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幼兒園中班個案觀測記錄

觀測背景:小穎是本班一名本地新生,在園的這一個時常哭鬧,不哭鬧時卻又是個很淘氣的女孩子,教學活動從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的,總要挪著自己的凳子離位置遠遠的坐著,要么就是跟旁邊的小伙伴講話。

觀測目的:在沒有老師的凝視下,小穎能否自覺遵守游戲規章?

觀測策略:以旁觀式觀測小穎的舉動。

觀測記錄:

今日早上晨間活動,孩子們在老師的關注下快樂游戲著,小穎在我的凝視下明顯乖巧了很多,沒有做出搗亂的行為。于是,我便有意地走到另外一邊,指導其他孩子游戲。可剛過了一會,有幾個小伙伴叫了起來:“老師,小飛哭了。”我走到他的身邊問怎么了,他哭著說:“小穎搶我的玩具,還打我的臉!”只見小穎嘟著嘴巴站在一邊,叫著:“他先搶的我玩具的!”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過來,問小伙伴“你們看見是誰先搶的玩具嗎?”小伙伴都回答說是小穎搶小飛的玩具!小穎一聽就低下了頭,我問她:“為什么老是要搶人家的玩具?假如你想玩的話,可以問小伙伴借來玩的,搶別人的東西還打人,是特別不對的,老師和小伙伴都特別不喜愛這種行為的,以后不能再這樣了。!”她聽了點點頭,并跟小飛賠禮,可是過了幾分鐘她又去搶別的小伙伴的玩具了。

情景分析:

小穎是本班一名本地新生,經過一個月的觀測發覺其的自控技能特別差!她想要什么東西肯定要得到,假如別人不給就會搶,搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子!從平常和家長的交談中我們可以看到,她的家人對她是特別的千依百順,想要什么就給什么,不給就會大哭,一哭家長就會妥協,所以養成了她這種自私的性格。在日后,我們將實時與家長溝通溝通,援助小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。

幼兒園中班個案觀測記錄

觀測目的:如何有效地對內向幼兒進行鼓舞、觀賞教育。

背景記錄

聰聰是個平常不愛說話、不惹事的.小男孩,自理技能較差,剪刀、畫畫等更是他的弱項,他總喜愛呆在老師不留意的地方,他也不太喜愛和大家溝通,有時會自言自語。晨間熬煉、做操時,總會發覺他的一些動作不太協調,即使老師進行了個別指導,他的進步也不大。一次,在早晨科學區活動時,發覺他一個人很快就把數物配對的練習正確完成了,讓我感到很意外。接下來的日子里,我繼續觀測,發覺他對于數學掌控的比較好,基本都能獨立完成練習。

分析與評價

該幼兒從不愛積極表現自己,只是寧靜的管好自己,遵守常規。對于老師提出的建議,他也只是寧靜的接受,不置可否,所以老師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發覺,使我一下子醒悟了,這個孩子也有聰慧的一面,還有很大的進步空間,是值得鼓舞和確定的。

措施及效果

我實時把他的練習呈現給大家看,并當眾表揚了他,嘉獎了五角星,他的臉蛋洋溢著無比的驕傲和歡樂。在以后的科數活動中,即使他不舉手,我也會請他單獨回答下列問題,果真他的表現得到了大家的確定,這些確定無形中加強了他的自信心。而我也會利用單獨溝通的機會鼓舞他在其它方面加強練習,并通過家校聯系告知家長孩子的進步,以及提出努力的方向,他的家人也很協作,在家培育孩子對畫畫、剪紙的愛好。現在,他在其他活動中都會積極地動腦發言,而我也發覺他還是個視野較開闊的孩子。他

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