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文檔簡介

設計思路

活動準備

1．節奏緩慢而鮮明的音樂、門鈴音效。

活動過程及策略

活動流程

空間

戲劇教學策略

活動建議

1．暖身活動：盟洗間忙碌的我。

(l)教師：這里有鏡子、水池、水

空餳想象：用語言提選擇節奏緩慢而鮮明的音樂，讓幼

兒盡可能按音樂節奏模仿生活動

作。

(2)變換速度再次進行洗臉、漱口、

洗澡、洗衣等模仿活動。

2．角色塑造：我們一家。

(1)討論家庭中的成員及他們的活

動。

控器的動作，用語言遙控時突出快慢的對比。

提示速度。

半圓坐位。

盡可能讓幼兒多模仿一些生活動

作，適當夸獎有創造性的造型。

教師：家里除了有個盥洗間，還

有什么地方呢？會有誰在家呢？

他們會做些什么呢？

(2)幼兒用動作自由模仿家庭中的

(3)分成兩組模仿家庭成員，每一

組幼兒分別選擇爸爸、媽媽、寶

寶或者爺爺、奶奶角色，模仿其

在家的活動的靜止動作（比如，

爸爸在書房打電腦，媽媽在廚房

切菜，寶寶在房間吃東西、玩玩

具等），形成一幅家庭畫面。

3．情節創作：外婆的禮物。

(l)播放門鈴聲，猜想誰來了。

教師：聽！這是什么聲音？誰來

了？來做什么？

教師說到哪個角色，該角色就表

旁白：描述門外來人。演，每人都有表演的機會，同時也

要關注他人的表演。幼兒的想法

很多，只要想象合理就可給予肯

定。教師最后可選定一個大家認同

教師人戲：教師扮演的想法進行細致討論和表演。

外婆，帶著一個大盒

(3)教師描述門外來人，幼兒猜測

來意和心情。

子。

(4)教師扮演外婆，帶來一個大盒

子。幼兒空韌想象盒子里的東西，

討論看到東話后發生的事情。

教師（戴上帽子，扮演外婆）：我

今天帶來了一個大盒子。

(5)分角色表演外婆帶來大盒子

以后的故事。

4．分享與交流。

兩路縱隊，面對面站

道，教師穿過此通。

他們的意見，并脫下帽子又問：“外婆來寶寶家是做什么的？帶了些什么？”幼兒七嘴八舌

地說開了，有的說外婆是來送毛衣的，有的說外婆是來吃飯的，有的說外婆是來送玩具的，

有的說盒子里是生日禮物。教師選擇了“生日禮物”這一說法，請幼兒猜一猜：會是什么禮

物？寶寶拿到禮物后會做些什么呢？幼兒又有了一些討論，最后給出了一個共同的想法：禮

物是生日蛋糕。大家開始為寶寶的生日忙碌起來，爺爺和奶奶做起了豐盛的晚餐，外婆和媽

媽打

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