教師資格之中學教育學教育心理學模擬考試整理A卷附答案

單選題（共100題）1、實施德育最基本的途徑是（）A.課外校外活動B.政治課與其他學科教學C.勞動D.共青團活動【答案】B2、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。A.教學策略B.教學目標C.教學計劃D.學習策略【答案】A3、校園文化是人們為了保證學校教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態，其核心內容是（）。A.規章制度B.學校環境文化C.設施文化D.觀念文化【答案】D4、古代埃及設置最多的學校是（）。A.宮廷學校B.職官學校C.文士學校D.僧院學校【答案】C5、基礎教育的核心問題是（）。A.審美教育B.文化教育C.道德教育D.素質教育【答案】D6、下列表述中不屬于課外輔導的作用的是（）。A.做好學生的思想工作B.幫助學習困難學生C.對課堂教學補缺補漏D.為有興趣的學生提供課外研究幫助【答案】C7、單軌學制最早產生于（）。A.英國B.德國C.俄國D.美國【答案】D8、班級組織的發育經歷的第二階段是（）。A.團體要求與個人屬性的矛盾B.個人屬性之間的矛盾C.團體要求架構內的矛盾D.團體要求與團體文化的矛盾【答案】A9、奠定了班級理論基礎的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯【答案】A10、在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是（）A.合作學習B.情景教學C.發現學習D.程序教學【答案】B11、教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法【答案】B12、校園文化屬于一種(）。A.隱性課程B.顯性課程C.學科課程D.學校課程【答案】A13、校風的中心是（）。A.班風B.教師言行C.學風和教風D.領導管理水平【答案】C14、兒童中心論的代表是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威【答案】D15、下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規則、方法及調控方式均屬于學習策略B.學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體C.學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來D.學習策略是調節如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志【答案】B16、教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢是（）。A.教育規律B.教育經驗C.教育現象D.教育方針【答案】A17、標記蛋白質氨基的活化生物素是（）。A.BNHSB.RNAC.MPBD.BGHZE.光敏生物素【答案】A18、格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，是他們提出的A.觀察學習理論B.強化學習理論C.頓悟學習理論D.有意義學習理論【答案】C19、我國古代的學校大多采用的教學組織形式是（）A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制【答案】A20、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（）。A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《政治學》D.《大教學論》【答案】B21、從整個中學階段看，品德發展的關鍵期是（）。A.初一B.高一C.初三D.初二【答案】D22、小細胞肺癌的首選腫瘤標志物（）。A.CEAB.PSAC.CA153D.NSE.AFP【答案】D23、心理發展總是由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，這反映了個體身心發展規律中的（）。A.不平衡性B.互補性C.階段性D.順序性【答案】D24、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補性【答案】A25、小細胞肺癌的首選腫瘤標志物（）。A.CEAB.PSAC.CA153D.NSE.AFP【答案】D26、按照馬克思主義觀點，培養全面發展的人的唯一方法是A.現代教育與現代政治的結合B.現代教育與現代文化的結合C.現代教育與現代大生產勞動的結合D.現代教育與現代科學技術的結合【答案】C27、影響血藥濃度檢測結果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型【答案】B28、下列選項中不屬于教師優良個性品質的是（）A.尊重學生B.偏愛、不公正C.嚴格要求D.耐心溫和【答案】B29、在我國“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。A.公元前2世紀B.18世紀C.19世紀中葉D.19世紀末20世紀初【答案】D30、德育的“社會模仿模式”的創立者是（）。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.杜威D.班杜拉【答案】D31、教育科學研究的發端是：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復議論、評論并提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難的（）A.教育現象B.教育問題C.教育規律D.教育事實【答案】B32、古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括（）。A.禮、樂、射、辭、書、數B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數、射御C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數D.禮、樂、射、御、書、數【答案】D33、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年【答案】C34、教學過程中最基本的一種關系是（）。A.學生與學生之間的關系B.學校與社區之間的關系C.教師與校長的關系D.教師與學生之間的關系【答案】D35、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。A.肝吸蟲卵B.血吸蟲卵C.肺吸蟲卵D.姜片蟲卵E.