第第頁小學數學教師度考核個人總結

學校數學老師2022年度考核個人總結范文

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，著重和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結合本校的實際條件和同學的學習狀況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、著重集體備課

本學期我們老師的辦公室是根據教研組進行安排的，這樣的工作組合有利于同班級、同教研組老師教學方法、策略和思想的溝通。對于在教學中涌現的問題可以在第一時間爭論解決的策略，對于出現的好的教學思路和方法可以實時地相互溝通，大家相互促進是我們的教學更加有序。在備課方面依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具、課件，課后實時對該課作出總結，寫好教后感，并仔細按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、利用網絡資源進行學習

現如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進行學習。在上教研課時擅長從網上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的認識”一課時我看了好多網上發表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示范課錄象，依據我班同學的詳細狀況設計我的教案、課件。課上同學愛好盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學效果。同時我留意加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生溝通，語言還得更有激情些，讓同學學得輕松開心。

三、仔細批改作業

作業要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常從同學自己購買的教學幫助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的同學了，他們在學習技能、方法、立場上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別著重分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在許多知識斷層，這些都要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是由于一貫以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少須要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教育孩子。

五、積極推動素養教育

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能，讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

六、狠抓學風

我所教的班我是班主任，同學比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的同學，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業的行為。單元檢測采納“單人獨桌”的策略，這樣同學就覺得沒有抄襲的盼望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。

我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促和援助他們。

一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許同學在行為上有反復。

七、家、校聯系

對于同學的教育問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更著重家訪，我會常常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于涌現的問題實時予以訂正，學校和家庭共同來教育同學。

保持和家長的聯系，假如有時作業不寫，就肯定要在學校補好了，哪怕讓別的同學帶信給家長讓家長送飯來，也肯定得把作業寫好。通過一段時間的努力，有的同學已經徹底得改掉了不做作業的習慣，還有些同學行為上還有反復。在這段時間我還發覺其實后進生有時候不寫作業也有他們的無奈，比如英語讓他們寫什么反義詞、什么時態他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，由于他們連26個字母都分不清晰怎么會呢，有時候這也是讓老師覺得無奈的。

有些家庭把教育孩子完全寄予在老師身上，學校里老師在教:要刻苦學習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經在星期天家訪了6個同學家，只有1個孩子在家寫作業，是家長要求的，另外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業孩子不愿，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓老師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是味道，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭予以學校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責任。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。

學校數學老師2022年度考核個人總結范文

從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順當完成教學目標，讓同學掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起同學的數學學習愛好，更好地培育同學良好的學習氣氛，針對本班實際狀況，對這學期的教學工作具體總結如下。

一、主要成果和經受

1.我首先用德律己。恪守老師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦討論教材，細心備課，實時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。

以仔細坦誠的立場上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷同學，積極做好同學的思想工作，既教書又育人，對待同學一視同仁。本學期我每天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤同學的學習，能仔細地完成學校領導布置的工作。

2.上心教學。針對本班同學的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，著重運用直觀演示、運用學具入手操作，細心設計練習課，使練習方式多樣化，加強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位同學對學問、學藝都得到了不同程度的提高。

3.在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學開展為本，激起同學的求知欲，誘導同學主動探究，主動參加認知構造的過程，促使同學樂學、會學、學會。

4.完成了如下學問教學目標:認識并會讀、會寫小數;認識三角形的角、內角和、三角形的.邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數的加減法;四那么運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;統計。

課中，我仔細討論教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從同學實踐動身，留意調動同學學習的積極性和發現性思想。

二、存在的問題

1.部分同學學習目的不夠明白，學習立場不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業常常不完成。

2.有些家長對孩子的學習不夠著重，不能積極與老師協作，形成了學習差。

3.還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向

1.本人還要常常充電，不斷提升本身業務素養，充分應用直觀，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的積極性。讓同學加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。

2.要關注每一位同學的健康成長，讓每一位同學在和諧的學校氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位同學的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

3.我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來!

學校數學老師2022年度考核個人總結范文

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我仔細學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，實時主動的更新教育觀念，轉變老師角色，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發同學的制造動機，啟迪同學的創新精神，促進同學基本技能、數學知識、情感立場、學習策略等素養的整體進展。

(二)著重同學思維敏捷性和獨創性的培育

新課程下的學校數學教學，要求老師需要具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培育同學多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發覺。在解題過程中我著力引導同學敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們獨樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培育獨創性思維之目的。

在教學中，我根據知識本身的結構規律，結合同學的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善同學的認識結構。這樣，同學才能正確運用已有的知識和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深入課題討論，優化課堂教學

(三)讓情境“活化”數學

1、讓同學在合作情境中溝通互動。

新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進同學順當地自我構建知識和制造知識。

2、讓同學在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近同學的生活現實，使同學體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起同學親近數學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為同學創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產生深厚的學習愛好，積極去發覺、去制造，真正實現知識、技能、情感、立場、價值觀的全面進展。

(四)轉變教學評價，著重評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。著重同學在評價中的主體地位，讓家長、同學、老師共同參加評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動的表現和合作技能為主權依據，堅持主人的正面鼓舞和激勵作用，著重評價的實際效果，以利于同學的終身學習和進展。

(五)著重對同學自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對同學自主學習技能的培