02.有用的物理學

教學目標：

知識目標：了解物理知識在實踐生活中的應用

能力目標：培養學生初步觀察能力及語言表達能力

品德目標：培養學生學習物理興趣

教學重點:學生學習物理的興趣

教學難點:學生初步觀察能力和語言表達能力的培養.

教學過程：

一.物理在實際生產生活中的應用

1.浮力的應用：古希臘的教學家阿基米德首先提出比重概念并發

現了物體在水中所受浮力的大小的規律，并寫了<<浮體論>>正

因如此，才發明了潛水艇和航空母艦..此外,阿基米德發現杠桿、

滑輪等機械的工作原理，在日常生活中廣泛應用。他說一句名言

世”給我一個支點，我將能移動地球。

2.電磁波：科學家發現了“電”和“磁”的性質和變化規律。于

是各種各樣的電器才應運而生。電磁波是一種看不見，摸不著，

跑得跟光一樣快的物質。

3.牛頓從蘋果落地現象，總結前人研究的基礎上，深入研究發現

了萬有引力定律。有了這一發現，人類才開始認識到了宇宙、

天體的運動和變化，并制造出各種航天器。

二.有趣的物理現象

（教師演示，學生觀察描述）

1.筷子提沙子實驗

現象：沙子被提起

2、紙托水

現象：水不流

3瓶吞雞蛋實驗

現象：雞蛋會掉入瓶中

4試管上升實驗

現象：水流出小試管上升

三、小結本課

四、作業：課后完成學習活動卡第三頁A、B、C、D、

一、聲音的產生和傳播

學習目標：1、知道聲音是由振動產生的。

2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現象。

重、難點：（重）1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

（難）2、設計探究的實驗。

3、聲現象的分析、解釋。

關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。

教學時數：1課時

教學器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

教材分析：1、本節研究是一種常見的現象，因此要求盡可能利用實

驗、

周圍現象去進行教學?？梢岳谜n本外的實驗、現象去

進行教學。

2、充分調動學生的思維，指導學生歸納出正確的結論，并

能利用所學知識去解釋有關的現象。

教學過程：

一、前提測評:無--------因為暫無相關內容

二、導學達標:學生活動：

學生觀看第一部分錄像——各欣賞影片，回憶

種各樣的聲音。引入課題：聲音情景并思考問題。進

是怎樣產生和傳播的？行猜想？？？？

1、聲音的產生進行一些振動

演示實驗：(1)、敲打音叉一發聲實驗，討論聲音

一音叉振動，發聲。產生的共同特征。

(2)、握住振動的音叉，聲音觀察課本、錄像

馬上停止。里的發聲現象，思考

(3)、放一段聲音的錄像。聲音產生的原因。

指導學生分析歸納，得出結論：—

聲音是由物體的振動產生的,振動停止，發聲停止。

(4)、擴展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可

以傳播聲音。

(2)、實驗14頁圖1-4示：

得出：真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音的傳播需要介質。

固體、液體、氣體都能傳播聲音,

學生活動：

月球上的宇航員如何交談？

學生活動：

如何證明液體可以傳聲？

(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？

同水波進行對比。

3、聲速：

不同介質中的聲速是不同的。

學生活動：

(1)、看15頁的表格內容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動：

對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講

話聽不回聲？

4、回聲：聲音的反射。V0.1秒

三、小結:

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四、達標練習:

完成物理套餐中本節內容，因內容較多，可以留一部分作課

外練習。

五、課后活動:

練習：物理套餐的部分內容。

作業：16頁1、2、3題。

教學后記：

1、在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的

第一節課，可降低難點。

2、要測一測學生的接受情況。

二、我們怎樣聽到聲音

學習目標：1、知道人耳的構造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關的聲現象。

重、難點：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。

關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。

教學時數：1課時

教學器材：電腦、音叉。

教材分析：1、本節是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一-看

就

懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時間可以討論上節課的練習。

教學過程：

一、前提測評:

1、聲音是由物體的產生的。

2、聲音的傳播需要,不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是□

二、導學達標:

