第4頁共4頁教師校本研修工作計劃參考范文隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現在越來越受到教育工作者的關心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業角度說，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發展。當前的教育大環境中，大多數學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數遠遠超過了正常班級人數的要求。一個專職的小學英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。為了激發和保持學生英語學習的興趣，培養學生自主學習的能力，激發學生在學習中自主探索的熱情，開發他們的思維，我校決定開展“提高小學英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索小學英語教學求真、務實、省時、高效之路。一、具體的研修方向根據不同年級的特點，確定不同的研修方向：1、低段(三年級)重點研究提高語音和詞匯教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞匯，在歌曲和韻句中教學詞匯等。2、中高段(四、五年級)重點研究提高閱讀教學的有效性策略，如故事教學(包括復述、改編故事)等。3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續寫等。二、研修原則(一)充分發揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養學生的自主學習能力。(二)一切教學行為以發展學生的思維能力與培養良好的思維品質為出發點。(三)靈活處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂;激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。(四)精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。(五)增強創新意識，不斷追求，勇于實踐，找到一條適合自己而又促進學生發展的創新之路。三、研修措施(一)學習相關的理論知識和優秀范例。各年級備課組，分低、中高、高三條線學習小學英語詞匯、閱讀和寫作教學的優秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博采眾長;再各備課組交流、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最后，再通過系列問卷調查最終確立研修方案，并付儲實施。(二)課堂實踐、反思、再實踐。按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統計后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接著按修改后的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。(三)總結、提煉。反復地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結撰寫，提煉成有質量的教學論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發揮輻射作用。三、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經驗總結法，注意案例的積累與分析。對小學英語教學現狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。四、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養學生的英語學習興趣，發展學生的思維，增強學生創新的意識，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習。五、研究時間安排1.準備階段(____年____月-____年____月)理論學習，研討確立方案。2.實施階段(____年____月-____年____月)邊學習，邊實施，邊研究，邊小結。3.總結階段(____年____月-____年____月)整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用上示范課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進小學英語教學改革的發展。教師校本研修工作計劃參考范文（二）一、指導思想以____統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以____安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。二、研修內容1、師德師風、教師心理健康培訓____年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真____教育部《____全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。2、新教師培訓充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。4、教育科研能力的培訓。以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。三、保障措施1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，觀摩一個半日活動;業務園長每周至少聽課五節，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動。2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。3、堅持教