勞動意識在小學語文課堂教學中的有效滲透摘要：隨著素質(zhì)教育與新課程改革的不斷發(fā)展和落實，越來越要求在各階段的教學活動中，不僅要幫助學生掌握理論基礎文化知識，還要求在此基礎上提升學生的綜合能力，在小學階段的語文課堂教學過程中，提升小學生的勞動意識是提升其綜合能力的基礎，學校、教師和家長也越來越關注小學生的勞動實踐質(zhì)量，所以在實際的教學中，教師要結(jié)合小學語文教學內(nèi)容中豐富的實質(zhì)內(nèi)涵來與來動教育有效融合，潛移默化的提升小學生的勞動意識。基于此，本文將對勞動意識在小學語文課堂教學中的有效滲透進行深入探究。關鍵詞：勞動意識；小學語文；課堂教學

在小學階段的教育過程中，勞動教育是其中十分重要的組成部分，隨著時代的發(fā)展，勞動教育也不再是傳統(tǒng)單一，不受到學校、家長和小學生重視的邊緣化學科了，因為勞動教育對于當今的小學生來說，具有十分重要的指導意義，能培養(yǎng)和踐行小學生的社會主義核心價值觀。小學語文學科作為小學生接觸的最為基礎的學科，是勞動教育實施和優(yōu)化的重要依托，能有效培養(yǎng)小學生的價值觀念，所以教師要創(chuàng)建多元化的勞動教育模式，在小學語文教學中充分發(fā)揮其教學價值，進而有效提升小學生的勞動意識，促進小學生的全面發(fā)展[1]。一、聯(lián)合日常生活

在小學語文課堂教學過程，為有效培養(yǎng)小學生的勞動意識，教師可以將小學語文的教學內(nèi)容與小學生的生活實際相結(jié)合，小學生的日常生活中經(jīng)常會接觸到各種各樣的日常的勞動，教師可以從細節(jié)小事入手，這更貼合小學生的生活實際，容易引發(fā)小學生的共鳴，更有助于養(yǎng)成小學生的勞動意識。例如，在教師講解《吃水不忘挖井人》這一課中，這篇文章主要講了沙洲壩村因為沒有井，所以村民必須要到很遠的地方挑水喝，毛主席為了幫助村民解決這一問題，主動帶領戰(zhàn)士和村民通過勞動打井吃水，村民為感謝毛主席，解放后在井旁豎立石碑來表示對毛主席的感謝的故事。通過這篇文章的學習，教師就可以結(jié)合小學生每日的值日活動，引導小學生在每日的值日勞動過后再多打一桶清水來供給下一個值日生來使用，這不僅節(jié)省了不必要的換水時間，還會讓下一位值日的值日生心懷感激，并學習前一位同學的做法為接下來的一位值日生換好清水，日積月累，小學生都養(yǎng)成了勞動意識和樂于助人的精神。二、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日

勞動意識在小學語文課堂教學滲透的過程中，教師可以還利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行勞動教育，我國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了十分豐富的內(nèi)涵，且有很多內(nèi)容都出現(xiàn)在了小學語文教學中，十分適合對小學生進行勞動意識的提升。例如，在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”時，教師就可以結(jié)合課文《慈母情深》及《父愛之舟》，向小學生傳遞尊重父母的思想，并在此過程中對小學生進行勞動教育，以給媽媽洗一次腳、幫忙做一次飯為教育主題，這不僅能夠幫助小學生樹立良好的勞動意識，還能有效增進小學生與父母之間的交流和溝通，營造一個和諧愉快地家庭氛圍；或者在“植樹節(jié)”當中，教師可以在保證小學生安全的前提下組織小學生植樹活動，在植樹過程中體驗勞動的快樂，教師還可以在小學生進行植樹的過程中對小學生進行樹木的講解，讓小學生了解自然，對自然產(chǎn)生熱愛之情和敬畏之情。以我國傳統(tǒng)節(jié)日作為活動主題，不僅可以培養(yǎng)小學生的勞動意識，還有利于幫助小學生了解中國的傳統(tǒng)文化，樹立小學生優(yōu)秀的人格品質(zhì)[2]。三、融合游戲活動

在小學語文課堂教學中，最容易引起小學生興趣的就是游戲，所以在小學生勞動習慣的養(yǎng)成的過程中，也可以借助游戲來幫助小學生樹立勞動意識。例如，教師在講解《項鏈》這節(jié)課時，就可以在教室中設立專門的項鏈制作場景，分別在桌子上擺放一些制作項鏈所用的材料和工具，再為小學生準備一些可愛的制作服，讓小學生能很快地進入角色，并在小學生制作過后引導小學生將剩余的廢料分類處理，分工清理現(xiàn)場，恢復到原來課堂場景，這樣的有始有終的勞動形式使小學生從勞動中獲得成就感，有利于培養(yǎng)小學生的思維邏輯能力和動手能，培養(yǎng)小學生的勞動技能，進而養(yǎng)成小學生良好的勞動意識。四、借助課外閱讀

閱讀既可以增加小學生的知識量，還能陶冶小學生的情操，學生們可以在閱讀中凈化心靈，可以在閱讀中加強寫作能力。老師在教授學生時往往都比較偏向于閱讀教學，特別會課外閱讀，老師會經(jīng)常組織課外閱讀活動，引領學生們在閱讀中成長，在閱讀中找到自己的價值。勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個人都應該從小學起，小學語文教師可以在課外閱讀中為學生們推薦一些有關勞動的讀本，可以是贊美勞動人民的詩詞，也可以是宣揚勞動偉大的名言名著。引導學生有目的的閱讀，在一些有贊美勞動題材的刊物或者雜志上去其糟粕，取其精華，有助于小學生積累知識的同時，又能培養(yǎng)勞動精神。綜上所述，為有效提升小學的勞動意識，養(yǎng)成小學生的勞動習慣，需要教師在小學語文教學中將勞動教育與語文教學內(nèi)容有效融合，制定多元化的教學策略，進而促進小學生德智體美勞的全面發(fā)展。參考文獻：

[1]商曼.論教科書中的勞動精神滲透[J