以上均不正確【答案】A36、班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量【答案】B37、補體經典途徑的主要激活物是（）。A.免疫復合物B.酵母多糖C.細菌脂多糖D.肽聚糖E.凝聚的IgA【答案】A38、皮亞杰所提出的影響個體認知發展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環境C.社會環境D.教學【答案】D39、通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行組織者B.最近發展區C.教育與教學D.解決問題【答案】B40、指導整個課程編制過程最關鍵的準則是（）。A.教育目的B.培養目標C.課程目標D.教育方針【答案】C41、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒（）。A.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.朊粒D.腺病毒E.風疹病毒【答案】A42、鑒定M蛋白最常用的方法是（）。A.ELlSA試驗B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定電泳E.熒光免疫分析【答案】D43、因各職業的性質不同，不同職業所扮演的角色、承擔的職責都表現出不同的特點。教師職業角色的最大特點是（）。A.相對單一B.多樣化C.社會性D.動態性【答案】B44、個體由于過去的經歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執著地肯定或否定的內心傾向，這是一種()。A.認知失調B.功能固著C.態度定勢D.情感障礙【答案】C45、班主任的領導方式一般可分為三種類型，即（）。A.民主型、懲罰型、放任型B.權威型、放任型、民主型C.放任型、監督型、正義型D.懲罰型、正義型、權威型【答案】B46、由橫向劃分的學校階段占絕對優勢的學制結構是（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.三軌學制D.多軌學制【答案】A47、調整閱讀速度屬于（）。A.監視策略B.復述策略C.調節策略D.計劃策略【答案】C48、在德育過程中，衡量學生思想品德形成的重要標志是（）。A.道德認識的提高B.有積極的情緒體驗C.擁有堅強的意志D.道德行為的形成【答案】D49、主張廢除班級上課制的教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力的教學組織形式是()A.導生制B.道爾頓制C.特朗普制D.設計教學法【答案】D50、研究認知風格最著名的心理學家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根【答案】B51、在我國“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。A.公元前2世紀B.18世紀C.19世紀中葉D.19世紀末20世紀初【答案】D52、《學記》提出：“化民成俗，其必由李”、“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的A.宗教B.經濟C.生產力D.政治【答案】D53、患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。A.Ⅲ型超敏反應性疾病B.Ⅳ型超敏反應性疾病C.Ⅱ型超敏反應性疾病D.Ⅰ型超敏反應性疾病E.Ⅴ型超敏反應性疾病【答案】B54、在常用的集中班級管理模式中，源于美國管理學家德魯克提出的管理模式的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】D55、教育的根本性問題是（）。A.教育目的B.教育過程C.教育對象D.教育內容【答案】A56、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”，這句話隱喻學生的學習具有（）。A.主體性B.客體性C.被動性D.強制性【答案】A57、在班級管理模式中，強調以自我管理為中心的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】D58、下列不引起血管收縮的物質是（）。A.前列腺素內過氧化物B.前列環素C.兒茶酚胺D.去甲腎上腺素E.血栓烷A2【答案】B59、為課程論建立起心理學基礎的人是（）。A.亞里士多德B.凱洛夫C.馮特D.赫爾巴特【答案】D60、我國義務教育的教學計劃的特征是（）。A.強制性、統一性、基礎性B.強制性、普遍性、基礎性C.強制性、普遍性、免費性【答案】B61、下列表述中不屬于學生隱私權的是（）A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境【答案】A62、教師成長公式：“經驗+反思=成長”是由（）提出的。A.桑代克B.波斯納C.奧蘇貝爾D.苛勒【答案】B63、下列表述中不屬于學生隱私權的是（）A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境【答案】A64、下列選項中，不屬于我國中小學學生品德評價常用方法的是A.整體印象評價法B.操行評定評價法C.問卷法D.操行計量評定法【答案】C65、對我國教師的權利和義務做出明確規定的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國憲法》【答案】C66、學校進行素質教育的基本途徑是（）。A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學【答案】D67、一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生發言。這一情景發生在羅杰斯倡導的（）的課堂中。A.范例教學法B.討論法C.非指導教學法D.發現法【答案】C68、教育活動的基本關系是（）。A.學生與學生之間的關系B.班主任與科任教師之間的關系C.家長與老師之間的關系D.學生與老師之間的關系【答案】D69、關于改良牛鮑技術板的敘述錯誤的是（）。A.計數池分為9個大格B.計數池與蓋玻片高0.01mmC.每塊計數板分為2個同樣的計數池D.每個中方格用單線分為16個小方格E.計數池內劃有長、寬個3.0mm的方格【答案】B70、最早提出遷移概念的心理學家是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.斯金納【答案】A71、通過改變不合理信念來調整自己的認知，維持心理健康的療法是（）。A.合理情緒療法B.行為主義C.人本主義D.精神分析【答案】A72、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）。