第第頁(yè)新目標(biāo)初三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

自開學(xué)伊始，我就發(fā)覺有較大一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，無心向?qū)W。從同學(xué)的技能來看，多數(shù)同學(xué)仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語(yǔ)法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。

同學(xué)技能布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)技能較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種緣由導(dǎo)致了優(yōu)秀生缺乏，中游同學(xué)停滯不前，下游同學(xué)厭學(xué)的狀況。

本學(xué)期是中學(xué)階段的最末一個(gè)學(xué)期,也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三同學(xué)和英語(yǔ)老師面前焦灼而艱難的任務(wù)，也是值得我們討論和爭(zhēng)論的問題。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱腵一些看法。

首先，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

新目標(biāo)中學(xué)英語(yǔ)三年共五本書，語(yǔ)言知識(shí)繁復(fù)，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)當(dāng)遵循以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，我對(duì)《英語(yǔ)中考說明》進(jìn)行反復(fù)討論、推敲，整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。

第一階段：讓同學(xué)快速閱覽中學(xué)第七到九班級(jí)的課文，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿?xì)句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平常疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶，同時(shí)老師有須要的輔以聽寫作為檢測(cè)同學(xué)是否掌控的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強(qiáng)同學(xué)的記憶。

第二階段：分類復(fù)習(xí)〔即專項(xiàng)復(fù)習(xí)〕。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講，對(duì)同學(xué)不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，查找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)同學(xué)限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用技能，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采用不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段老師運(yùn)用，從四周學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供同學(xué)測(cè)試，真正做到資源共享。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

〔1〕重視首句的開篇啟示作用。

〔2〕通讀全文，弄懂大意。

〔3〕符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)章。

〔4〕復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個(gè)步驟。

〔1〕首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

〔2〕閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最末選定答案。

〔3〕答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

三、任務(wù)型閱讀，依據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)同學(xué)采納以下解題思路

〔1〕仔細(xì)審題，讀懂題意

〔2〕快速閱讀，掌控題意

〔3〕細(xì)讀題目，完成任務(wù)

〔4〕復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)

針對(duì)以上三種題型，我在課堂上要求同學(xué)掌控了每種解題思路后都要根據(jù)這種原那么、步驟去解題，漸漸適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對(duì)練習(xí)具體講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達(dá)題，多以看圖寫話為主，除了仔細(xì)審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平常讓同學(xué)多寫作文，相互修改，從自己的作文中發(fā)覺錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)留意對(duì)同學(xué)講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試技能。可以說收到比較好的效果。

總之，對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，老師不應(yīng)當(dāng)填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)當(dāng)把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所，同學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時(shí)要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)約時(shí)間