教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月08日-3821)1：適應智力差異的教學方式包括【】

多項選擇題

A、把握學習

B、發覺學習

C、個別指示教學

D、個人化教學系統

E、觀看學習

2：已有討論指出，口頭言語進展的關鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

3：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

4：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且經常出錯的認知方式被稱為（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

5：一般在教學開頭前使用（）來摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

6：完形一頓悟學習理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

7：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

8：制造性是指個體產生新穎、獨特的、有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

9：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

C、有效地指導課堂作業

D、布置家庭作業

E、每周、每月都進行回顧

10：個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學問閱歷、行為規范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體（）

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

11：心理的進展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對

錯

12：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規范學習

13：學問是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內容

D、信息及其組織

14：下面有關操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質性、協調性、簡縮性

B、適應性、協調性、簡縮性

C、物質性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協調性、適應性

15：教科書中的練習題多屬于（）的問題

單項選擇題

A、制造性

B、認知性

C、有結構

D、無結構

16：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，其是()

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

17：高智商肯定有高制造性。（）

推斷題

對

錯

18：依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

19：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

20：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）

單項選擇題

A、認知階段

B、聯結階段

C、評價階段

D、自動化階段

21：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

22：依據皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

23：氣質與性格的區分主要體現在（）方面。

單項選擇題

A、特性與共性

B、包含與被包含的關系

C、力量與人格

D、生理與社會

24：柯爾伯格的道德進展階段中的習俗水平包括（）

多項選擇題

A、好孩子定向

B、權威定向

C、社會輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡樂定向

25：定勢主要表現為一種（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、正遷移或負遷移

D、不是遷移

26：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯想

D、創造制造

27：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

28：下列現象中，屬于似動現象的有（）

多項選擇題

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

29：同學具有三種最基本的內在動機，即（）

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

30：某同學非常喜愛某位老師，就會自愿接受該老師的教育，在態度和行為方面與老師的要求保持全都。此時同學的態度和品德進入到哪一個階段（）

單項選擇題

A、服從

B、依從

C、認同

D、內化

31：以長久性的心境低落為特征的神經癥稱為抑郁癥。（）

推斷題

對

錯

32：在教學過程中對同學的學習進行的評價是（）

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、終結性評價

33：班杜拉提出的社會學習理論最突出的特點是（）

單項選擇題

A、強調仿照

B、強調行動

C、強調思維

D、強調觀看式學習和替代強化

34：現代認知心理學把人的記憶系統分為三個子系統，即（）。

多項選擇題

A、直接記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、工作記憶

E、長時記憶

35：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

36：昨天，我們學習了一個單詞china，今日又學習其形容詞chinese由于有了昨天的基礎，今日學習特殊快，這屬于（）

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

37：依據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

38：下列選項屬于心智技能的有（）。

多項選擇題

A、讀書

B、跑步

C、記憶

D、計算

39：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

40：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

41：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關系理論

42：課堂中從眾現象的發生，一般認為是（）的結果。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關系

43：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

44：品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較穩定的

45：以“發生熟悉論”為其理論核心的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、霍爾

C、洛克

D、斯金納

46：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

47：測量主要是一種收集資料數據的過程，是依據某種標準和肯定的操作程序，將同學的學習行為與結果確定為一種量值，以表示同學對所測問題了解的多少。（）

推斷題

對

錯

48：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

49：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

50：思維越敏捷，相關的學問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,C,D

解析把握學習、個別指示教學和個人化教學系統都是針對不同的人實行不同的教學方式或教學進度的教學方式。所以說他們都是適應智力差異的教學方式。(本解析由張恩凱供應)

2：答案A

解析

3：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視覺代碼。長時記憶的模型有語義網絡和圖式。短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存。

4：答案A

解析

5：答案A

解析要摸清同學的現有水平及個別差異，需要在教學開頭前使用診斷性評價來診斷出同學學習困難的緣由后，可以對癥下藥，以便支配教學。

6：答案C

解析格式塔心理學家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試錯誤學習理論相對立的完形頓悟說。因此，答案為C。

7：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執行達到高度的完善化和自動化。

8：答案D

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案C

解析

11：答案正確

解析略。

12：答案B,C,E

解析略。

13：答案D

解析

14：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的綻開性。

15：答案C

解析

16：答案D

解析

17：答案錯誤

解析制造性與智力并非簡潔的線性關系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

18：答案B,C

解析依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為主導性動機和幫助性動機。(本解析由張恩凱供應)

19：答案D

解析

20：答案D

解析

21：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。

22：答案C

解析

23：答案D

解析氣質是表現在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩定的心理特征。人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關最親密的人格特征，不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中漸漸形成的。

24：答案A,B

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

27：答案B

解析發散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的是變通性思維品質越好。

28：答案D,E

解析

29：答案B,C,D

解析三種最基本的內在動機。即奇怪???內驅力、勝任內驅力、瓦惠內驅力。

30：答案C

解析

31：答案正確

解析系統暫無解析

32：答案A

解析

33：答案D

解析班杜拉的社會學習理論認為社會學習是通過觀看、仿照而完成的。其強化，不僅包括直接強化，更多的時候是受到自我強化和替代性強化。(本解析由張恩凱供應)

34：答案B,C,E

解析現代認知心理學把人的記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統。

35：答案正確

解析略

36：答案A

解析

37：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

38：答案A,C,D

解析依據心智技能的特點，可知讀書、記憶、計算均屬于心智技能。

39：答案D

解析美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。

40：答案A

解析

41：答案C

解析賈德提出遷移理論的概括化理論。

42：答案B

解析群體規范是約束群體內成員的行為準則，它會形成群體壓力，對同學的行為和心理產生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數人全都的行為，這