高職人才培養模式改革的探索與思考

---一個不容忽視的素質教育問題

程淮中二0一二年五月

一、人才培養：定位、特質、模式(一)高職院校人才培養目標定位

高職教育最根本的問題辦什么樣的學校？怎樣辦好學校？培養什么樣的人？如何培養人？

高職教育的核心問題：人才培養目標定位

高職教育發展30多年，人才培養目標如何定位，在政府、企業和學校三方可以說是“仁者見仁、智者見智”。對這個問題的認識，我們可以從以下幾張圖片中得到一些啟發：

辦高職教育

“以就業為導向”真的是高職辦學的特色嗎？

有句老話，大學教育的目的不是為學生的第一份工作做準備，而是要為他們的最后一份工作做準備。這個說法依然很有道理。畢竟，大學教育就應該讓人為生活做準備，事業也只是人生的一個經歷而已。

------《21世紀的大學》詹姆斯·杜德斯達（密歇根大學前校長）

魯昕副部長：“職業教育不是培養廉價的勞動力”。但是起薪低、評價低、加上工作之后沒有明晰的上升空間和通道，有多少青年會把這樣的選擇當作夢想。

一個有趣的故事：職教不是培養廉價的勞動力

魯昕副部長在日本考察期間，東京一所職業學校送給她一本該校的宣傳冊，宣傳冊：

第一頁介紹學生及其校服特色；

第二頁為一至三年級每學期的學習內容；

第三頁則告訴學生畢業之后干什么，想就業有100多家企業對接，想升學有100多所大學可選擇，名單一目了然。

而國內職業院校的宣傳冊上，往往第一頁是黨委書記、校長，第二頁是鳥瞰圖，看完以后什么都記不住。人才培養目標的定位：“三級”碰撞

1.來自政府行政部門的解讀

我們培養的是具有綜合職業能力和可持續發展的社會主義事業接班人。

一般表述：德、智、體、美，生產、建設、管理和服務第一線

教育部2006年16號文件

1個理念：終身學習的理念

1個品格：誠信品格

2種精神：敬業精神和團隊精神（職業精神）

3種意識：責任意識、法制意識、社會意識

6項能力：就業能力、實踐能力、學習能力創業能力、創新能力、溝通能力中國的會計精神：誠實守信的品格、客觀公正的意識（中國會計總管王軍）開放廣闊的胸襟、進取創新的追求

江蘇省教育廳2008年16號文件

高素質具有社會主義核心價值觀；

具有良好的公共道德和職業道德；

具有終身學習理念；

具有團隊意識和協作精神；

具有較強的學習能力。

高技能具有較強的實踐能力、就業能力。

創新型具有較強的創新能力、創業能力。

2.來自企業實務界的解讀

◆從一般意義上看，更多的企業根本不是需要人才，它需要的是與勞動工具同等地位的勞動力，而且是廉價的勞動力，更多的企業瞄準了吃苦耐勞、心靈手巧、物美價廉的農民工。（來自企業人力資源部的觀點:富士康現象.呼叫中心）

◆香港學者郎咸平說中國的產業結構決定了目前中國不需要人才。（以廣電集團學生頂崗實習為例）（16號文件：淡化專業---異曲同工）（南審學院一年級不分專業）（關注專業群建設、綜合實訓基地申報：財經類、金融保險與投資理財為例）

◆會計人員的工作對象是紛繁復雜的經濟活動所反映的經濟業務，主體是充滿感情的人而不是冰冷的物。（工科以培養動作技能為主，其工作對象是物化的技能操作

）（工作過程系統化質疑之一）（崛起中的人文會計）

◆只有8.5%的高職學生認為職業態度與素養是現在工作崗位最需要的能力，列調查所提供的選項中最后一位。◆89.5%的行業企業人員認為，高職學生最應具備的能力：排名第一的是社會能力；80.3%認為方法能力排名第二；53.7%認為職業態度與素養排名第三。排名第四和第五分別為職業專項能力和職業綜合能力，分別占受訪者的41%和35.4%。◆行業企業人員認為，高職學生最缺乏的能力排序是：社會能力、方法能力以及職業態度與素養，分別占有效調查對象的91.1%、85.4%和51.6%。

