全國卷乙范文：起伏波浪才具力量這一則漫畫是一組巧妙的富有深意的對比先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻一個耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻從這兩個孩子的境遇上我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進取，否認失誤和退步，哪怕這個“失誤”僅僅兩分。努力進步當然是一件好事正如漫畫中的第二個孩子他從不及格到達及格是一個值得肯定的質變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應當受到指責的墮落嗎？并不是98分依然是一個令人艷羨的好成績98分和100分同屬于優(yōu)秀水準。從100到55分才是應當警醒的墮落。依然優(yōu)秀的第一個孩子被對待的態(tài)度落差如此之大連我亦不禁感到委屈在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語，人人的神經成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。可是，有一句亙古樸實的真理是：“人無完人，金無足赤。”我們心心念念“直掛云帆濟滄海”，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)“長江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。而我們當然應該給第一個孩子以鼓勵和支持不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補自己的缺漏，下一次重得滿分。起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動力。名師點這是一篇優(yōu)秀的考場作文。該生的“規(guī)定動作”做得十分到位：緊扣漫畫的關鍵內容與寓意展開寫作，符合題意；題好文一半，其所擬題目與其他考生相比，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性；起段三言兩語，導入簡潔，入題快；第二、三段分別評述漫畫中的分數(shù)及其產生此一現(xiàn)象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點”來展開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內容充實，邏輯（臺階術）嚴密；第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動，文勢壯又能以理服人。該生的“自選動作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠”——作文以哲理立意難度系數(shù)高區(qū)分度自然也高辯證思維亦頗具特色論證扎實理性穩(wěn)健論述相當集中，從題目至結尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動、精當、有情趣。1

范文巴掌之，教之痛一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無奈苦笑。僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此撥開表面的巴掌與吻之別在這幅漫畫中我們應看到僅僅是分數(shù)上的一點變化都足以使家長做出截然不同的反應其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思。緊緊盯著分數(shù)，視分數(shù)進與退為獎罰標準，與其產生的求全責備之態(tài)，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論的體現(xiàn)，當家長并不在乎分數(shù)背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“分已經很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳”，而只關注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的對待分數(shù)，對分數(shù)的執(zhí)著，到底因何而來？固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導致了對考試分數(shù)的普遍關注但有沒有更深層更本質的原因呢？將分數(shù)進退當作唯一依據(jù)的背后不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會也更需要綜合素質優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分數(shù)型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數(shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數(shù)浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景以此為契機給孩子的成長路上正確的引導與培育幫助他們獲得除了分數(shù)的其他優(yōu)良品質與綜合能力，以真正的吻報以最大的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。名師點本文最大亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”14字即概括了漫畫的內容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論的體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點鮮明；結尾簡短有力，回應首段。二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。第二段以“是不是……呢”設問引出對漫畫內容的分析。第三段結尾的設問承上啟下，引出下文產生的“對分數(shù)的執(zhí)著”的社會根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。第四段但有沒有更深一層更本質的原因呢？”是由前一句“固然”而來，避免了絕對化，具有思辨性。本段結尾兩個反問句，鮮明的觀點自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法推進論證向更深一層發(fā)展尾設問回應開頭句式又略作變化文文氣涌動，文脈清晰，皆賴這十問之功。三是整散結合，修辭手法嫻熟運用，表達得體，用詞準確老練，僅用字便把道理說得透徹，思維嚴密，頗見老辣的寫作功底，這正是當前中學生最為欠缺的語文素養(yǎng)。范文唯分數(shù)殤2

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數(shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分數(shù)？家庭教育切莫“唯分數(shù)論”，且讓孩子健康成長。素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數(shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數(shù)與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數(shù)決定論”的蠱惑。應試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光分分分，學生的命根”，流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數(shù)，千方百計的爭論分數(shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數(shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數(shù)作為評定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分數(shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。當分數(shù)成了風向標學習目的離了求知的本質也削弱了孩子的創(chuàng)造能力錢學森曾問到什么中國出不了創(chuàng)新型人才？”且看今日中國考生，汲汲于分數(shù)，則必將標準答案奉為圭臬。以分數(shù)為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分數(shù)上移開關注點放在學生的獨立思考能力創(chuàng)新精神上創(chuàng)新型社會中華之復興可計日而得矣。誠然，從中國現(xiàn)狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數(shù)論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數(shù)的功利之心漸漸以更多元的角度評價兒童？