引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲

音的”。

1、耳聽到聲音的過程。在學生了解學生活動：

耳朵的結構的基礎上，解釋耳朵1.通過看書，了

聽到聲音的過程解人耳的結構。

2、利用骨傳導聽到聲音2.進行一些有趣

的實驗去體驗骨

傳導。

例咬住音叉，把耳

朵捂住，敲擊音

叉，是否聽多聲

3、雙耳效應學生活動：

觀看錄象，i'J

論雙耳效應

在生活中的

應用。

三、小結:

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四、教后記

本節課堂內容不多，可以增加一些其他有關聲音的知識：如聲波、

人體的結構等。

設計好練習，物理套餐的內容必須進行調整。

三、聲音的特性

學習目標：1、知道聲音的三個特性

2、知道什么是頻率？頻率的應用。

3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。

重、難點：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。

關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。

教學時數：1課時

教學器材：電腦、音叉。

教材分析：1、本節是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看

就

懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時間可以討論上節課的練習。

教學過程：

1、聲音是由物體的產生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是o

四、導學達標:

引入課題：為什么我們可以區分不同物體發出的聲音？

1、音調：聲音的高低

試驗：研究音調與振動快慢的關系

課本如圖示

結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。

結論：(1)、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高,

音調越高，頻率越低，音調越低。

(2)、人的聽覺范圍：20Hz?20000Hz

學生閱讀課本圖示

2、響度：聲音的強弱

試驗：研究響度與振動幅度的關系

課本如圖示

結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結論：(1)、響度與振幅有關

(2)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：

了解一些環境的響度。

3、音色：聲音的一個特征

音色表示什么？

三、小結:

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四、教后記

本節內容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。

應讓學生在課后去分析較多的聲現象，并布置一定的思考題？

噪聲的危害和控制

一、教學目標

1、知識與技能

?了解噪聲的來源和危害

?知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法

?通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態度和價值觀

?通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意

識

二、教學重難點

重點：噪聲控制的途徑

難點：噪聲的危害以及提高學生的環保意識

三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

四、教法與學法：分組討論法、閱讀法

五、教學過程：

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人

心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的？它對人有沒有

危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來源

/學生活動

（1）閱讀課文，分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的

聲音產生干擾的聲音。（環境保護角度）

2、噪聲的等級和危害

/學生活動

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的

（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？

（3）認真閱讀P26的噪聲分類表。

總結學生的分析，得出三條界線：

>90dB,會破壞聽力；

>70dB,會影響學習和工作；

>50dB,會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動

（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓

學生比較前后聲音的不同。

/學生活動

(1)觀察書本P26圖1.4-4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實施

的；

(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些？

怎樣防治噪聲？

布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

教學后記：

這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安

排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

聲的利用

一、教學目標

1、知識與技能

?了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

2、過程與方法

?通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得

社會生活中聲的利用方面的知識。

3、情感、態度和價值觀

?通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱

愛。

二、教學重點

生活中利用聲的例子

三、教學器材：多媒體電腦

四、教法與學法：閱讀自學法、討論法

五、教學過程

＞學生活動

(1)自由說出所了解的利用聲的現象；

(2)觀看相關的錄像；

(3)討論對以上的應用例子怎樣歸類

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進

行總結性的講解。

1、聲與信息

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：

小明距離高山多遠？(當時氣溫是15℃)

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

(1)介紹蝙蝠采用同聲定位來確定目標的位置

(2)介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面

(3)介紹B超在醫學上的應用

(4)超聲波測出金屬內部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。

課堂小結：聲可以應用在哪些方面？

光的直線傳播顏色

教學目標：

1、知識和技能

?了解光沿直線傳播及其應用。

?了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X

?了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

?閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。

?探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。

3、情感、態度、價值觀

?通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事

實、實事求是的科學態度。

?通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

?通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探

索的積極性。

重、難點：

1、光的直線傳播的內容。

2、分析解釋有關現象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

無...前面無相關內容

二、導學達標:

引入課題：①我們為什么可以看見物體？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。

②學生探討：光線是如何傳播的？

進行新課：

1、能夠發光的物體叫光源。

例如：................學生舉例

上面的光源能分成幾種類型？

（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林

演示試驗②：激光在水中穿過

演示試驗③：激光在煙霧中穿過

結論：光是沿直線傳播的。

應用：影、排隊、射擊、日食、月食……

(可以讓學生先討論，部分現象要解釋)

3、光的速度：

討論：光有沒有速度？

(有，非常大)