----《中國青年報》2012.1.30

《中國高等職業教育課程改革狀況研究報告》中一項名為“現在工作崗位最需要能力及職業態度與素養”調查顯示：

3.來自職業教育界的解讀

◆高等技術應用型（06以前）

◆高素質技能型（07）

◆“兩高一新”（08）

◆高端技能型（11）

院級層面

◆素質優良、技能精湛、文工兼備個性成長、身心健康、社會適應（09）

專業層面：

◆會計專業：講誠信、重操守、負責任，精算會管(09)

國際借鑒：

◆英國的BTEC（英國商業與技術教育委員會）模式，其培養目標是---把通用能力和專業能力相結合。

“通用”的含義不是針對某一具體的職業，而是從事任何工作的人要獲得成功所必須掌握的技能。

培養七項能力：自我管理能力和自我發展能力、與人合作共事能力、交往和聯系能力、安排任務和解決問題能力、數字運用能力、科技運用能力、設計和創新能力。◆加拿大、美國的CBE（以能力為基礎的教育）模式，其培養目標是---崗位（崗位群）的職業能力，即如何使受教育者具備從事某一特定的職業所必需的全部能力。

“能力”-----不只是操作能力、動手能力，還是一種綜合的職業能力。

起碼包括四個方面：知識、態度經驗、反饋◆澳大利亞的TAFE（技術與繼續教育）模式，其培養目標是---以就業為導向，以市場需求為動力，以工業部門、行業協會和雇主對專業人才的需求為依據，學習內容以實用性為主，所有課程按行業職業能力標準提出的要求實施。

請注意：不管是全日制的學生，還是半工半讀的學生，都是以崗位要求為目標，開展教育與培訓（培訓包），使學生畢業時完全具備上崗所必需的技能。◆德國的雙元制模式，其培養目標是---使學生經過理論與實踐兩方面的職業教育，獲得廣泛的專業知識、跨專業的合作能力、管理能力和面向國際的職業資格，成為高級實用型的人才。

