Word第第頁教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得【老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得一】

校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是〔學(xué)習(xí)〕與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過工作力量的改變和工作效益的提高表達(dá)學(xué)習(xí)的價(jià)值，2023年12月2日4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。特殊是對(duì)楊詠梅老師的《"以同學(xué)為中心'的課堂教學(xué)討論》感受頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

貴陽市南明區(qū)老師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《"以同學(xué)為中心'的課堂教學(xué)討論》的講座很精彩，他讓我們熟悉到日常教學(xué)中以同學(xué)為中心的重要性。只有讓同學(xué)喜愛老師了，他才喜愛學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，充分挖掘同學(xué)的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的"講'，而輕視同學(xué)的"說'和"做'，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清晰，但是同學(xué)挺費(fèi)勁的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例)，并且課堂氣氛沉悶，同學(xué)昏昏欲睡，而如今的教學(xué)講究互動(dòng)，講究以同學(xué)為中心，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在互相商量和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正表達(dá)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先，同學(xué)是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)著力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為同學(xué)留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保同學(xué)的思維始終處在主動(dòng)、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列同學(xué)主體活動(dòng)的開展與整合過程。要表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師就要"蹲下來'跟同學(xué)溝通，縮短師生間距離，使老師成了同學(xué)可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是老師與同學(xué)真心溝通，彼此溝通，共享歡樂，共同成長，共同進(jìn)展的富有獨(dú)特化的制造過程，如：在教學(xué)中采納與同學(xué)談天、嬉戲、講〔故事〕、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氣氛，以放松同學(xué)繃緊的神經(jīng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次，關(guān)愛同學(xué)，做同學(xué)的益友，有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛同學(xué)是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;"要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼的愛護(hù)同學(xué)的心靈。'愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了同學(xué)，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱忱打動(dòng)同學(xué)，用自己的言行感化吸引同學(xué)，才能使同學(xué)開心地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和同學(xué)一塊玩耍，與同學(xué)近距離的接觸，讓同學(xué)感覺你此刻就是他的一位好伴侶，好伙伴。在平常班級(jí)管理中要多說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)同學(xué)都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓同學(xué)感覺到老師是在關(guān)注他們，關(guān)懷他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個(gè)健康主動(dòng)向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異，提倡主動(dòng)參加。在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我進(jìn)展，讓全班每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參加課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消退教學(xué)緊急、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓舞的話語，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召同學(xué)主動(dòng)參加課堂。

通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到關(guān)注同學(xué)個(gè)體，要以同學(xué)為中心，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的看法和力量，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。

【老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得二】

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期已到尾聲，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，常常與學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，可以說收益頗豐、獵取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

一、校本培訓(xùn)的思想熟悉

首先充分熟悉校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、老師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高老師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐力量為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注老師教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)老師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升老師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)老師進(jìn)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)老師的自主進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下連續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中消失的一些困惑與閱歷進(jìn)行了溝通，資料共享平臺(tái)《老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得》(https://.)。

三、校本培訓(xùn)的主要收獲

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年老師，存在很多缺乏。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為基本理念，力求使同學(xué)在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活力量、創(chuàng)新意識(shí)與制造力量等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求制造相對(duì)寬松的進(jìn)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，提倡同學(xué)在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參加中進(jìn)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使同學(xué)更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得進(jìn)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

在同學(xué)學(xué)習(xí)方式的討論上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

四、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向才智型進(jìn)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來'，勝利需要更多的前期預(yù)備。

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來'。學(xué)習(xí)是我們老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。

【老師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得三】

實(shí)施課程改革，對(duì)老師來說是一個(gè)新的`挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

一、深化討論新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出表達(dá)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原本來本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，照舊會(huì)"穿新鞋走老路'。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底轉(zhuǎn)變以往的"填鴨式'教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正"活'起來，把以老師為主的"一言堂'變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參加的"多言堂'。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深化的進(jìn)入到教材中去，去"感悟'和"品嘗'教材的內(nèi)容，通過老師的"引'和"導(dǎo)'使同學(xué)形成力量而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱';而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)根據(jù)。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而關(guān)心同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確熟悉同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確熟悉教材。制造性的使用教材，是新課程對(duì)老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。

轉(zhuǎn)變老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目消失，以管理居高臨下地對(duì)待同學(xué)--老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，老師就不行能公正的對(duì)待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，同學(xué)只能被動(dòng)的做學(xué)問的接受者、儲(chǔ)存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體';教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程打算的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的