在真空中，光的傳播速度為c=3Xl()8m/s,是宇宙

中

最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示

在其他介質中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界

問答：(1)我們為什么看到了古老的世界？

(2)什么是光年？它是什么物理量？

5、顏色：

(1)、試驗：光的色散……說明什么問題？

結論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏

色的光混合后會變成其他顏色。

不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷：J不透明物體：

[^明物體：

(3)、光的三原色：紅、綠、藍

(4)、顏料的三原色：品紅、黃、青

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

1、完成物理套餐內容。

2、課本后練習。

教學后記:

本節課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習

方法，課堂反應比較好，以后應加強這方面的探究。

在需要較多時間的課時上，不要只顧進度，要避免出現學

生的滯后情況。

光的反射

教學目標：

1、知識和技能

?了解光在物體表面可以發生反射。

?認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。

?知道光路可逆。

?知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

2、過程和方法

?通過試驗，觀察光的反射現象。

?體驗我們是如何看見不發光的物體的。

?探索光的反射規律。

3、情感、態度、價值觀

?在探索光的反射規律過程中培養學生的科學態度。

?密切聯系實際，提高應用能力。

重、難點：

4、理解光的反射規律的內容。

5、利用試驗、現象探究光的反射規律。

教學器材：

激光源、平面鏡、紙、角度測量器

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而

后

聽到雷聲，這說明了什么？

3、太陽發出的光到達地球，需要8min的時間，那么太陽到

地球的距離是多少？

二、導學達標:

引入課題：①我們為什么可以看見物體？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。

②學生探討：許多物體本身并不發光，我們為什么也

可以看的見？

進行新課：

1、任何物體表面都可以反射光。

許多物體本身并不發光，我們也可以看見，是因為這

些物體反射的光進入我們的眼睛。

舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光

的反射有沒有什么規律呢？光的反射是不是任意的呢？

2、探究：光的反射規律

器材：有什么器材？如何使用？

方法、步驟：如何做？(可以參考課本步驟……P39)

結果：填入下表

角i角r

第一次

第二次

第三次

結論如下：

3、光的反射規律:

鏡面、入射光線、反射光線：

法線：垂直鏡面的直線(虛線？實線？)

(1)、在反射現象中，反射角等于入射角。

演示試驗：光路可逆，得到結論如下：

(2)、在反射現象中，光路是可逆的。

練習：物理套餐P30作圖題

4、試驗：兩種反射，得到定義如下

(1)、漫反射：表面凹凸不平的反射

（反射光線朝各個方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

（平行光線射入，光線平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規律？

（學生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規律。

5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

3、完成課本練習。

4、寫出光的反射在日常生活中的應用（200字以上）

教學后記：

在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。

前、后的練習要補充。

平面鏡成像

教學目標：

1、知識和技能

?了解光平面鏡成像的特點。

?了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

?理解日常生活中平面鏡成像的現象。

?初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。

2、過程和方法

?經歷“平面鏡成像”的探究，學習對試驗過程中信息的記錄。

?觀察試驗現象，感知虛像的含意。

?通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

3、情感、態度、價值觀

?在探究“平面鏡成像”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得

“發現”成功的喜悅。

?培養實事求是的科學態度。

?通過學習，初步認識科學技術對人類生活的影響。

重、難點：

6、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。

7、平面鏡成像原理。

教學器材：

蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、光是沿____傳播的。

2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

3、作圖

二、導學達標:

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么？

②學生探討：平面鏡成的像有什么特點？

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？

進行新課：

1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？

②要策什么數據？要注意什么問題？

③能得出什么結論？

分析、討論、歸納結論：

2、平面鏡成像的特點：

(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。

現象：水面成像……(可詳細講解)

3、平面鏡成像原理：S

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否

成像？如何成像？

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發散，可以開闊視野，常

用作觀后鏡。成什么像？

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽

車燈……成什么像？

學生討論：球面鏡的應用

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

5、完成物理套餐本節內容。

6、完成課本后習題。

7、寫出平面鏡在日常生活中的應用（200字以上）

教學后記：

要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

光的折射

教學目標：

1、知識和技能

?了解光的折射的現象。

?了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律。

?了解光在發生折射時，光路的可逆性。

2、過程和方法

?通過觀察，認識折射現象。

?體驗由折射引起的錯覺。

3、情感、態度、價值觀

?初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的

情感。

重、難點：

8、掌握光的折射規律的內容。

9、利用試驗、現象探究光的折射規律。

教學器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質，就會在介質

表

面發生_________，其反射角入射角。

3、作出反射光線

二、導學達標:

引入課題：①現象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？是

什么原因？

②光的直線傳播...均勻介質，如果介質不均

勻,

光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜

進行新課：

1、試驗：

(先讓學生猜想：光線會往哪邊折？)

結果：

2、光的折射規律：

(1)光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光

線向法線偏折。

結果：在折射中，光路是可逆的。

從其他介質斜射入空氣中時，折射光線向法線偏折。

(3)、試驗：

光垂直界面射入時，傳播方向不改變。

4、有關現象：

(1)、水中的物體上升：做圖說明

(包括水變"淺”筷子"折”等……)

(2)、海市唇樓：做圖說明

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

8、完成課本練習。

9、光的折射現象在生活中的實例(200字以上)

教學后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

折射現象的解釋：教師應先示范

看不見的光

教學目標：

1、知識和技能

?初步了解太陽光譜和看不見的光。

?初步認識紅外線及其作用。

?初步認識紫外線及其作用。

2、過程和方法

?通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

?通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息

的方法。

3、情感、態度、價值觀

?初步認識科學技術對社會發展和自然環境及人類生活影響。

?初步建立可持續發展的意識，有保護人類生存環境的意識。

重、難點：

10、知道太陽光譜的內容。

11、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。

教學器材：

電腦平臺

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光

的過程叫__________

2、完成光路圖：

二、導學達標:

引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見

光：……

紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫

進行新課：

1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。

在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是:

不可見光可見光可見光

紅外線紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫紫外線

2、紅外線：

(1)、閱讀課本50頁的內容，并歸納。

(2)、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。

(3)、紅外線的熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫

度升高。

(4)紅外線的穿透云霧能力比較強。

學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？

(教師注意指導)

3、紫外線:

(1)、閱讀課本51頁的內容，并歸納。

(2)、紫外線的來源?

(3)、紫外線的化學作用強，很容易使相片底片感光。

(4)、紫外線的生理作用強，能殺菌。

（5）、熒光效應。

學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導）

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

10、完成物理套餐內容。

11、課本后練習。

教學后記：這節課的內容簡單，可以利用時間復習、練習前

面內容，或總結整章內容。

一、電流和電路

教學目標：

1、知識和技能

?初步認識電流、電路及電路圖。

?知道電源和用電器。

?能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

3、情感、態度、價值觀

?通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動

腦筋找出新的連接電路的方法。

重、難點：

12、知道電流、電路的基本概念。

13、能認識、使用電路圖。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、門鈴、電嫄、導線

教學課時：2時

教學過程：

一、前提測評:

無……前面無相關內容

二、導學達標:

引入課題：給出小燈泡、小電動機、電源、開關導線，分先

后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機轉，看

誰最快最好！

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一

問題：你在實驗中有什么收獲和體會？由有什么疑問？

教師：剛才我們實際上安裝了一個簡單的電路，其實收

音機、電視機、冰箱、照明……這些看是復雜的

東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進神

秘的電的世界吧！

進行新課：

1、電流與電路

剛才的燈泡會亮、電機會轉，是因為有電流流過它們。

電流是怎樣形成的？……錄像（電子運動）

（1）、電流：電荷的定向移動形成了電流。

從錄像可知，要出現電流，還需要：

電池、發電機這樣的電源；燈泡、電動機這樣的

用電器；導線的連接；開關的控制。

（2）、電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順

序連接起來，就組成了電路。

畫圖時……畫實物麻煩又不清楚……

2、電路圖：利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的

就是電路圖。

學生觀察“兒種常用的元件及其符號”

學生動手：對照剛才的電路，畫出電路圖

教師更正、規范如下：

3、電源和用電器：

要產生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維

持……錄像（電源）

（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發電機

電源提供的電能哪去了：……錄像（用電器）

（2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風扇把電能

轉化成我們所需的能量。

4、導體和絕緣體：

（1）、導體：善于導電的物體叫導體。

（2）、絕緣體：不善于導電的物體叫絕緣體。

討論：為什么導體容易導電？

常見的導體有哪些？絕緣體有哪些？

結論：觀看錄像（導體），總結結論。

5、電流的方向：

觀看錄像（電流的方向），得到結論：

電流方向：正極一用電器一負極

簡介電燈、二極管的電流方向。

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

12、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

13、課本后練習。

教學后記：這節課真失敗！對學生的思維估計不足，倉促間

沒能引導學生向教學目標靠攏，自己都覺得是比較生

硬的去改變學生思路。

應該說是準備不足，以后不能在出現這種情況?。。。?！!

