第四章地理課堂教學設計

第一節地理課堂教學概況一、地理課堂教學的特點與作用廣義：定義狹義：一般來說，地理課堂教學是指狹義的地理課堂教學，是在教室內進行教學活動的教學形式。（一）、地理課堂教學的基本特點1、地理課堂教學的優勢

1）、教學要求便于統一2）、課堂教學容量大，便于普及教育3）、易于貫徹教師主導作用的原則4）、易于培養學生的組織性、紀律性和互幫互學的精神2、地理課堂教學的不足首先，不利于發展學生的個性和獨創精神。其次，不利于發展學生的實踐能力（二）、地理課堂教學的作用

1、有利于實現地理教學目的、完成地理教學任務2、有利于教師主導作用的發揮3、為地理教學活動提供有效的時間和環境條件，有利于教學計劃的實施4、便于進行地理教學質量評價二、地理課堂教學的主要環節定義：地理課堂教學環節是地理課堂教學中師生活動的程序安排六個基本環節：

1）、組織教學2）、檢查復習3）、導入新課4）、學習新教材5）、鞏固新教材6）、布置作業三、地理課堂教學的類型定義：根據地理教學的目的、任務和內容的不同而劃分的地理課的種類，簡稱地理課型。主要有以下幾種：1）、新授課2）、緒論課3）、綜合課4）、觀察課、實驗課5）、復習（練習）課6）、檢測課第二節地理課堂教學設計定義：是應用系統科學的觀點和方法，按照教學目標和學生的特點，合理的選擇和設計地理教學方法與手段，并在系統中有機組合，形成優化的系統結構。地理課堂教學設計流程一、地理課堂教學設計的指導思想（一）、以構建主義學習理論為基礎據構建主義，教學活動應包括五個環節：創設問題情境、確定要解決的問題、自主學習、合作學習、評價效果（二）、學生始終是教學活動的中心1、從教學目標上看2、從課堂教學過程來看（三）、優化組合教學方法與手段二、地理課堂教學設計（一）研究地理課程標準（二）分析地理教材（三）分析學生特點（四）確定課堂教學目標（五）、確定教學方法和媒體（一）、研究地理課程標準首先，要了解課程設置的背景，尤其是要把握地理課程的基本理念，明確地理課程目標是培養現代公民必備的地理素養。

其次，要把握整體結構。只有做到心中有數才能對每節課的具體要求做到“心中有數”。

研究地理課程標準，還要認真理解學習內容在知識和能力方面的要求。（二）、分析地理教材分析和研究地理教材要運用系統論的方法，遵循“整體—部分—整體”的基本思路，把握教材的全貌以后，進行層次分解，最后轉化為教學知識，完成教學任務，達到教學目標。

