第第頁小班語言猴子撈月亮教案

小班語言猴子撈月亮教案1

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往技能等其他方面的進展親密相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的心情并與兒歌中的心情相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌控。《太陽和月亮》這首兒歌，簡約有趣，韻律精美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜想與想象。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動預備：

兩段不同風格的音樂、圖片假設干。

活動過程：

一、導入活動

1、今日有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?

環節簡析：徑直導入，抓住幼兒的愛好。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢?

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢?

環節簡析：這兩個提問，援助幼兒對相關生活閱歷的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，老師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真喧鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。

剛才老師念兒歌的題目是什么?

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了?

白天怎么樣呀?(引導幼兒用喧鬧一詞，今日我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今日的教室里也很喧鬧)

什么時候靜靜靜呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺的?

環節簡析：老師富有感情的示范朗誦，援助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的`語音、語調的示范及心情上的感染。適時的提問，援助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現在小兒歌要和我們小伙伴做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

現在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在歡樂游戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時熬煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很喧鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光華，當月亮出來時，我們抓緊靜靜靜休息。預備好

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項進展。

四、創編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小伙伴，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，預備好。

環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。老師先依據幼兒動作進行詩歌創編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真喧鬧，我們一起出去玩玩吧!

活動反思：

依據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以游戲的方式援助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學預備上，采納傳統的圖片，簡約易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，老師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意留意為有意留意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“喧鬧”和“靜靜靜”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，老師要著重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動物。

小班語言猴子撈月亮教案2

活動目標

1、觀測畫面理解兒歌內容。

2、感受“子”字兒歌的非常韻味。

3、嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、遵守游戲規章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設干。

活動過程

一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

師：(出示猴子玩偶)小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。

二、觀賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀測圖片，了解內容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

幼：豆豆…

師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的`，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)

師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預備做包子給小兔子。

2、初步學習兒歌師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調"子"字)

師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲：小猴子送包子。

師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培育幼兒關懷家人關懷同伴以及老師的良好情感)

活動延伸

現在老師已經等不及了，小伙伴們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學反思

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。

由于是小班語言課，所以我著重內容的連接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思索，在肯定程度上加強了他們參加學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒認真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最末部分用開小火車來結束本課。

小班的課堂時間應當在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應當夸張點，把內容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應當采納多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學習的還有許多，要多看優質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機會，我要漸漸學習，做好充分預備，為成為一名優秀幼師作預備。

小班語言猴子撈月亮教案3

一、活動目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小試驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探究科學的愛好。

二、活動預備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

三、活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒愛好。

有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。〔月亮〕

2、老師講解并描述故事《猴子撈月亮》。

當講到“老猴子說：“快想方法把月亮撈上來”時，停止講解并描述并讓幼兒爭論：

〔1〕猜猜他們是怎樣撈月亮的`？

〔2〕月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著觀賞故事，老師進行提問：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小猴子在井里發覺了什么？它怎么叫的？

〔3〕大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？

〔4〕它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

〔5〕最末老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

〔6〕聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進行小試驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀測：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

5、老師小結：我們在生活中遇事應當多動腦筋、仔細思索。

6、完整觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

四、活動延伸：

讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

小班語言猴子撈月亮教案4

教學目標：

1、通過故事及小試驗，深入理解故事情節。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答下列問題。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學預備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

教學過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什么節日?”

“你是怎樣過中秋節的?”

“中秋節的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停止講解并描述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種方法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小試驗

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀測，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里發覺了什么?”

“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

“最末，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?

“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀測月亮圓缺改變。

教學反思：

要培育孩子某種愛好并能夠將這種愛好保持下去，老師的積極參加對孩子們來說是最正確的鼓舞方式;為孩子們提供更多的`表現與展示的機會，是孩子們擁有勝利感受、加強自信的最正確途徑;同時勝利與自信又會促進孩子自主進展并保持對某一事物的愛好性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環。

小班語言猴子撈月亮教案5

教學目標：

1、通過故事及小試驗，深入理解故事情節。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答下列問題。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學預備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

教學過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什么節日?”

“你是怎樣過中秋節的?”

“中秋節的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停止講解并描述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的`?“(想各種方法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小試驗

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀測，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里發覺了什么?”

“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

“最末，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?

“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀測月亮圓缺改變。

教學反思：

要培育孩子某種愛好并能夠將這種愛好保持下去，老師的積極參加對孩子們來說是最正確的鼓舞方式;為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有勝利感受、加強自信的最正確途徑;同時勝利與自信又會促進孩子自主進展并保持對某一事物的愛好性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環。

小班語言猴子撈月亮教案6

教學目標：

1、通過故事及小試驗，深入理解故事情節。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答下列問題。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學預備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

教學過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什么節日?”

“你是怎樣過中秋節的?”

“中秋節的月亮是什么樣的?”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停止講解并描述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種方法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小試驗

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀測，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：“故事的`名字叫什么?”

“小猴子在井里發覺了什么?”

“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

“最末，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?

“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀測月亮圓缺改變。

教學反思：

要培育孩子某種愛好并能夠將這種愛好保持下去，老師的積極參加對孩子們來說是最正確的鼓舞方式;為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有勝利感受、加強自信的最正確途徑;同時勝利與自信又會促進孩子自主進展并保持對某一事物的愛好性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環。

小班語言猴子撈月亮教案7

活動目標

1、觀測畫面理解兒歌內容。

2、感受“子”字兒歌的非常韻味。

3、嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設干。

活動過程

一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

師：(出示猴子玩偶)小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。

二、觀賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀測圖片，了解內容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

幼：豆豆…

師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)

師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預備做包子給小兔子。

2、初步學習兒歌師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調"子"字)

師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節奏，有節奏的