A.直接強化B.正強化C.負強化D.間接強化【答案】D73、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統闡述的教育思想是（）。A.紳士教育B.自然教育C.和諧教育D.武士教育【答案】B74、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A.行為主義B.精神分析C.格式塔學派D.認知心理學【答案】C75、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現的德育原則是（）。A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則【答案】A76、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.嚴格的等級性B.教育與生產實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明階級性【答案】B77、在常用的集中班級管理模式中，源于美國管理學家德魯克提出的管理模式的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】D78、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現在（）。A.認識的直接性B.學生的主體性C.認識的教育性D.活動的開放性【答案】C79、強調抓住知識的主干部分，構建簡明知識體系的是（）。A.結構化策略B.問題化策略C.反法型策略D.綜合型策略【答案】A80、患者男，26歲。發熱，類型為波浪熱。血常規檢查：WBC20.5×109/L，經查病史，曾經食入未經消毒的羊奶。A.痢疾桿菌B.鼠疫桿菌C.布氏桿菌D.炭疽桿菌E.白喉桿菌【答案】C81、下列不是制約學校課程設置及課程內容的因素的是（）。A.課程評價目標B.政治、經濟要求C.學生身心發展規律D.社會生產力、科學文化發展水平【答案】A82、問題解決的最后一個階段是（）A.分析問題B.提出假設C.發現問題D.檢驗假設【答案】D83、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是（）A.文學B.數學C.歷史D.法律【答案】B84、—般而言，如果學校教育能正確判斷學生的最近發展區，就能使學校教育對個體發展的加速作用更明顯、更富有成效。提出“最近發展區”的是（）。A.贊科夫B.巴班斯基C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基【答案】C85、患者女，48歲，重癥外傷，導尿1周后出現菌血癥，血液培養出金黃色葡萄球菌。如果急需治應首先考慮應用（）。A.萬古霉素B.慶大霉素C.亞胺培南D.復方新諾明E.環丙沙星【答案】A86、表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依存B.堅定C.內化D.認同【答案】C87、我國古代的學校大多采用的教學組織形式是（）A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制【答案】A88、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法【答案】D89、患者女，在一次不潔性交后出現子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、排尿困難等癥狀，醫生疑為淋球菌感染，取分泌物行細菌學檢查，應選擇的培養基為（）。A.普通瓊脂培養基B.血平板培養基C.巧克力培養基D.L-J培養基E.SS培養基【答案】C90、一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年【答案】B91、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是（）A.文學B.數學C.歷史D.法律【答案】B92、某老師在做經驗交流時強調學生學習主動性的重要性、合作性、情境創造性為（）。A.人本主義學習B.認知學習策略C.聯結學習D.建構主義【答案】D93、采用兩難故事的心理學家是（）。A.科爾伯格B.加涅C.華生D.皮亞杰【答案】A94、課的類型（即課的分類）的劃分根據是該節課的（）。A.教學目的B.教學結構C.教學任務D.教學種類【答案】C95、有計劃、有目的、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統化活動是（）。A.制定課程標準B.制定教學計劃C.課程設計D.明確培養目標【答案】C96、ELISA免疫測定技術屬于（）。A.酶免疫放大技術B.異相固相酶免疫技術C.克隆酶免疫分析技術D.異相液相酶技術E.均相酶免疫技術【答案】B97、《中華人民共和國憲法》第46條規定：國家培養青年、少年、兒童全面發展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】A98、家庭教育、學校教育、社區教育之間的關系是（）A.相互替代B.相互協調、補充C.相互矛盾D.相互分離【答案】B99、我國古代的六藝教育的中心（）A.禮和樂B.射和御C.書與教D.射與樂【答案】A100、我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領導方式是（）A.集體中心B.教師中心C.學生中心D.教學中心【答案】C多選題（共40題）1、教育心理學的研究方法有（）。A.觀察法B.實驗法C.談話法D.問卷法E.故事法【答案】ABCD2、普通中學在美育方面應達到的要求有（）。A.培養國際水準的藝術大師B.提高學生感受美得能力C.培養學生鑒賞美的能力D.形成學生創造美得能力【答案】BCD3、下列表述中符合傳統學校教育特點的有（）。A.等級制教育B.開放式教育C.較嚴格的“年齡段教育”D.跨時空教育【答案】AC4、學生課堂學習動機由哪些選項構成（）A.認知的內驅力B.自我提高的內驅力C.附屬的內驅力D.交往的內驅力E.獲得認同的內驅力【答案】ABC5、血清中免疫球蛋白含量缺乏時一般應考慮A.免疫增殖病B.重鏈病C.自身免疫性疾病D.輕鏈病E.免疫缺陷病【答案】6、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。A.距離的遠近B.交往的頻率C.態度的相似性D.個性的互補性E.外形特形【答案】ABCD7、關于糖代謝說法不正確的是（）。A.胰高血糖素主要通過提高靶細胞內cAMp含量調節血糖B.無氧酵解體內糖代謝最主要的途徑C.調節血糖激素主要包括生長激素，甲狀腺激素D.糖原的合成、分解、異生均在肝細胞內完成E.