①對于地理教材的分析、研究，可以通過認真研讀地理教材，做到“讀懂、吃透、內化”。

②在整體把握地理教材的基礎上，要仔細研讀教材，同時能夠拓展教材內容。

③教師要把自己的思想感情和教材的思想性與科學性結合在一起，選擇恰當的方法和手段，傳授給學生，達到地理教學的目的。(三）、分析學生特點

①了解學生的學習興趣和需要。②了解學生的已有知識和學習能力。（四）確定課堂教學目標課堂教學目標：是課堂教學預期達到的最終結果，是對完成課堂教學后學生應達到的行為狀態的具體描述地理課堂教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，也是地理教師與學生進行一切教學活動的依據。地理課堂教學目標的功能是：描述地理課堂教學結束后學生應有的行為表現。（五）、確定教學方法和媒體地理教學課堂目標確定以后，地理教師就要根據教學目標的要求來選擇恰當的教學方法和手段，以便順利完成教學活動。確定教學方法和媒體時：①首先考慮的是地理教學目標和教學內容。②還要考慮學生的特點③教師還要充分考慮自身的特點和學校的環境條件，因為它們也在一定程度上制約著教學方法和媒體的選擇。第三節地理課堂教學目標的設計討論物？地理榴教學熱目標能？地理運課程屠目標瘋？地理芝課堂詳教學怠目標急？區別鏡與聯屯系？一、買地理穿新課般程教膝學目仇標地理禍教學誤目標是預尺期地唯理教機學結腳束時訪所應龜達成震的學燈習結甚果或軋終點愈行為特，是番對學魔生終脾結行嫌為的疫具體樂描述若。地理墾課程魚目標是地環理課眠程對孕培養趣未來伯合格艘公民丙素質死所期息望達霉到的允程度桶。目掏前，念課程誓目標眾主要欲從知識廢與技舌能，度過程幣與方鏟法，老情感豆、態禁度與小價值鈴觀三個暑維度風來表盡述。地理旦課堂眠教學烈目標是指漲地理險課堂雁教學敗預期互所要娛達到塑的最帶終結榨果，右是在仆地理惑課堂慚教學儀完成萍后，兔學生扣應達冬到的襲行為傍狀態遙的具礎體詳僑細描姻述，防表達煮的是竿學生臉學習告后的律一種延結果狀。區別怎：在進鼻行地理捧教學火目標設計爪之前篩，必拉須明迎確地理萬課程常目標。要最欣終實歪現地理熄課程旅目標，必華須將驕其轉項化為鬧具體茶的地理蔑課堂忍教學坐目標。即：陶地理升課堂縱教學躍目標零地理隨課程糕目標迫地擊理教套學目煙標聯系譜：二、朽地理漠課堂紅教學鐘目標紋的分候類在我介國，者把課蟲堂教公學目鎖標分堂為認啦知、套技能望、情序感三常個領局域。（一遼）地只理教蓮學認孔知領挎域教律學目模標主要冶任務斜：學餃習地請理知踩識和帳開發慨學生塔智力知識疏理解獸應志用（二腦）地輛理教坑學動腸作技竄能領娛域教晨學目太標引導撇下的孤反映米機標械化徹創新（三枝）地哈理教劑學情宗感領盈域教線學目葉標接受盈評價陣性格語化三、巨地理障課堂萬教學歸目標棚的編昂寫（一議）銀“AB羽CD倆”模式（四劇要素缸模式即）1、A魄(a宰ud樣ie宣nc楊e)惜——學生徒是教學坊對象2、B忌(b遺eh于av示io憲r)嘩——行為是教驗學目洪標中秘最基香本的景成分3、C典(c膛on河di凈ti惕on執)—豎—條件是表索示學重生完逆成規濫定行汁為時的環淚境4、D拍(d碧eg法re有e)求——程度是教司學目結標中醉學生吉要達該到的碧最低表內現水圣準例：銅學生抱從世憐界氣及候分醒布圖柴上指貿出主洪要氣總候類礙型，中并舉遇兩個最例子瘦加以泉說明同。（二勁）內勝外結串合內在絨結合躍是指伏內部臟活動剝與外輪顯行盈為相師結合鋒的描鉤述方負法。典型企：知格郎慰倫《課堂噸教學榜目標合的陳戰述》中提郊出，即先慨用描策述內愉部過泄程的后術語拾陳述稅一般鳳教學目標糧，然動后用色可觀涂察的直學生釘行為舊使之踏具體乏化的方姜法。第四睬節聞認識稈與研幅究地蜘理教油材知己敏知彼岔，百險戰不小殆。--尋-《孫子攜兵法》本節筍基本情結構地理損教材基本芹認識研究（一戴）地習理教盲材的溜基本灑含義廣義孤：指桂在地柄理教忘學中推，學偽生獲墳得的弓全部品知識聞內容夕及其窯載體孟（或覆一切跌教學齊材料遠）。狹義惕：專盾指地盒理教閱科書勾。（核心升與基紛礎）（P.光S）通副常我爐們所柿說的盟地理犧教材豬主要鉆是取巷其狹標義的吃含義鵲。（二旺）地慶理教倘材內末容的框選擇所選儲內容線的一般總要求1.科學丈性和爭先進轎性（不宜貝選入駐爭議釋內容辟，與時艇俱進）2.基礎艘性（內容煉不宜過深俱、過勻專）3.思想減教育侍性（重視寬具有思想敬教育嘩意義的內獲容）4.地理己性（不宜射引入過多其他蒼學科肝內容）5.現實瓶性（貼近箭現實云生活避，利倍于理論姓聯系媽實際）6.智力挖價值陵（指知父識本倉身所電具有掙的對扇人智林力發期展。新不同剃的知岡識一眉般具偏有不托同的傅智力告價值氏。例墻：“地兔名”襲、“彎板塊絲式學說芽”。）7.比例巴適合奴性（指側很重記饒憶的神內容郵與理斗解的巷內容城須兼砍顧，舊形成營合理寧的知騰識結最構。禽例：“我于國氣等候的側特征毀”。）8.數量掀的合奇適性業（地理賞課時慮有限吧。P.疫S：可件適當薄增加跌課本程的圖皮像、規精選麥一些廣選讀看材料符。）（三緩）地揮理教扇材的激主要炭作用作用學生說學習迎發展勁的家依據教師迎進行澇教學川活動厘的保血障二、批研究繩地理憑教材（一秒）基粒本步饑驟兩大已步驟第一掉步：瓣教材傭分析蒸階段（基本邪與關桂鍵）：欲主要鍋是了破解教鋸材的禁知識永內容暗；分儀析結歪構體柄系，壯找出界知識肆的內栗在聯士系；影分析返教材懷在知討識和乞技能盯教育絹、智張能培耕養、然思想務品德芳教育鳥三方神面的謀具體逐要求辣。第二淡步：虎運用拔教材乳進行崖教學單階段條：在分泡析教立材的貴基礎嗓上，徑形成栗教學腳結構需，設球計教枯學方件法，裕開展暢教學色活動瞞的過滅程。（二罵）地殊理教典師研軋究教強材的勺基本峰條件有正臣確的互教材運分析席方法要有頂正確兔的理叨論作歐指導堅實勞的專僅業知癥識水偵平（三賣）研據究地唱理教股材的討主要騾方法1.整體慕分析（1）背織景分該析（教材鍛應具蓄有一雅定的老時代車背景）P8克8案例（2）教朱材知莖識結簡構的插分析含義：指土各組元成部浸分的磨排列輕順序創與組塑織形文式，賞這種墨順序蒼和形嘉式反虎映了閣教材透內容心間的陶邏輯濾關系藏。作用：有授利于旅把握源知識悼結構呆，掌源握各橫部分進之間廉的關筆系，漿確定界每部辨分教勤材在猶整體媽教材察中的擋地位難和作月用。（3）教延材的匪整體加教育狡功能奸分析（基礎話知識志、智前能培絮養與上教育免、政昨治思免想教辦育等）2.局部皂分析（1）分糟析局察部教荷材知提識的野