蔡元培曾說想有好的社會，必先有良好的個人；欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現(xiàn)在、從身邊做起，拒以分數(shù)論成敗，還孩子健康成長之藍天。名師點本文亮點有五：一是觀點鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分數(shù)論。然后指出這種“唯分數(shù)論”要不得，它影響了孩子的健康成長。二是思想深刻。作者認為產生唯分數(shù)論的原因是應試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質，影響了孩子獨立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。三是辯證思考。作者不是一味否定分數(shù)的作用。指出在當今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分數(shù)，只是不能只看分數(shù)，要多角度評價。四是善于比較。作者抓住漫畫中的分數(shù)變化進行比較，分析問題。認為進退是極為正常的現(xiàn)象，即使低分也是努力的結果質與分數(shù)不能完全等同并用我國的現(xiàn)狀進行比較認為要順其自然，尊重天性。五是語言簡潔準確。全文沒有多余的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準確，如“分數(shù)成了家長喜怒的晴雨表”等，都能體現(xiàn)作者的語言功底深厚。2

全國卷卷范文閱讀，導人3

語言促進溝通，文學凈化心靈。先秦諸子的爭鳴，唐宋文豪的遺篇，雖然相去千載，卻如護花春泥。學好語文，不僅有利于我們終身發(fā)展，更可以繼承和發(fā)展民族文化。提高語文素養(yǎng)，對于生活的理解將更加深刻，生活的本質也便逐漸清晰起來。如何提升語文素養(yǎng)？課本中的詩歌散文篇篇精彩老師口中的文學掌故興味盎然課堂學習本就是我們日常生活中的重要內容，細心體會、耐心積累，不知不覺中已然受益匪淺。當我化用一句東坡詞，給自己的小書房取個雅號；當我錄下一首太白詩，裝飾了筆記本的扉頁，我也會感受到“絕知此事要躬行”的樂趣。然而，更加讓我親近語文，并讓我受益良多的卻是大量的課外閱讀。還記得最叛逆的年齡對父母心有不滿便會想起那個努力爬上月臺為兒子買橘子的父親。那種理解和感動是讓人上癮的，于是我翻遍了校門口的小書店，邂逅了劉墉、林清玄與龍應臺。那紙上的親情與友情與我的生活互相印證，以至于在最狂放的青春年華里，我可以聽得進師長的教誨。

曾以為東晉是一個神秘而詩意的朝代，因為那個時代存在著“桃花源”。于是，我曾帶著向往去閱讀晉代的歷史，去品味晉代的詩歌，去查閱晉代的典籍……結果，我卻發(fā)現(xiàn)了那衣著“悉如外人”的村民，說著“不復出焉”的謊言，看到了漁人“處處志之”的背叛，想到了劉子驥真正的死因……那些探險般的閱讀，雖沒有將我?guī)У叫闹械奶一ㄔ矗瑓s給了我思辨的力量。曾以為杜甫便要扎根大地、悲憫眾生，李白則需舉杯邀月、與仙同游，而東坡必然凡事曠達……一張張臉譜是我們從小看慣了的然而一旦我的閱讀突破了課本的束縛我便看到了詩圣醉酒后那狂放不羈的言談，詩仙那渴求入世的眼神，還有東坡在獄中的心如死灰。那些自由的閱讀，雖然打碎了我心中的偶像，卻讓我事理通達。一卷杜詩中包含唐代歷史，一部“紅樓”中囊括世間百科，時光不倒流，精力亦有限，但閱讀卻可以幫助我們穿越時光、跨越萬里，探索未知、猜想未來。三千年來，語言的共通、文化的包容是我們這個多民族國家長久統(tǒng)一的保證今天國家軟實力的增強文化的自信則有賴于全民語文素養(yǎng)的提升。課本為我們選取了閱讀的方向，那些永不磨滅的名字，便是我們一生的閱讀目錄。范文歸根結是聽讀寫語文其實是包括了兩部分：一，語言;二，文學。這兩部分又都包括了“輸入”與“輸出”，合起來便是：聽說讀寫。對大部分健康人來說，這是必備的技能，從牙牙學語起就必須漸漸掌握。數(shù)學是一切科學的基礎，而語文則是一切生活模式的基礎：無論是學習新知識，去陌生國度旅行，理解未測的人生……簡單來說，就是：買部新手機，你也要能看懂說明書呀。因此，提高語言素養(yǎng)，是所有學生的共同需求。一般人并非出身書香門第，有每天耳濡目染的機會，所以在課堂有效的學習，就是所有學習途徑中最系統(tǒng)有效的一種。最好能在學期之初，拿到課本之后，就先通讀一遍，大致了解本學期的教學范圍，每一單元又分別想講述什么。每節(jié)課前，不認識的字詞先查清楚，保證不至于在課堂間因此受到阻礙，然后，就可以開始第一部分——聽。聽是艱難的功課，要延亙一生。聽不是吊兒郎當坐著，讓聲音左耳朵進去、右耳朵出來，和風聲雨聲落花聲一樣，成為背景聲。真正的聽應該是“傾聽”，是知道自己的邊界所在，知道哪些東西是必須聽應該聽的;是用心聽，聽了放在心里，再用腦子分析、回味與辨是聽了就要聽懂，聽不懂就要問老師或者另外下功夫;是聽懂了就要做，老師講過“的地得”的用法，你還不以為然：現(xiàn)在人根本不分“的地得”——得，你浪費了你的聽，也浪費了老師的講。4