受神經、激素和器官調節【答案】C8、《孟子》中記載夏朝時期的學校種類有（）。A.庠B.校C.學D.序【答案】BC9、教師專業化應具備的條件有（）。A.具備專門的知識技能B.有碩本學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德D.具有公認的權威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理【答案】ACD10、形成教育的實體條件有（）。A.教育主體確定B.教育對象相對穩定C.有系列的文化傳播活動D.有相對穩定的活動場所【答案】ABCD11、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。A.開始部分B.結尾部分C.中間部分D.不一定E.都一樣【答案】AB12、血清鉀升高可見于（）。A.腎病綜合征B.急性腎功能不全多尿期C.慢性腹瀉D.酒精性肝硬化E.急性腎功能不全少尿期【答案】13、班杜拉認為的觀察學習包含的四個子過程為（）A.注意過程B.保持過程C.認知過程D.動作再現過程E、動機過程【答案】ABD14、根據研究結果，專家型教師和新教師在哪方面存在差異（）A.課前計劃B.課堂教學過程C.課后評價D.課后檢查E.課后總結【答案】ABC15、關于學習動機的激發，美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于學習效果提高的有（）。A.簡單任務時，動機水平偏高B.中等難度任務時，動機水平偏低C.高難度任務時，動機水平偏低D.中等難度任務時，動機水平中等【答案】ACD16、品德培養的策略主要有（）A.曉之以理B.動之以情C.導之以行D.引起共鳴E.落實行動【答案】ABCD17、恐怖癥可分為（）。A.單純恐怖癥B.焦慮恐怖癥C.廣場恐怖癥D.抑郁恐怖癥E.社交恐怖癥【答案】AC18、教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體體現在（）。A.由教師發揮主導作用B.借助工具認識事物C.認識對象的間接性D.認識方式的間接性E.學生是不成熟的認識主體【答案】CD19、下列哪項不屬于隨機誤差A.加樣本不準或錯誤B.質控物質變質C.加試劑不準或錯誤D.儀器光源減弱E.計算錯誤【答案】D20、我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調以下哪幾方面？（）A.基本道德和行為規范的教育B.公民道德與政治品質的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創造性的教育【答案】ABC21、優良班集體的基本特征是（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構和強有力的領導核心C.一定的共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍【答案】ABCD22、教師的職業形象主要包括（）A.教師的道德形象B.教師的文化形象C.教師的人格形象D.教師的教學形象E.教師的外部形象【答案】ABC23、響學生心理健康的外在因素有（）。A.家庭的教養方式B.教育思想和學校類型C.社會形態D.學生氣質類型E.文化【答案】ABC24、教學設計的依據包括（）A.現代教學理論B.系統科學的原理與方法C.教學的實際需要D.學生的需要和特點E.教師的教學經驗【答案】ABCD25、教學是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生掌握系統的科學文化知識和技能，（）的活動。A.發展智力B.發展體力C.陶冶品德D.陶冶美感E.形成全面發展的個性【答案】ABCD26、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應該是發生了（）。A.Ⅳ型超敏反應B.Ⅱ型超敏愿虛C.青霉素毒性引起D.Ⅲ型超敏反應E.I型超敏反應【答案】27、古印度的教育活動主要有（）。A.背誦經典B.軍事化教育C.體育教育D.鉆研經義【答案】AD28、血液保存液CPD-A中的"A"代表的是A.添加了腺嘌呤B.添加了肌苷C.添加了次黃嘌呤D.A型配方E.添加了銨【答案】A29、關于凝集反應的敘述，正確的是（）。A.凝集反應分三個階段B.抗原與相應抗體在適當電解質存在下形成肉眼不可見的凝集物C.利用凝集反應的試驗常是定量檢測D.參與凝集反應的抗原多是可溶性抗原E.顆粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗體）的顆粒載體【答案】30、泰勒原理所包含的四大問題是指（）。A.課程政策是如何制定的B.學校應達到哪些教育目標C.提供哪些教育經驗才能實現這些目標D.怎樣才能有效地組織這些教育經驗E.怎樣確定這些目標正在得到實現【答案】BCD31、患者，女，25歲。因咳嗽、發熱7天就診。查體：T37.8℃，右上肺聞及噦音；胸片示右肺上葉見片狀陰影；結核菌素試驗：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為A.對結核分枝桿菌無免疫力B.處于結核病恢復期C.處于結核病活動期D.注射過卡介苗E.處于結核分枝桿菌早期感染【答案】C32、外鑠論的代表人物有（）。A.荀子B.威爾遜C.華生D.孟子【答案】AC33、造成從眾的群體原因有（）。A.信息壓力B.規范壓力C.群體規模D.群體凝聚力E.意見的一致性和團體的權威性【答案】ABCD34、關于人體內水的來源、分布和去路，正確的是（）。A.細胞外液占總水量的2/3B.總水量占總體重的4%C.體內水主要是由氧化產生D.血管內液占細胞外液的3/4E.主要通過腎臟排除【答案】35、在Ⅰ型超敏反應中發揮重要作用的抗體類型是（）。A.IgGB.IgAC.IgMD.IgE.IgD【答案】D36、關于血液葡萄糖測定，敘述錯誤的是A.動脈葡萄糖濃度低于毛細血管葡萄糖濃度B.分析前血液放置一段時間會使結果偏低C.如無特殊原因應空腹抽血測定血糖D.血漿是測定葡萄糖的最好樣品E.維生素C可干擾GOD-POD法測定葡萄糖【答案】A37、陳述性知識又叫描述性知識，如（）。A.字詞B.怎樣騎車C.時間D.觀念【答案】ACD38、學習動機的主要功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.練習功能D.強化功能E.調節與維持功能【答案】ABD39、從作用的對象來看，教育功能可分為（）A.正向功能B.負向功能C.個體功能D.社會功能E.顯性功能【答案】CD40、體育的基本任務包括（）A.使學生掌握思想道德的基本知識B.指導學生鍛煉身體C.培養良好的體育道德品質D.使學生掌握衛生保健知識E.