課前欣賞：上邪，我欲與君相知，長命無絕衰！山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。漢樂府<<上邪>>雷雨前學習目標：一、知識和能力目標1、了解時代背景,理解課文內涵2、探究文中出現的事物的象征意義3、通過探究，培養同學們的剖析問題的能力,理解象征手法的運用二、過程與方法目標：

1、通過朗讀練習，感知課文的思想內涵和作者的思想感情

2、通過合作探究，領會文中意象的象征意義。

三、情感態度與價值觀目標

1、通過合作探究感受作者的戰斗精神激發同學們學習的興趣．

2、培養同學們的交流意識與團隊協作精神．

3、教育同學們珍惜今天美好的生活，努力學習，報效祖國。作者簡介茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉縣人。現代著名作家。“文學研究會”創始人之一,“五四”新文學運動先驅之一。“茅盾”是1926年發表第一部小說《幻滅》時用的筆名。代表作有小說《子夜》、《林家鋪子》、《腐蝕》等；散文集有《茅盾散文集》、《話匣子》、《野薔薇》、《見聞雜記》等。現有《茅盾全集》行世。背景簡介本文寫于1934年，那個時期國民黨反動派對蘇區進行軍事“圍剿”，對白區進行文化“圍剿”，全國處于一片白色恐怖之中，中國革命已經從大革命失敗時的低潮轉入30年代前半期，以農村包圍城市的革命浪潮不斷掀起、不斷深入。作品反映了當時國民黨反動派白色恐怖的黑暗統治，表達了革命者奮力摧毀國民黨反動統治的昂揚斗志，對革命充滿勝利的信心。

瀏覽全文思考文中哪一句話點明了全文的主旨？

第一關：粗讀課文自主學習明確:“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”

教師寄語:相信自己，你能行！

繼續思考作者希望“沖洗出個干凈清涼的世界”，那么，雷雨前究竟是怎樣一個世界呢?請同學們就“干凈清涼”這個詞尋找兩個反義詞。

明確:“雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。”既然“雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。”那么作者是如何描繪這一畫面的?提示:文章是以時間的推移為線索來描繪的,,找出文中表示時間推移的詞語,并分析在這一時間段內作者所描繪的景物及其特征。第二關：品讀課文合作學習教師寄語:眾人拾柴火焰高!品讀全文思考“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”這句話如何理解,表達里作者什么樣的思想感情?明確:表達了人們要求推翻舊世界、創建新世界的信念。對大雷雨的渴望，對大雷雨來臨的喜悅，充滿了對光明前途的向往，是樂觀主義精神的體現。

象征的手法第三關：研讀課文合作探究請各小組合作探究下列事物的象征意義灰色的幔蒼蠅、蚊子、蟬兒天外巨人風雷閃電大雷雨請組長把小組的共同見解作好記錄。教師寄語:勇于嘗試，發現真知！天外巨人風雷閃電大雷雨蒼蠅、蚊子、蟬兒灰色的幔：國民黨統治和一切反革命力量：反動官僚、幫閑文人：中國共產黨的領導：一切革命力量：革命高潮，推翻反革命統治的的大決戰茅盾以自身的感受反映了廣大人民群眾在專制統治的高壓下面的痛苦生活和打碎舊世界、建立新天地的強烈愿望。主題總結一下!請大家談一談，本節課你都學到了些什么？暢所欲言回顧內容考考你?鞏固一下!《雷雨前》是一篇（）散文，它描寫了（）和（）的過程，象征了()。寫于（）年，作者（）是現代作家。象征郁悶窒息密云不雨革命高潮正沖破國民黨反動的高壓統治，加速到來1934茅盾實踐出真知!試一試,我真的能行!