教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月03日-3704)1：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

2：將教學目標由低到高依次分為學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

3：在原型內化階段，培育的重點應放在考查同學言語的（）。

單項選擇題

A、動作效應上

B、動作本身

C、對動作的認知

D、利用言語來標志練習

4：在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整。基于這一目的的進行的評定是（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、論文式評價

5：輔導老師將接受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

6：通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

7：個人能用言語進行直接陳述的學問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區分和辨別事物的學問稱為（）。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、描述性學問

D、程序性學問

8：個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向是（）

單項選擇題

A、態度

B、動機

C、品德

D、情感

9：一般來說，認知風格中場依存者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

10：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環境線索

D、學習目標

E、態度

11：在新學問與認知結構中的原有概念，既非類屬關系又非總括關系時產生的學習，稱作（）

單項選擇題

A、上位學習

B、命題學習

C、并列結合學習

D、下位學習

12：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規律

B、行為和心理活動的規律

C、生理與心理活動的規律

D、行為活動的規律

13：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

14：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

15：兒童的思維已經超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

16：遷移的關系轉換理論強調（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

17：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

18：某同學智商為100表示（）

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

19：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、符號學習

B、詞匯學習

C、概念學習

D、命題學習

20：我國心理學工的學習分類不包括（）

單項選擇題

A、學問技能的學習

B、熟悉策略的學習

C、道德規劃的學習

D、心智力量的學習

21：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據是（）

單項選擇題

A、遷移的性質

B、遷移的情景

C、遷移產生的方向

D、遷移的難度

22：個人面對某種問題情境時，在規定的時間內產生不同數量的觀念，表示的是制造性的什么特征?（）

單項選擇題

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

23：以下選項中哪一個屬于程序性學問?（）

單項選擇題

A、關于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產品的使用說明書

24：某班同學以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜愛或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律進展的哪個階段?（）

單項選擇題

A、自我服務行為

B、人際紀律

C、自我約束

D、抵抗行為

25：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

26：皮亞杰認為人類才智的最高表現形式是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、概括思維

C、形象思維

D、規律思維

27：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

28：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

29：一般來說，強度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運動的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價值的刺激更簡單引起（）

單項選擇題

A、有意留意

B、留意轉移

C、無意留意

D、留意安排

30：1924年我國出版的第一本《教育心理學》的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

31：老師上課前，先要引導同學溫習上節課學過的相關內容再進行新學問的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、關系說

B、認知結構的遷移觀

C、形式練習說

D、相同要素說

32：從本質上講，老師的威信是具有樂觀確定意義的（）的反映。

單項選擇題

A、教學水平

B、科研成果

C、學歷和才能

D、人際關系

33：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

34：有目的地嚴格掌握或創設肯定條件，人為地引起或轉變某種心理現象并加以記錄的心理學討論方法，叫做（）

單項選擇題

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、教育閱歷總結法

35：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

36：美國心理學家加涅依據不同的學習結果，將學習分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態度

37：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問聯系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發覺行為

38：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

39：遇到挫折時，表現出焦慮擔心、郁悶特別，屬于正常反應。（）

推斷題

對

錯

40：心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、認知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯結階段

E、自動化階段

41：依據布魯納的教育目標觀，“進展理智上的忠誠”是教育的第幾個目標（）

單項選擇題

A、二

B、三

C、四

D、五

42：利他行為表現的形式多種多樣，從行為動機看，可分為__________和純利他行為。（）

單項選擇題

A、互惠性利他行為

B、自我利他行為

C、生物性利他行為

D、平衡性利他行為

43：將學業勝利或失敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量???

B、努力???

C、運氣???

D、任務難度

44：自編測試的常見錯誤有（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師對無關細節過于強調

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

45：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規范

D、學校人際關系

46：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

47：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

48：生理自我在幾歲左右基本成熟?（）

單項選擇題

A、1歲

B、3歲

C、5歲

D、7歲

49：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。（）

推斷題

對

錯

50：影響同學新的學習和后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案C

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的學問，是傳統上所說的學問，也就是一般所說的狹義的學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區分和辨別事物。

8：答案C

解析

9：答案A

解析考察場依存型認知風格。

10：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。

11：答案C

解析

12：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規律。

13：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力氣。

14：答案B

解析

15：答案D

解析【解析】兒童的思維進展分為：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于形式運算階段。

16：答案D

解析關系轉換理論強調遷移的產生，其實質是個體對事物間關系的理解。個體越能發覺并理解事物間的關系，遷移就越普遍。

17：答案A

解析個體自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識的進展進入社會自我階段,社會自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項。

18：答案B

解析智商100表示中等智力。

19：答案D

解析

20：答案B

解析為了促進同學的德智體的全面進展，我國心理學工把學習分為道德規劃的學習、學問技能的學習和心智技能的學習。(本解析由張恩凱供應)

21：答案C

解析

22：答案C

解析

23：答案D

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析討論認知風格最聞名的心理學家是威特金。

26：答案D

解析

27：答案A

解析【解析】由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

28：答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產生的一種內心體驗?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

29：答案C

解析

30：答案C

解析C【解析】20年月初，廖世承借鑒英國的教育心理學，在南京高等師范學校開班授課，并于1924年編寫出版了中國第一本《教育心理學》。

31：答案B

解析【解析】認知結構的遷移觀認為，同學已有的認知結構對新學問學習發生影響，這就是遷移，所以，認知結構是學問學習發生遷移的重要緣由。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。

32：答案D

解析

33：答案A

解析略。

34：答案C

解析見“試驗法”定義。

35：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

36：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據學習結果的不同，將學習分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態度。

37：答案B

解析

38：答案D

解析

39：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時，會不自覺地運用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產生的內心緊急消退掉，從而表現出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔心，郁悶特別，則表明其心理已經失去平衡，處于不健康狀態。

40：答案B,D,E

解析安德森認為心智技能形成經過了認知階段、聯結階段和自動化階段三個階段。

41：答案D

解析學校教育的其次個目標是進展同學們運用“思想”解答問題的信念，第三個目標是培育同學的自我推動力，第四個目標是培育“經濟地使用思想”，第五個目標是進展理智上的忠誠。

42：答案B

解析

43：答案D

解析系統暫無解析

44：答案A,B,C,D

解析E項不是自編測試的常見錯誤。

45：答案A

解析群體分散力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對群體的忠