教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月27日-3668)1：布盧姆的教育目標分類系統中，認知目標由低到高分為（）

單項選擇題

A、學問、領悟、應用、分析、綜合、評價

B、學問、領悟、分析、綜合、評價、應用

C、領悟、學問、應用、分析、綜合、評價

D、學問、領悟、評價、分析、綜合、應用

2：布魯姆認為，完整的教育目標分類包括三個方面：一是認知技能目標；二是情感技能目標；三是動作技能目標。（）

推斷題

對

錯

3：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要克服的刺激情境是（）

單項選擇題

A、環境

B、問題

C、心境

D、課堂氣氛

4：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?（）

多項選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經受過的事物

D、據一種事物的表象推出另一種事物的表象

5：依據埃里克森的心理社會進展理論，進展任務是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項選擇題

A、學前期

B、嬰兒期

C、學齡期

D、青年期

6：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、可變性

B、穩定性

C、永恒性D-不行知性

7：依據一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

8：老師應實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學贊許與鼓舞，形成力氣感

9：教育心理學完善時期的時間大致為()

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

10：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

11：美國心理學家韋納提出的動機理論為（）。

多項選擇題

A、強化說

B、動機歸因理論

C、自我效能感理論

D、成就動機理論

E、概括說

12：班級里的小集團屬于()

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、正式群體

D、非正式群體

13：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現。（）

推斷題

對

錯

14：兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規章

C、他律道德

D、依存性道德

15：絕大多數的夢都會發生在__________，這個階段△波消逝。（）

單項選擇題

A、人睡期

B、潛渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼動睡眠期

16：制造性思維表現為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創性

B、發散性

C、敏捷性

D、突發性

E、活躍性

17：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產生條件

D、行為準則

E、教學目標

18：課堂交往的性質是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

19：提出認知結構遷移理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

20：課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項選擇題

A、教學過程的規劃

B、教學內容設計

C、教學方法的實施

D、教學方法的選擇

21：技能是同學學習的重要目標和手段。（）

推斷題

對

錯

22：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激～反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

23：短時記憶的容量有限，一般來說，其容量的組塊數是（）

單項選擇題

A、3～6

B、4～7

C、5～9

D、6～l0

24：格式塔心理學家從理解事物關系的角度對閱歷類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的（）

單項選擇題

A、形體訓練說

B、共同要素說

C、關系轉換說

D、關系概括說

25：標準化成就測驗是指由專家或學者所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業___________的測驗。

單項選擇題

A、力量水平

B、成果水平

C、智力水平

D、學問水平

26：關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。

單項選擇題

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學問結構是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關系

D、“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

27：依據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

28：同學對學問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

29：提高同學學問儲備的數量與質量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變式，促進學問的概括

D、重視學問問的聯系，建立網絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

30：學習策略肯定要適于學習目標和同學的類型，這是指學習策略的（）

單項選擇題

A、內化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

31：依據操作對象的不同，可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗型操作技能

B、連續型與斷續型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

32：練習曲線體現了技能隨練習量增加而提高的一般均勢。（）

推斷題

對

錯

33：桑代克是教育心理學這門學科的奠基人，對此西方各國學者不存在什么爭議。（）

推斷題

對

錯

34：評價目標是最高水平的認知學習結果。（）

推斷題

對

錯

35：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的（）。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

36：問題解決的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發覺問題

D、檢驗假設

37：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、發散型

C、沖動型

D、深思型

38：心理自我調控方式包括（）

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

39：中同學的觀看力詳細表現為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細刻菩

E、正確理解

40：常常思索“如何教好這節課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

41：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）

推斷題

對

錯

42：先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或者教學策略叫（）。

單項選擇題

A、先行組織者

B、認知結構

C、比較性組織者

D、固定點

43：普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

44：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關系理論

45：同學作業消失錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、自我強化

46：依據班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）

單項選擇題

A、個體自身行為的成敗閱歷

B、替代性閱歷

C、間接閱歷

D、言語勸告

47：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉變的方法是（）

單項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

48：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認知閱歷的學問是相同的。（）

推斷題

對

錯

49：人們往往簡單看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現象稱為（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

50：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

查看答案

1：答案A

解析

2：答案正確

解析系統暫無解析

3：答案B

解析

4：答案C,D

解析

5：答案D

解析

6：答案B

解析兒童的心理進展并不是一個突變的過程，而是一個從量變到質變的過程，從整個身心進展過程來看，各個心理進展階段具有明顯的差異，然而這種變化又是一個漸進的過程。他們的心理年齡特征具有肯定的穩定性。(本解析由張恩凱供應)

7：答案錯誤

解析依據一個人的獨立或服從的程度，可分為獨立型和服從型。

8：答案A,B,D,E

解析C選項束縛同學的思想是錯誤的。

9：答案D

解析D教育心理學初創時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

10：答案D

解析中同學常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現是隨著考試接近．心情極度緊急。

11：答案B

解析B【解析】本題考查對學習動機理論的把握，屬于識記型題目。強化說的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動機理論的代表人物是阿特金森，概括說是學習遷移的理論。

12：答案D

解析

13：答案錯誤

解析皮亞杰認為規律思維是才智的最高表現。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析制造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(敏捷性)。

17：答案B,C,D

解析行為目標的陳述的三要素是：詳細目標、產生條件和行為準則。

18：答案B

解析

19：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

20：答案A

解析

21：答案正確

解析略

22：答案B

解析

23：答案C

解析短時記憶的容量為7±2個組塊。

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析依據社會意義，可分為高級和低級。

28：答案D

解析

29：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

30：答案B

解析

31：答案D

解析

32：答案正確

解析

33：答案正確

解析

34：答案正確

解析由于評價目標要素超越原先的學習內容，并需要基于明確標準的價值推斷。

35：答案A

解析

36：答案D

解析一般認為，問題解決包括發覺問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段。

37：答案D

解析深思熟慮、錯誤少，是深思型認知方式的特點。

38：答案A,B,C,D

解析心理自我調控方式主要包括專一型、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。

39：答案A,B,C,E

解析

40：答案B

解析

41：答案錯誤

解析

42：答案A

解析

43：答案A

解析普遍認為當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

44：