雙元制模式下，強調關鍵能力的培養。

“關鍵能力”：專業能力（掌握技能、掌握知識）社會能力（學會共處、學會做人）方法能力（學會學習、學會工作）

結論寄：高添職人泛才培著養目霉標的鍵定位1.人才含層次恐的高瓶等性（部朋分專刻業辦悼本科厲）以較膜寬的孝知識笑面和床較深悶厚的飄基礎丙理論納知識錯區別遇于中漁等職陵業教旱育2.知識露、能宣力的頁職業揚性職業質知識嚴和職且業能醉力的珠提高汁著眼樓于產另業結紛構和話產品購結構塞的調整，截不斷躬更新紐奉教學戶內容肌，注鎖重知洋識的餃橫向乘拓展暴與結津合，挽體現物知識鳳的先進罷性和疤應用慰性，他培養頁學生演掌握哄新技索術的汽能力約。3.就業雹方向訪的基做層性生產陵、建添設、琴管理餡和服村務第傍一線4.培養付目標睬的地僚方性不同渠地區胖所需亮要的譜“專蜜門人顧才”胞在能叼力結陶構上憐是不昨一樣丹的。(二)高職使院校添人才思特質瞞重塑新“食三字件經”懂管炎理討人截喜會動株手善經出營身心艙好腦子恰靈高職柿人才特質(三)高職昂院校鎖人才亂培養臉模式國內衰外學蓬者對辦人才膽培養暑模式郊存在沉不同稠的表雀述形莫式。國外更美國偏學者趣喬伊異斯（B.秀Jo蛾yc抖e）和俱威爾悔（Mw菌ei常l）認突為：人才賓培養肚模式據是構蒼成課忙程、林選擇潔教材停、指梁導在挽教室駱和其注它環浸境中好教學眾活動癥的一蟲種計咐劃或外范型除。國內圈學者墊歸納脈為四長種歸：1.理論啄說認為漆人才公培養際模式帽是在倆教學改實踐居中形貝成的朱一種嗚設計孕和組衛織教少學的干理論沖。2.結構頭說是在囑一定探教學店思想累理論六指導吵下建觸立起駐來的貍各種筆類型沿教學棚活動隨的基饑本結吐構或相框架簡。3.程序阿說是在謠一定申教學專思想阿指導河下建匠立起尿來的喜完成刃人才搞培養渠任務訂的比盼較穩素固的詳教學蘆程序間及其僚實施漏方法困的策振略體孔現。4.方法賀說是以顧教學在原理繪、教到學內株容、閣教學邪目標魔、教叨學任雞務、融教學姻過程堆直到徐教學貼組織旋形式毛的整婚體、獵系統妖的理杯論的標操作闖樣式蕩。19恭98年教茅育部餓下發椅的《關于圈深化凈教學墓改革群，培世養適年應21世紀架需要餅的高蘇質量鍛人才》的文貓件中歉指出，“捐人才慰培養關模式珍是學鞭校為退學生鈴構建窩的知壟識、難能力光、素賓質結獅構，鉗以及留實現棵這種麻結構羊的方價式，次它從寫根本雷上規純定了蜘人才匆特征鹿并集彈中地昌體現妖了教刷育思尼想和吧教育衡觀念待。”高等姓職業旱教育惰人才打培養名模式是指問學校伐和用強人單悠位根滑據教貢育目周標共貓同確搞定的陪培養錘目標灣、教盾學內底容、暮培養越方式騾和保繩障機粘制的凱總和亡，并副在實蒜踐中飼形成乒的定仁型化汽范式凝。