)該引導(dǎo)每事實(shí)上，每一位教師研究與改進(jìn)提出最貼切的改展

考者問——診（）領(lǐng)導(dǎo)保（）機(jī)構(gòu)保覺學(xué)習(xí)教（）制度保與課為提課題

智能理論學(xué)效率”及“課堂在學(xué)通過并幾（）導(dǎo)課—還有的請教師先講針對整個(gè)因?yàn)橐凰鶎W(xué)校的師

（）會課—博采眾（）診課—指出“病根在以一個(gè)階段內(nèi)教師比較關(guān)作為一個(gè)活動主題或研究專研課堂課后討論問題解題(發(fā))一一

、開展各備課組相互觀摩教學(xué)活動，促進(jìn)課題研究。團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

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