精選文檔精選文檔PAGE精選文檔小學英語語法講課方案

小學低年英講課主要培育孩子學英的趣，重視堂的真性和踐性，

因此在堂講課中不可以就法而法，法的講課重視堂活和狀況的，主要從以下幾個方面來。

1）在狀況性活中感悟法

直的講課情境能使抽象的知形象的知，靜的知的知。法

講課中法看法和法是抽象無聊的，小學生來沒有太大的吸引力，假如用教

的解去解和明法象，或許學存亡硬背，長此過去學生學英的情就會慢

慢地減退。法講課上，英國家建議孩子在一個存心的狀況中理解所教法目的意

；此后，供給充分的時機孩子在比真的境中行交性活，使用所學的法

目；比方：教再教助be的人稱形式(am,is,are)+的ing形式構成，可幾

個男女同學登臺和老一同畫畫。

T：I’mdrawingpictures.Whatareyoudoing,Tom?

Tom：I’mdrawingpictures,too.

T：Whatisshedoing?(PointingtoAmy)

Ss：Sheisdrawingpictures.

T：Whatishedoing?(PointingtoBen)

Ss：Heisdrawingpictures.

T：WhatareTom,AmyandBendoing?(PointingtoTom,AmyandBen)

Ss：Theyaredrawingpictures.

教重復今后板：Whatareyoudoing?I

’m?

Whatishedoing?Heis

?

Whatisshedoing?Sheis

?

Whataretheydoing?Theyare?

通狀況講課，法學得生而風趣，學生也學得快，得牢，用得活。

2）在游型活中化法

游活能有效激小學生的堂參加意，提高學生的趣，使無聊的法講課

生風趣。作者以猜活、唱歌和故案例，介如何在些游活中行法教

學。

在料中化法

小學生活好，富于挑性。教能利用小學生的個特色，把法講課融入其

中，能有效地激活學生思、激其趣。如在講課一般疑句Ishe/she?.?，

教先任意叫一名學生登臺描繪自己心中的某個人,其余學新手猜這人是。提出的

也必是一般疑句Ishe/sheaboy/girl.Ishe/shetall/short?Ishe/shein

Group1?等等?；卮鸬娜艘仓缓糜肶es或No往返答。最后，教猜次數少、很快猜中的學生予表彰，部分猜次數多，但流暢、言正確的學生予激勵。在的

猜活中，學生不但掌握了法的構和功能，學會了用所學內容表達意，同也增

了學生學好英的自信心。

在唱中化法

音奏人以美的享受。在奏明，富于韻律感的歌曲童中學法，能起到

事半功倍的見效。如在學have和has的用法，教可供給下邊的歌<<tableand

chair>>，學生吟唱，助學生學、理解、掌握。

Ihaveatableinmylittlebedroom.

Mylittletablehasalittlechair.

Ihaveatableinmylittlebedroom.

Mylittletablehasalittlechair.

再要修業生依據自己的狀況，自己填，在吟唱首歌的程中，學生不但

松地掌握了本的要點句型、法構，陶冶了情操。

c.在故事中化法。

故事能無聊、懂的法知得活靈巧，生風趣。如在講課be的

候，能告學生be有一個活，那就是。當描繪在的事情，它遇了I就

成am,遇you,we,they就成are,遇he,she,it就成is.是一個徹完整底的

大王。又如在講課助的用法，告學生助一個助人的活雷。當一個句

中沒有be和情的述句成疑句，都會助來幫忙，而助也會不

余力的跑在最前面，因此助是最受大家喜的。通生風趣的解，特其余便

于學生理解和。

3）在任型活中堅固法

在法講課中，教近學生生活的任，學生在任活中使用法知解

決生活中的，不但好學生意會和悟言形式的表意功能、內化言，并且能

有效提高其用水平。比方，講課Howmany句型，教以下任型活：教

先學生寫下自己感趣的，如Howmanypeoplearethereinyourfamily?Howmany

pencilsdoyouhave?Howmanystorybookshaveyouread?等，并學生自制

表，能是以下格式。Mike

Lisa

Donn

aHowmanypeopleare

thereinyourfamily?

Howmanypencilsdoyou

have?

學生做好準后，在班中任意找采象行提，并填寫表，最后

果，并全體學生出班之最；又如在講課句型“Whose?isthis/arethey?It’s/They’re?’s.”，可一個“失物招”的任，先將一桌子放在教室前面的一

角，桌上放一失物招的英文牌，此后把前學生來的服飾鞋帽一一放在