第四單元備課麗。教學設計題教學目標8.古詩兩首《登鸛雀樓》精讀課時8.古詩兩首《登鸛雀樓》2.在理解古詩詞的基礎上，感受作者對大自然的熱愛之情。3.有感情地朗讀和背誦《登鸛雀樓》背誦古詩體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。作者簡介教學過程容及教師指導一、預留匯報導入新課3.教學生字“樓”并指導書寫。4.講述鸛雀樓名稱的由來二、問題出示自主探究1.初讀全詩，圈畫本課的生字新詞。組織自學，巡視指導。三、交流完善點撥深入(1)出示生字詞語，多種形式讀。(2)再次讀古詩，讀出古詩的節奏學生自由發言【激發學生學習興趣】學生書空學生自主學習批注學生自由練習，指名范讀。2.精讀詩句，理解詩意，體會詩情。(1)出示“白日依山盡，黃河入海流”說說詩中寫了哪些景物你有什么感受？說說仿佛看到怎樣的景象。(2)“欲窮千里目，更上一層樓”四、基礎練習延展提升3.鸛雀樓被譽為我國古代四大名樓(滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀樓)之一，如今的鸛雀樓依舊雄偉壯觀。(出示4.下面我們就一邊欣賞鸛雀樓的美，《望天門山》。那么除了王之渙的唐詩以看得遠的道理學生練習背誦【鞏固古詩，積累古詩】板書設計登鸛雀樓欲窮千里目，更上一層樓。教學設計課題8.《望廬山瀑布》課型精讀課時第二課時教學目標。作者簡介教學過程容及教師指導二、預留匯報導入新課很多書，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。2.讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。(指名回答)3.師：我們來看看廬山，看看廬山的4.師：這些都是靜止的圖片，現代科學生活動及設計意圖批注談話【激發學生學習興趣】學生用“望”組詞學生看圖山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。二、問題出示自主探究三、交流完善點撥深入1.指名匯報讀古詩(1)初步讀識字。(2)再次讀古詩，讀出古詩的韻律2.精讀詩句，理解詩句，體會詩情。(1)出示前兩句詩互相交流，大致了解詩意，并想象。(2)學習后兩句三千尺有多長？詩人怎么知有“三千尺”五、基礎練習延展提升指導書寫收集李白的古詩板書設計學生自主學習圈畫本課生字新詞字再讀古詩【體會古詩的韻律美】熟讀，背誦古詩【積累古詩】望廬山瀑布白前川。教學設計題教學目標9.黃山奇石課型精讀課時第一課時黃山的風景圖片教學過程容及教師指導三、預留匯報導入新課觀看黃山的風光片，導入新課：光片，同學們請你們認真觀看，一會兒說到了什么？。題——黃山奇石。二、問題出示自主探究1.自由讀課文，圈出文中的生字新詞，讀準字音，讀通句子。黃山奇石組織學生自學，師巡視指導奇，最著名的就是：奇松、怪泉。學生說說看到的內容【激發學生學習興趣】文，圈畫生字識記字音字形大聲讀文，用橫線畫批注三、交流完善點撥深入(注重交給學生識字方法。)六、基礎練習延展提升1.指導書寫“巨、每、此”“巨”的筆順很容易出錯，第二筆是橫第四筆是豎折。“每”的筆順也很難，第三筆是豎折，2.今天，我們感受了“仙桃石”猴子觀海的奇特之處。回去試著背誦第二、三板書設計檢查識字交流識字方法匯報交流學生寫字背誦優美段落【積累好詞好句】9.黃山奇石教學設計題教學目標9.黃山奇石課型精讀課時第二課時1.能正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段2.學習用聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫能正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。黃山的風景圖片教學過程容及教師指導一、預留匯報，導入新課1.還記得作者向我們介紹了哪些奇第一塊奇石——仙桃石。二、問題出示，自主探究黃山奇石有趣，在哪兒劃出相關語句，再會。2.把你畫的句子在小組內讀一讀組織自學，師巡視指導。三、交流完善，點撥深入復習舊知【為學習新知做鋪墊】小組交流所畫語句【培養學生自主學習能力和小組合作學習能力】批注板板書設計1.仙桃石:生說自己的理解。誰愿意2.猴子觀海:下面,誰能再來有感情地讀讀,讀出你的喜愛之情?3.仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比比。配金雞叫天都:課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么七、基礎練習延展提升課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪自然段還寫了?又寫了什么奇石?想象一你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?好,同學們等不及了吧!匯報交流【鼓勵學生用自己的方式表配樂讀練習背誦齊讀生讀最后一段答看視頻仙桃石教教學教學設計題10.日月潭課型精讀課時第一課時2.正確、流利有感情朗讀課文。3.借助圖片，在朗讀中感受日月潭的秀麗風光。目標識記生字，朗讀課文通過朗讀，感受到日月潭的秀麗風光。臺灣的美麗風景教學過程容及教師指導一、預留匯報導入新課吧。