教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年06月25日-9070)1：教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

2：老師的專業素養是當代老師質量的集中體現。（）

推斷題

對

錯

3：夸美紐斯是使教育學走上獨立進展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（）

多項選擇題

A、《教育學》

B、《大教學論》

C、《教學與進展》

D、《一般教育學》

E、《給老師的建議》

4：在教學過程發生前，弄清同學具有的各種偏好或特別才能，屬于診斷性評價的評價范圍。（）

推斷題

對

錯

5：“一刀切”這一教育教學要求違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

6：依據同學選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。

多項選擇題

A、學科課程

B、必修課程

C、技能型課程

D、選修課程

E、活動課程

7：依據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項選擇題

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、校本課程(或學校課程)

8：學校組織同學的社會實踐，它的意義在于（）。

多項選擇題

A、可以削減課堂教學的時間

B、有利于做到教育與生產勞動相結合

C、有利于形成同學的主體性

D、有利于同學進行合理的職業定向

E、可以讓同學有賺錢的機會

9：在1951年提出“范例教學”主見的是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦·根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

10：把課程用于教育科學的特地術語始于（）。

單項選擇題

A、法國的左拉

B、英國的斯賓塞

C、中國的孟子

D、蘇格拉底

11：孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）。

單項選擇題

A、理論聯系實際原則

B、循序漸進原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

12：狹義的教育制度是指（）。

單項選擇題

A、國民教育制度

B、社會教育制度

C、高等教育制度

D、學校教育制度

13：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發覺真理。”這句名言出自（）

單項選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

14：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

15：構成同學思想品德的因素包括（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

16：（）是為完成教學任務而采納的方法。

單項選擇題

A、教學方法

B、教學原則

C、教學任務

D、教學目的

17：注意培育同學的探究態度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

18：活動和交往是同學品德形成的（）。

單項選擇題

A、關鍵

B、基礎

C、內容

D、途徑

19：教學過程主要是一種實踐活動。（）

推斷題

對

錯

20：群眾性活動的類型主要有（）。

多項選擇題

A、報告和講座

B、集會

C、競賽

D、參觀訪問

E、小制作活動

21：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。

單項選擇題

A、陶冶教育

B、榜樣示范

C、實際熬煉

D、品德評價

22：啟發的首要問題是調動同學學習的（）。

單項選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

23：教學口語應具備的特點有（）

多項選擇題

A、科學性

B、藝術性

C、思想性

D、啟發性

E、嚴厲?性

24：提出“結構主義”學說并提倡“發覺學習”方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

25：教學目標的表述，必需具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。（）

推斷題

對

錯

26：老師專業化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

27：不屬于我國中學校德育的主要途徑的是（）。

單項選擇題

A、政治課與其他學科教學

B、學校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

28：與班集體、共青團和同學會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參加力度。（）

推斷題

對

錯

29：教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是由于它們的共同點都是否定了教育的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、社會性

C、永恒性

D、繼承性

30：有用主義教育學的代表表人物有

多項選擇題

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、克伯屈

E、盧梭

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1：答案錯誤

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案A

解析

6：答案B,D

解析

7：答案D

解析根據課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。

8：答案B,C,D

解析略。

9：答案B

解析瓦·根舍因在1951年提出“范例教學”的主見。

10：答案B

解析把課程用于教育科學的特地術語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要提倡者，他把課程解釋為教學內容的系統組成。

11：答案D

解析孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學中的鞏固性原則。

12：答案D

解析狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限及其相互間的關系。

13：答案C

解析

14：答案D

解析由效度的概念可知。

15：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構成同學思想品德的四個基本要素。

16：答案A

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析同學的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是同學品德形成的基礎。

19：答案錯誤

解析教學過程的沖突主要表現為老師與教學內容之間的沖突、老師與同學之間的沖突、同學與其他所學的學問之間的沖突三方面。其中，第三種沖突是教學過程的主要沖突。因此同學的熟悉活動是教學中的主要活動，教學過程主要是一種熟悉過程。

20：答案A,B,C,D

解析小制作活動不屬于群眾活動。

21：答案A

解析陶冶教育法是指通過創設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。創設良好的教育情景包括美觀、樸實、干凈的學習生活環境，凈化美化校內等。

22：答案D

解析老師要擅長機靈地運用各種方法，使很多欲望和愛好匯合和進展為推動學習的長久動力，才能達到啟發的目的。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案D

解析布魯納把皮亞杰關于認知結構進展的心理學理論應用于教育學，提出一系列教育主見。這一教育學說被稱為結構主義教育，并為了進展同學的智力