高等輛職業嫂教育趨人才許培養泛模式悠：來自敲“規辯劃”偶的解扎讀高等焰職業虜教育忍“十煌二五毅”發貴展規槽劃（高罩職引處領職外業教易育科漲學發厲展行醉動計便劃）主要慌任務主之一佩：構至建校企罩共育原的人瓦才培襪養模竊式◆以工駕學結疲合為抬切入擾點，歲推進或校企甩共同圈育人箏的人瞎才培綢養模果式的奮改革◆強化樣職業示道德率和職業樂精神培養漁，促藥進學姨生知術識、氧技能裙、職滴業素抱養協竟調發烏展◆發揮柜文化籃育人卻功能哀，將胡行業新、企抖業、奧職業而等要貿素融攔入校夫園文見化◆以社殖會需寄求為押依據車，明六晰人泰才培攔養目南標，龜深化別訂單辟培養授、工拆學交棍替等坊人才培養煌模式覺改革◆參照塘職業祝崗位幣任職姑要求頁，與壤行業醋企業灰共同繡制定住專業啟人才鼠培養柳方案◆探索燒建立病雙證闖書制濤度，承引入抖行業副企業艘技術穿標準霧，校亡企合番作共績同開圣發專想業課程和教學秧資源◆適應稼經濟笑全球拘化，毯將國冊際通恒用的魯高技麥能人挑才職抓業資慮格標顛準融殘入教潮學內垮容◆繼續蘿推行任務跳驅動之、項限目導現向等教間學做趙一體懼化的攪教學離模式胖改革校企銳合作避思考需：從貓方向搞正確型到方占法對業頭◆校企餅合作度辦學以、合園作育冒人是柳正確闊的事反。◆企業查入校嶼，研凡究中惡心入肉校，侮都對驕嗎？◆是合濱作辦灣學、牽合作拾育人笑，還涂是僅秘僅入辜校生即產？登關鍵麥是合的作辦道學與肅合作宇育人繪。◆什么旦樣的守企業納可以之入校磨？有沙沒有欲資質貨要求姐？關薪鍵還漫是合寫作辦悠學與處合作頁育人涂。◆要不落要對詞入校臟企業煤資質井有規簽定，則要不膏要對多合作辦學誕和育傲人的漫責任雪進行軍規定趨。◆要給供企業綠權利槽和效臉益，館企業母要在束合作耽辦學戰合作育人板上有戶話語孫權，小在學襲校發勺展上悟有話幕語權乳，需要有期話語緞平臺音，共后商發附展大倒計。◆要給搭參與佳辦學蔬、參約與育鑼人各凡方有蒸效話攏語權浸平臺，灰就需獵要設漁計新不的體榨制機賺制。-蓋-嘗--低--賽--愿--上海麥職教種研究負所馬割樹超工學訪結合耕人才鹿培養鍬模式它的類垮型◆學工符交替牽模式◆學工雄并進基模式◆訂單泰培養象模式◆項目奶導向栽模式◆任務跪驅動斃模式◆產學培一體違模式◆頂崗產實習把模式重點墳解讀屠：學貪工交廚替模里式◆亦廠慘亦校趣模式◆校企庭融合誼模式◆預先含就業籃模式◆雙向難生培膨養模谷式◆結合嚷地方大經濟愁模式◆全方是位合聽作教永學模幣式◆實訓—科研—就業號模式學工養交替：過程淚與內的容組織某實施允：工學餓結合賄學期詳課表（第3學期貨）時間周一周二周三周四周五周六周日上午零售經營實務推銷技巧實務廣告設計實務消費者行為分析休息休息休息下午思政課體育與健康職業素質延展課文化素質延展課頂崗工作頂崗工作頂崗工作總結愛完善蕩：學生此感言說實零話，穴開始輸我很款不理寨解工符學結陡合。瞇在我邊看來疾，抓控緊在香校的岔時間瞧，認晴真學答好書歷本上舅的知繞識更譯為實逢際。界可是押來到朝企業美我才勝發現筍，我令錯了蒸，好活象突屬然領世會老丘師為蔥什么狀要大閥費周真折﹑頂著泡壓力碰，堅吵持安位排我竹們來矮企業盜的良秒苦用信心了伍。我北也體屢會到導提前蠶接觸素社會﹑接觸濟企業剪，對棕我們邁來說驅多么吸的重育要。剛從叨課堂喪里走擁出來脂的我腹們，夜有點涼傻氣厘，對則外面節的世毫界充分滿好妻奇。方渴望竊實現協個人掀價值狼，創詞造偉駛大財含富，罪卻不鉆知偉膛大的絨事業緣瑞卻是蚊從點族滴間駱積累崇起來找的。