為國家發現和培養體育人才【答案】BCD大題（共20題）一、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現象，結合相關理論，你認為數學教師該如何改變這種情況？【答案】1.運用記憶規律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統當中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內，對所要識記的內容連續、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦二、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。三、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！【答案】【答案要點】案例中的教學體現了直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的應用題”的方法。四、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業各門功課，各門功課都取得了優異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業素養與教育專業素養?【答案】一、教師的學科專業素養（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業素養（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。五、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?【答案】(1)目標明確。(2)內容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。六、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發展能力相統的理論分析該案例。【答案】(1)掌握知識是發展能力的基礎:(2)能力發展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力、解決實際問題的能力。七、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。“新課程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現人類群體的生活經驗并納人到學生的知識結構中加以組織。(3)新課程的內容應是著重培養學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態度。(4)在選擇課程機構進行重建時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯系學生的生活環境和已有經驗，創設有助于學生自主探究、合作交流的情境。八、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。九、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心【答案】(1)增強其自我效能感:形成適當的預期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。一十、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？【答案】(1)以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發，有的放矢地進行傳授知識和發展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國現階段教育目的、青少年身心發展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生特長的教學特點。一十一、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發揮主導作用了嗎？【答案】【答案要點】案例中的教師并沒有全面發揮主導作用。在教與學的矛盾關系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學生的學，教師在教學中應該起主導作用。教師的主導作用表現在：教師“聞道在先、術業專攻”，受過專業教育的培養和訓練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經驗，并掌握了教育、教學規律。因而教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起著引導、規范、評價和糾正學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責任、也有能力主導教學過程，對成長中的青少年的身心健康發展也擔負一定的責任。在教學過程中，教師主導作用的發揮程度，還有賴于教師本身素養水平的不斷提高。教人者只有學高身正，才能為人師表。一十二、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。一十三、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發展能力相統的理論分析該案例。【答案】(1)掌握知識是發展能力的基礎:(2)能力發展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力、解決實際問題的能力。一十四、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優秀的，他曾連續三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作業也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。【答案】分析:（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動的做法，注重對張明同學內在學習動機的激發和培養，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1分）一十五、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。一十六、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法。可進入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用