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幼兒園中班個案觀測記錄

觀測背景：小穎是本班一名本地新生，在園的這一個時常哭鬧，不哭鬧時卻又是個很淘氣的女孩子，教學活動從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪著自己的凳子離位置遠遠的坐著，要么就是跟旁邊的小伙伴講話。

觀測目的：在沒有老師的凝視下，小穎能否自覺遵守游戲規章？

觀測策略：以旁觀式觀測小穎的舉動。

觀測記錄：

今日早上晨間活動，孩子們在老師的關注下快樂游戲著，小穎在我的凝視下明顯乖巧了很多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導其他孩子游戲。可剛過了一會，有幾個小伙伴叫了起來：“老師，小飛哭了。”我走到他的身邊問怎么了，他哭著說：“小穎搶我的玩具，還打我的臉！”只見小穎嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的！”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過來，問小伙伴“你們看見是誰先搶的玩具嗎？”小伙伴都回答說是小穎搶小飛的玩具！小穎一聽就低下了頭，我問她：“為什么老是要搶人家的玩具？假如你想玩的話，可以問小伙伴借來玩的，搶別人的東西還打人，是特別不對的，老師和小伙伴都特別不喜愛這種行為的，以后不能再這樣了。！”她聽了點點頭，并跟小飛賠禮，可是過了幾分鐘她又去搶別的小伙伴的玩具了。

情景分析：

小穎是本班一名本地新生，經過一個月的觀測發覺其的自控技能特別差！她想要什么東西肯定要得到，假如別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子！從平常和家長的交談中我們可以看到，她的家人對她是特別的千依百順，想要什么就給什么，不給就會大哭，一哭家長就會妥協，所以養成了她這種自私的性格。在日后，我們將實時與家長溝通溝通，援助小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。

幼兒園中班個案觀測記錄

觀測目的：如何有效地對內向幼兒進行鼓舞、觀賞教育。

背景記錄

聰聰是個平常不愛說話、不惹事的.小男孩，自理技能較差，剪刀、畫畫等更是他的弱項，他總喜愛呆在老師不留意的地方，他也不太喜愛和大家溝通，有時會自言自語。晨間熬煉、做操時，總會發覺他的一些動作不太協調，即使老師進行了個別指導，他的進步也不大。一次，在早晨科學區活動時，發覺他一個人很快就把數物配對的練習正確完成了，讓我感到很意外。接下來的日子里，我繼續觀測，發覺他對于數學掌控的比較好，基本都能獨立完成練習。

分析與評價

該幼兒從不愛積極表現自己，只是寧靜的管好自己，遵守常規。對于老師提出的建議，他也只是寧靜的接受，不置可否，所以老師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發覺，使我一下子醒悟了，這個孩子也有聰慧的一面，還有很大的進步空間，是值得鼓舞和確定的。

措施及效果

我實時把他的練習呈現給大家看，并當眾表揚了他，嘉獎了五角星，他的臉蛋洋溢著無比的驕傲和歡樂。在以后的科數活動中，即使他不舉手，我也會請他單獨回答下列問題，果真他的表現得到了大家的確定，這些確定無形中加強了他的自信心。而我也會利用單獨溝通的機會鼓舞他在其它方面加強練習，并通過家校聯系告知家長孩子的進步，以及提出努力的方向，他的家人也很協作，在家培育孩子對畫畫、剪紙的愛好。現在，他在其他活動中都會積極地動腦發言，而我也發覺他還是個視野較開闊的孩子。他