下這次徐工學么結合雪是一遺個好藏機會瘡，讓勝我們委零距寇離的切接觸乳企業尖，提憶早感秤受上討崗，亭雖然旁還有理很多漁的不怎懂，送還有品很多厘的東紀西需猛要去昌學習術，但片是我紫想它粱會是濾我人垮生中塘一個豬重要居的里林程碑虜，必獸不可嚇少的舟人生場閱歷算。以前躍在學聽校是顛混混執日子丟，整另天忙攤忙碌垂碌，拍其實惑不知透所為劇。但生在工葡學結侄合的遮這一咸個月撲里，輸生活若變得飽很有峽規律咽，看廈似緊鞭張，田確很切充實餅。最裕重要藏的是造，我顏整個幸人的閣心理烤發生膠了巨侍大的觀改變席，做做事情擇的態蹤蝶度也攝隨之史改變限，不政再是膚毛毛季躁躁爽，敷磨衍了煉事了呆。畢暢竟干蘿我們削機械把這一趨行的燈容不西得有厲半點方馬虎廁，差閣不得杯一絲冰一毫兼。我轟就這耕樣從在一個剪不知耕所為何的學練生變朱成了工一個貫也能腦出色凈完成幟工作陡任務桶的工窄人！通過勒這段利時間脂以來越我的復體驗照，我周想就么自己夢的收娛獲做扯一個繪小結塊，希眨望會京對以窩后參軋加工素學的解同學落有所波幫助寧：1.平時段我們餅常說姜要勤散學好矮問，幸但在懶公司譽里，摟要勤流學，親但不陡要好猜問。要并不慚是說堅不問斥，是貧指不笨要問莖師傅興講了傷又講行的東奇西，耳不要減接二者連三頸的問兩，不糧要問提自己釣問過那的問色題等寺等。2.要勤務于觀國察，便特別路是我孟們這椒樣的櫻專業增，很但多問燥題都巴是有古靈活魄處理要的，刪沒有范公式恥可言民，看聽師傅減如何銜處理債，再旬把它搶們記島下來仰會給怨自己賣帶來抱很多厘方便叼。3.剛開菠始的磁時候射即使尾是沒追事情回也不鉗要癱喊坐在緞旁邊樸，更殖不要量玩手哥機什診么的輪，作斧為一盟名剛碰進公灶司的簽實習染生，亞你的歐直接短領導說會比嚼較關掩注你翻的言摸行，饒不要籃自己裂把爭犧取來母的機硬會毀位了。曾經譯我認鴨為我絕是一完個比賴較懂斧事，傭能理代解父殼母辛接苦的窗人。除但是秀這一流個月魚的經錦歷讓氧我發脆現自瓣己還指是太唉幼稚跨了，純艱辛班這個消詞的大真正串含義鴉沒有頂親身朋體驗勺是不籍會了溫解的桂，更創何況義我只受是小乏嘗了弟它的傾滋味賺。“22秧34”人才醉培養句方案“以生朱為本”的課名內、課外兩個偵教育縮慧體系文化剝基礎誰知識竟和工剝作崗膝位職外業能擾力課朽內兩個龜培養脅系統適應鄭“率工學默結合屆”要奇求的課程壁、教揚師、鬧基地三個寧路徑2234“畢業話證書懶、素驅質教液育證用書、奔職業資康格技討能證書書、鉗工作鄰經歷情證書”四種劈燕證書個案1：市激場營館銷專館業人肯才培舒養模姨式指導文思想慢：貫徹教育筋部20怪06年16號文頁件和帥高等圾職業聯教育認“五尚年行破動計敬劃”據精神技，“場大力街推行工學綿結合，突出帽實踐流能力驕培養卸，改壁革人才脈培養皮模式薄”。把工學徑結合作為循營銷拿人才半培養棍模式窩改革構的重誓要切入忠點，根據魚江蘇皇經濟套發展豈和行順業、槍企業扎對人剃才培哥養的沉要求翻，校逝企合曬作共錘同建逃設專累業，受以課曲程建塔設為民中心數，以武教學燭方法西改革災為手超段，河以提盾高教角學質堵量為陽目的冷，培養噴高素子質、團高技沿能、援創新氧型營瓣銷人肌才。創末新辯思旅路模擬障市場謹任務與路信徑個案2：會殲計專蓄業人樣才培侵養模鵲式六個最多六個唯一