二、問題出示自主探究竹種子，讀讀準字音讀通句子。組織自學，巡視指導三、交流完善點撥深入1.為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”?多媒體出示：“日月潭”圖片出示句子：日月潭里有個小島，把潭讀字，記憶字形自由讀文，圈畫生字新詞讀準字音，讀通句子【培養學生自主學習能力。】指讀第二自然段畫出相關語句批注一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。又像什么小島又像什么?為什么這樣比?指導：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子;湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤;小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。3.教師在優美的音樂背景中作朗讀示范。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。四、基礎練習延展提升我愛日月潭，我愛臺灣島。這兩組句子有什么不同?怎么讀后面?板書設計讀文看圖，教學生字學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色小聲地練習表情讀段配樂朗讀齊讀讀后比較，學生各抒己見【體會句子的優美】教學設計題教學目標。秀麗風光臺灣的美麗風景教學過程容及教師指導一、預留匯報導入新課島臺灣，走進那顆最為耀眼的明珠，去感二、問題出示自主探究1.請同學們回憶上節課學習的內容，習，巡視指導三、交流完善點撥深入1.清晨的日月潭給你的感覺是怎樣學生活動及設計意圖批注齊讀課題復習生字詞文，自主學習【培養學生自主學習能力。】的呢？出示課件，欣賞清晨的日月潭畫面，引導學生理解“隱隱約約”。2.清晨的日月潭美不美？該怎樣讀出它的美呢？(輕聲、舒緩)(音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之雨中的日月潭。四、基礎練習延展提升些好地方嗎？介紹給大家。(盼歸)理解隱隱約約試讀—范讀—練讀—指名讀。女生讀，男生想象畫面。欣賞畫面練讀—男女生比賽讀。男生讀，女生想象畫面。理解“仙境”學生練習讀—單個比賽讀—板書設計清晨：薄薄的霧，隱隱約約。下雨：朦朧仙境(風光秀麗)教學設計題教學目標11.葡萄溝課型精讀課時第一課時1.認識“溝、產、梨、份”等八個生字；讀準多音字“好”；會寫“份枝、坡”等四個字2.能正確、流利地朗讀課文3.領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情識記生字，正確朗讀課文。識記生字，正確朗讀課文。。教學過程容及教師指導一、預留匯報導入新課1.播放歌曲《咱們新疆好地方》。2.這是什么地方歌曲?雅克西什么意3.有名的特產是什么？簡介葡萄溝。二、問題出示自主探究讀準字音，讀通句子。組織自學，巡視指導三、交流完善點撥深入1.檢查字詞掌握情況隨機理解梯田(看圖理解)這幾個介紹新疆齊讀課題詞文，自主學習【培養學生自主學習能力。】匯報識字記憶字形批注詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？你是怎樣記住這“疆”字的。2.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？(葡萄溝在新疆吐魯番。)課文是怎么寫的？4.葡萄溝盛產水果，景色優美，葡萄客，所以說葡萄溝真是個好地方！什么方法，怎樣來寫的。四、基礎練習延展提升指導書寫1.重點范寫“坡”，相機指導2.提醒學生“己”，別寫成“已”3.教師范寫，學生書空。也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不板書設計讀書上的句子理解“盛產”認真讀讀課文用“~~~~”劃出寫水果的句大物博。】學生觀察“起”觀察字形，學生寫字溝香梨蜜桃沙果葡萄教學設計題教學目標11.葡萄溝課型精讀課時第二課時1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝的風土人情，產生對葡萄2.聯系上下文理解“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習用“…就像…”“…有的…有的…”句型造句。3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝。教學過程容及教師指導四、預留匯報導入新課看看這個美麗的地方！(板書課題：葡萄二、問題出示自主探究(葡萄溝真是個好地方。)2.為什么說葡萄溝真是個好地方三、交流完善點撥深入自由讀文，說說讀后的感受畫出相學生自主學習，然后小組討聯系上下文進行理解：盛產批注2.(課件出示)比喻句3.課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？(板書：五光十色)和“五光十色”意思相近的詞語還有哪4.課件出示“收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。”5.第三自然段第二句(指名回答)誰思考過陰房為什