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《認識居民身份證》觀評課報告（王嘉紅）《認識居民身份證》觀評課報告青島普新小學（普集路小學）王嘉紅從導入到新授，每個環節中劉杰老師都能很好的落實教學目標與課標的一致性，讓學生從生活中的具體事實著手，從自己的親身體驗出發，學生的感受更深刻，記憶的大門也隨之打開，從而了解身份證在生活中的作用，發現身份證與我們的生活是密不可分的。一、目標確定準確《認識居民身份證》是部編版小學道德與法治五年級下冊第三單元第六課第二個板塊的話題。引導學生關注身份證正反兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學生注意保護個人身份信息，在掌握知識的基礎上引導學生注意保護個人身份信息，同時引導學生樹立公民意識，維護中國公民的聲譽和形象。本節課中有三個版塊：根據教材，我把目標確定為：1.學生認識居民身份證，了解身份證正反兩面的信息和理解身份證號碼編碼的意義和規律。2.懂得身份證的用途廣泛，學會科學正確地使用身份證。3.意識到身份證的重要性，懂得妥善保管好身份證，確保信息不泄露，注重公民意識的養成。重難點確定為：1.學生認識居民身份證，了解身份證正反兩面的信息和理解身份證號碼編碼的意義和規律。2.意識到身份證的重要性，懂得妥善保管好身份證，確保信息不泄露，注重公民意識的養成。二、達成策略多樣化1.創設情境通過創設學習伙伴小林要去旅游這一個情境貫穿整堂課，從了解身份證的用處入手去探究身份證上的信息和秘密，在情境創設中，學生學習積極性較強，從學生生活入手，在交流中讓學生能直觀地感受身份證能保障公民的合法權益，便于每個公民進行社會活動，維護社會秩序，身份證與我們的生活是密不可分的。通過尋找小林身份證這一游戲，把課堂上學到的關于身份證信息的知識學以致用，從而明確身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的代碼。2.注重體驗通過課前資料搜集、觀看PPT、小組合作交流等形式讓學生有所感、有所悟，讓他們了解身份證的信息、生活中的用途到保護身份證和個人信息不泄露，讓他們從對“身份證的認識”逐步升華到“公民意識”，讓學生在已有生活經驗的基礎上，開動腦筋、聯系生活實際，激發學生作為中國公民的自豪感和成就感。從學生在小組合作學習中參與狀況分析，本節課學生能夠積極主動的自主探究，達成本節課的教學目標。小組長能夠帶領本小組的人參與本組的討論，分配好任務，讓每個組員都能深入其中，提高了課堂的實效性。不足之處：沒有充分調動學生參與的積極性，雖然設計了小組討論等環節，但還有一些學生沒有真正參與其中。因此以后在課前可以通過一些輕松的小游戲，充分讓學生熱起來，調動起學生對本節課的興趣和參與的積極性。通過這節課，我感受到，作為教師要從學生的實際出發，準確定位。讓學生在“學習中體驗，在體驗中習得”。正如《課標》所提出的：“有效的教育必須采用兒童樂于和

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