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文檔簡介

知識回顧1、了解統一長度單位的必要性；2、認識線段、認識尺子以及長度單位“厘米”；3、能夠在尺子上分別從0刻度出發和非0刻度出發量取較短物體的長度。人教版二年級上冊第一單元《長度單位》1、角的組成：角是由一個頂點和兩條直直的邊組成；

3、角的大小與兩邊張開的大小有關，和兩邊的長短無關；4、認識直角、銳角、鈍角和直角符號：①每把三角尺上都有一個直角和兩個銳角；②銳角＜直角＜鈍角

5、用簡單的方法比較角的大小；

6、用不規則紙折直角、用三角尺畫直角、用一副三角尺拼出鈍角。人教版二年級上冊第三單元《角的初步認識》2、畫一般角：從一個點出發，用尺子向不同方向畫兩條筆直的線；

通過以上兩個單元的學習，學生能夠借助尺子量取物體的長度，能夠分辨怎么樣的叫做“角”，能夠用尺子畫一般角，能夠從生活中找到角，判斷鈍角、直角和銳角的大小關系，可以借助三角尺中的直角，來畫一個直角等等。本單元的學習內容角的度量線段、直線、射線的認識角的認識用量角器度量角的度數角的分類畫指定度數的角例1例2例3整合后

在對本單元的內容進行整合的過程中，考慮到學生的學習起點、與前后知識的聯系，我們對本單元的整合如下：角的度量線段、直線、射線，角的概念和各部分名稱畫一般角、比較角的大小、量角器角的分類、畫已知度數的角、拓展微型課整合前整合后學科內單元間的整合

較前：與二上直觀認識線段和角相比，本單元內容則更加注重從數學概念本質的層面上學習理解相關知識。如對于線段，在二年級上冊結合長度單位認識的學習，僅在于幫助學生感知到線段的可測性，沒有歸納提煉線段的本質特征，本單元則需要與直線、射線一起，對線段的本質特征作出歸納提煉。關于角的認識，進一步從射線出發，歸納出了角的概念。

較后：本單元的內容也是后續知識的基礎.如角的分類是三角形按角分類的重要依據；對直角特點的認識，也是學習垂直的基礎。在拓展部分，可以向學生介紹一下過

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