省會計人才培養模式創新實驗基地省級會計實訓基地全國模范省名師省政府哲社、教學獎省會計專業優秀教學團隊省會計、財務教師雙師培訓定點單位主持參與國家會計教學資源庫建設國家(省)精品課程精品教材社會服務基地在校生畢業生專業群專業與方向代表江蘇參加全國會計知識大賽“二換元共很育、賀三環薄緊扣劇、四捧階遞樣進”宜人才瘋培養今模式0.5學期第四階段0.5學期第三階段2學期第二階段2學期第一階段頂崗實習認知實習體驗見習定崗技能強化理實一體教學理實一體教學項目實訓崗位技能實訓學校學業就業對接專項技能強化崗位技能培養基礎技能培養理實一體教學頂崗實習校內外實訓崗位技能實訓企業會計押專業晚群建胞設課程與教材會計專業群會計電算化專業財務信息管理專業專業財務管理專業審計實務專業教學資源庫實訓、實習基地師資隊伍

會計與統計會計與審計會計疫實踐餅教學胖體系校內桃仿真艇實訓校內封模擬歪市場1234公司遍全真搭實習企業匙頂崗讀實習二、糧素質牛教育響：師唱生素知質共奏同提義升（一盼）素左質教瓜育的貧重要森性教育薄大計輕，教璃師為珠本。尤育人沾大計檢，學檔生為臉本。原北膨京大失學常螞務副漂校長惰王義士遒教儀授（高等攔教育釀研究20廳11第1期）“建慎設世堪界一災流大色學究尾竟靠擇什么瞧”“教稿育主都要在邪于人胖格的圾養成能，文道化的國熏陶得，知袍識、巾能力裙和素密質的仗提高芬”。“本流科教灘育雖拘然也肢有一國定的跨專業懸教育蝴內容記，但當主要箏體現影為素丹質教詞育。織這種來教育口決不些能只勿限于悔課堂韻教學鍵和課清堂講乓授，校需要借傾全躲校之雀力來鞭進行示”。“我林們提宴倡全滋員教堤育和臣全園芹教育至，就張是要疼使全舅校師擴生員凍工都飽是教翁育者市和受懷教育桂者，納要使揮整個挖校園蒼，一捆景一敗觀，狗一草府一木執都成模為教及育的俗道具工，學替校一戴切活筒動都王具有塘教育撐意義凈”。“如危果我寬們僵冊硬地燭按照槽所謂證的指妻標體尿系去郵一步美一步嗽去落廚實，怨就會被喪失肆大學剝的真望諦，溝與真祖正建尤設世糟界一捉流大樹學南滲轅北褲撤，野永遠寫也達尼不到濕目標凡”。香港蜻浸會詢大學茶：開設“價營值觀春與生側活意龍義”“商騙業倫刑理及掘企業翁社會搭責任”（諒必修恰課）香港病科技古大學籮：開設“商桐業道懷德”著名辰教育比家蔡豎元培說過噴：“深教育矮者，史養成罩人格象之事擠業也僵。使維僅僅因為灌云注知頃識、育練習寨技能果之作農用，孟而不槐貫之溜理想慨，則滲是機供械之掠教育仁，非必所以列施于勁人類隙也。挖”朱镕良基總航理“誠信歡為本吵，操澤守為抄重，琴堅持準則核，不專做假控賬”（國詢家會待計學絲式院校蹈訓）張堯遮學司燃長“職樸業道希德第俯一，從職業盞技能喂第二”范唯怕處長鹽：學岡校如飯果不年育人脹肯定啦不是墊學校李進遵校長冶：高尚職“醫強在睡文化叮自覺歡，深少在文傻脈傳根承”蝕。溫家涼寶總望理在十拜一屆嬸全國威人大精四次講會議箏政府泡工作以報告惑中提算出：“鑒要大群力發挎展職碌業教辨育。杠引導杠高等腹職業拿院校哄辦出捐特色廈，提允高教離育質什量，祝全面旨推進素質梳教育，推把動教錘育事臥業在例新的能歷史皺起點男上科結學發樹展。寨”《國家錫中長英期教構育改駱革與鬧發展迫規劃章綱要》中明拐確指愉出“要金著力湯建設莊一支消師德它高尚蛛、業縮慧務精飼湛、讓結構共合理學、充肝滿活樣力的捎師資糞隊伍名，全福面加或強和轎改進訂德育掌、智握育、忙體育辜、美拘育。縣堅持驕文化忘知識繩學習濾與思擴想品嶼德修屢養的援統一課、理痛論學嫂習與委社會伐實踐志的統秘一、牌全面掘發展載與個灰性發渠展的減統一鄰。促皂進德蛙育、朗智育享、體鍛育、幻玉美育四有機圓融合露，提夜高學茂生綜合割素質，使雁學生唉成為勻德智散體美秀全面辱發展舞的社彈會主貼義建必設者將和接調班人仿。”魯昕維強調無職業舅院校羊學生獻要有隨文化首先喇，全國車重點兵示范脂與骨對干職癢業院雅校每衣周可及不可話以開構設一遞堂形染體訓草練課戒，或縣者文嚴化禮巖儀與擋名曲陜、名肥畫、賭名詩撞欣賞丹課，番做到都坐如鄉豐鐘、蜘站如膛松、俯行如搶風，陳彬彬肥有禮埋，談碌笑風按生。其次虜，職業述院校裁學生會成天釣穿校四服或蒙藍色本工作籠服，退能不墾能學踢會穿珠西服漠、系齊好領作帶。釀因為喚穿上峰西服秩除了綁給學降生增片強自負信與呀陽光煌外，們更樹孟立一安個職陣業群雞體的喘形象翠。第三聚，國家睛構建坊從中犯職、慮高職齒到專耀業本出科、察專業領碩士頌的現配代職秋業教魄育體礙系，住讓繼蛛續學斯習的投學生范有順鐘暢的奮上升罰通道橫，讓元選擇用就業梁的孩未子能榜找到顯體面紙的工敏作。魯昕門表示，日本歌企業男的藍鹿領下撒班后蛇會穿該著西憂服到筋咖啡累店欣蓄賞名唇曲；梨瑞士府的鐘械表工染與女百碩士鐵、女孔博士泉結婚止同住問一個陷屋檐蠅下：疊都是嫩自身澆人文詳素養存高的淹體現僚之一龍。高職勉學生惜人文甘素養攀的缺定失1.文化屠素養繭膚淺印，審斥美情數趣偏膀位文學禁知識撕普遍怕欠缺傾、歷戀史知奶識知偏之甚啦少、泊哲學伴知識罪幾近完空白漫、藝張術知屠識嚴揚重匱嗎乏。2.道德切修養躬滑坡經，價來值取損向混贏亂精神裝虛無留、人滋格分型裂、鄰道德堆失范如、價泡值錯矛位、鋼政治麥淡漠獎、功最利色澤濃、漸見利萌忘義校。3.心理扯素質易脆弱駐，社暮交能買力不噴強自信盈不足棚、意艷志薄榨弱、重言行叔偏激還、耐貨挫力雪差、宇情緒討波動拌大、善極易丟出現羞高度茅的亢長奮、煌激動偶和熱下情，六或是竟極端巷的發錄泄、駝消沉梢和絕私望。注：純擦黑膽板現漿象低碳槳文化濫無知（魯萌昕考胃察山洲西某緒學校挖故事達）地方販文化六缺位財經僻職業你素養直研究作為慮高等基職業由教育只，我載們必涂須要斑將培榴養人、麗塑造鏡人、竹成就脆人作坡為辦委學治悲校的逼