二、并聯和串聯

教學目標：

1、知識和技能

?會讀、會畫簡單的電路圖。

?能連接簡單的串聯和并聯電路。

2、過程和方法

?通過探究，用實驗的方法了解串、并聯電路的區別。

3、情感、態度、價值觀

?能說生活、生產中采用簡單串聯、并聯電路的實例，發展觀

察能力。

?認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。

重、難點：

14、知道串聯、并聯電路的區別。

15、會畫簡單的串、并聯電路及連實物圖。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評:

無……通過講解上一節課的練習紙復習前面所學知識。

二、導學達標:

引入課題：課本p95“想想議議”：一個電源和兩個燈泡，要

使兩個燈泡同時發光，有兒種接發？

I

思考并討論

畫出電路圖

根據電路圖連接電路，并分析規律、結論

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起?。。?！

進行新課：

總結上探究：

1、串聯和并聯

(1)、串聯：電源、用電器、開關等元件

按照一定的順序首尾相連。電路圖

如圖所示：

特點：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負

極；電路某處出現問題，影響整個電路。

(2)、并聯：用電器、開關等元件并列

相連，連在電路中。電路圖

如圖所示：

干路：所有電流流經的線路n如圖所示

支路：部分電流流經的電路

特點：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負

極；各支路互不影響。

2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯電路：

(l)^日常生活中的電路及電路圖

(2)、給簡單的串、并聯電路增加開關等元件進行連接、

畫電路圖，熟悉所學知識。

3、練習：課本97頁“動手動腦學物理”

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

14、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

15、課本后練習。

教學后記：如何判斷是串聯還是并聯電路，從課后練習看來

似乎還有較大問題，應該總結好串、并聯電路的特點,

并進行一定的練習、操作。

三、電流的強弱

教學目標：

1、知識和技能

?會連接電流表，會讀電流表上的讀數。

2、過程和方法

?通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。

3、情感、態度、價值觀

?嚴謹的科學態度與協作精神。

重、難點：

16、會連接電流表。

17、能正確讀出電流表的示數。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電流表

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評:

通過講解上一節課的練習紙復習前面所學知識。

二、導學達標:

引入課題：實驗：一個電池和一個燈泡，使燈泡發光；然后

I兩個電池串聯使它發光。

思考：亮度不同，說明什么？

I

結論：電流大小不同……如何判斷、測量？

進行新課：

1、電流的強弱

電流：表示電流強弱的物理量，符號I

單位：安培，符號A,還有毫安（mA）、微安（NA）

1A=1000mAlmA=1000UA

例：12mA=A=MA

2、電流的測量：用電流表，符號Q

（1）、電流表的結構：接線柱、量程、示數、分度值

（2）、電流表的使用：

「電流表必須和用電器串聯（空于一條導線）

電流必須從正極流進，從負北■流出

j選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的

、量程，并進行試觸。）

邊講邊演示一遍

（3）、讀數：「確定量程……選擇示數

\確定分度值……

I讀數，寫上單位

例：投影圖片……讓學生讀數

練：給出圖片……讓學生讀數

3、動手做：

(1)、讓學生連一串聯電路，并連上電流表測電流

(2)、讀出電流的大小。

3、達標練習:課本后100頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

16、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

17、課本后練習。

教學后記：1、重點是電路的連接，部分學生還是連錯電路,

可以教師示范一遍或讓學生先化出電路圖。

2、讀數應多練習幾遍，學生使用的電流表量程有所不同,

最好要提示一下。

四、探究串、并聯電路中的電流

教學目標：

1、知識和技能

?探究串、并聯電路中電流的規律；訓練連接電路和使用電流

表的技能。

2、過程和方法

?科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。

3、情感、態度、價值觀

?嚴謹的科學態度與協作精神。

重、難點：

18、連接串聯、并聯電路，作出電路圖。

19、能用電流表測出各點的電流。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電流表

教學課時：2時

教學過程：

一、前提測評:畫出由兩個燈泡組成的串、并聯電路的電路圖。

串聯電路：:并聯電路

二、導學達標:

引入課題：1、在串聯電路中（如上圖），A、B、C三點的電

流有什么關系？

2、在串聯電路中（如上圖），A、B、C三點的電

流有什么關系？

進行新課：

1、探究：串聯電路中各點電流關系

（1）、學生猜想：「IA=IB=IC

<IA>IB>IC

（2）、設計實驗：把電流表分別接入A、B、C三點，測

量出通過的電流，就可以找出規律。

（3）、作出對應的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結果記錄在下表

A點的電流1AB點的電流HBC點的電流11c

第一次測量

第二次測量

（5）、分析實驗結果，尋求規律:

教師總結：在串聯電路中，電流處處相等

即IA=IB=IC

(6)、討論結果，你還能得到什么結論？

2、探究：并聯電路中各點電流關系

(1)^學生猜想：[IA=IB+IC

<IA>IB>IC

(2)、設計實驗：把電流表分別接入A、B、C三點，測

量出通過的電流，就可以找出規律。

(3)、作出對應的電路圖(共三個)

(4)、進行實驗：把結果記錄在下表

A點的電流1AB點的電流HBC點的電流11c

第一次測量

第二次測量

(5)、分析實驗結果，尋求規律:

教師總結：在并聯電路中，干路的電流等于各支

路的電流之和

即I總=Il+l2

(6)、討論結果，你還能得到什么結論？

3、利用水流說明上面電流的規律

計算串、并聯電路中的電流……

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

18、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

19、課本后練習。

教學后記：如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問

題，應該示范部分電路的連接，并要求一定要有

實驗結果。

部分學生不會從實驗結果中找規律，應加強分析

引導。

五、家庭電路

教學目標：

1、知識和技能

?了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

2、過程與方法

?觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特

征。

3、情感、態度、價值觀

?提高安全用電的意識。

重、難點：

20、知道家庭電路的組成。

21、能分析家庭電路的各組成部分。

教學器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險絲

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評:

1根據電路作出電路圖或根據電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據電路畫電路圖

二、導學達標:

引入課題：同學們，你們知道家庭電路與我們前面所學的電

路有什么區別和聯系嗎？讓我們一起去探索吧！

進行新課：

1、家庭電路的組成

問題：①保險絲有什么作用？

②什么是空氣開關？

③用電器如何安裝？

?按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學生討

論

如何連接用電器？同時作出相應的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連

③試電筆：

結構：說明流經試電筆的電流很小

使用方法：通過演示說明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁圖形……

急救：①斷電源②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護作用的？

漏電保護開關：原理、使用

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

20、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

21、課本后練習。

教學后記：多觀察、多思考、多實踐

透鏡

教學目標：

1、知識和技能

?了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。

?了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2、過程和方法

?觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用。

3、情感、態度、價值觀

?能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧。

重、難點：

22、焦點、焦距的定義。

23、透鏡對光的折射作用。

教學器材：

激光源、透鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、完成光路圖：

水空氣

二、導學達標:

引入課題：我們經常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機

的鏡頭，它們有什么作用？

進行新課：

1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）

f凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡:

[凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡一廠（圖3.1-1示）

-2、透鏡的做法：

光心：透鏡的中心:光心在主光軸上

t通過光心的光線傳播方向不改變

3、透鏡對光的折射作用：

（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。

（2）、凹透鏡對光有發散作用，又叫發散透鏡。

4、焦點和焦距：

焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫

凸透鏡的焦點。

焦點有幾個？

焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？

達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

22、完成課本練習。

23、寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學后記：

對光心、主光軸的知識進行補充。

會聚、發散的結論。

生活中的透鏡

教學目標：

1、知識和技能

?了解透鏡在日常生活中的應用。

2、過程和方法

?經歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。

?能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。

3、情感、態度、價值觀

?通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的喜悅。

?初步建立將科學技術應用于實際的意識。

重、難點：

24、照相機的原理。

25、凸透鏡成像的特征。

教學器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評:

1、凸透鏡、凹透鏡對光各