光課堂學習是不夠的，顯然還要在課外大量閱讀，這便進入了我們的第二步：讀。一方面，我贊同開卷有益;另一方面，我傾向于多讀經典，輕讀物看著玩玩，黃賭毒黑道的爽文，其實不看也罷。閱讀，也是一種吃喝，所有食物里都含有脂肪、淀粉、蛋白質，吃什么都能讓人飽，提供給人必需的能量。但有些食物里面有三聚、蘇丹紅，毒素雖微，卻完全抵消了它的好處。有些又煎又炸，油香四溢得很美味，卻會使人發(fā)胖、膽固醇上升。所以飲食界的口號是：吃少一些，吃好一閱讀界則是：讀多一些，讀好一些。讀經典文獻，親灸大師的風讀興趣所在，讓自己精益求精;讀艱澀的、似懂非懂的，訓練腦力，像掙扎過一次野外求生，會極大提高你身體各部分的機能。真正值得的好書，要做筆記，要摘抄，要與朋友討論，而且值得在一生中，反復重看。一邊儲備一邊運用，才是真正的提升之道。無論儒家怎么贊揚“訥于言而敏于行”，不吭不哈的人，不擅表達，也會讓其他人覺得與他溝通不能。所以，參加社會實踐，在各種場合勇敢地、大聲地說出來。為了這一刻的不怯場，你會在事先多做準備：擬稿子，反復念背，哪個字的諧音會讓人產生聯(lián)想，長句換不了氣怎么辦?它拆成短句。能夠清楚地，表達出心中所想，讓自己，和聽你說話的人，都松一口氣。而最重要的一環(huán)我以為是寫一位日本初等小學教育家曾認為百讀不如一寫我完全同意。上一百節(jié)駕校課不如親自開一次課;看一千次奧運游泳健兒水中的英姿，不如自己縱身入清波。不用擔心提了筆不知道該從何寫起第一朵金銀花何時開放世界如何變成桃花的天下?那極之自然，極之水到渠成的一件事，從綻放第一片花瓣開始。寫作也一樣，從寫第一個字開始。喜歡寫，一定因為有話要說。你有你的一個世界，你愿意與所有人分享，對音樂敏感的人把它譜成曲，曾被光影擦痛心的人變成電影人，而你，對文字有最深的觸動。那么，就坐下來寫吧，想到什么寫什么。其實沒什么難的。沒有人是不經過苦練就一蹴而就，也沒有人廢寢忘食之后，居然沒有收獲。范文提升文素養(yǎng)實踐為一個民族的文化是該民族的靈魂也是一個民族生存發(fā)展的的根基在不同的年齡階段有著不同的提升途徑，作為學生的我們主要有以下三種提升途徑首先作為學生大部分的時間都在課堂度過汲取老師傳授的經驗技巧作為傳道授業(yè)解惑、集于一身的老師在課堂上給我們啟迪所以在課堂上我們要緊跟老師的腳步在老師的帶領下初識語文魅力，培養(yǎng)自己的學習方式，為下一步的繼續(xù)學習打好基礎。正如霍金所說:當一個人明白的越多的時候，不了解的就越多。所以，當課堂的學習已經滿足不了我們的漢語言文化的渴求欲時一途徑顯得愈發(fā)重要那就是課外的大量閱讀正如高爾基所說書籍是人類進步的階梯，當我們結束一天的學習，褪去浮華，捧一卷彌漫墨香的書籍，在書籍的世界里遨游的時候，是任何東西都難以比擬的體驗。正如冰心老人所言好讀書，讀好書。在閱讀時，我們也要有選擇的去閱讀當我們培養(yǎng)出自己的漢語言文學方式又有對文化書籍的閱讀渴求時最后一個途徑顯得尤為重要。最后的途徑就是社會生活實踐，實踐是檢驗我們學習的唯一方式。它可以讓我們避免“紙上談兵”的尷尬，也讓我們更加了解到漢語言的博大精深，浩如煙海。正如古語云讀萬卷書，行萬里路。行萬里路就是要親身參與社會生活的實踐，當我們從社會實踐中得到漢語言文學的真諦時，我們會發(fā)現(xiàn)，5

漢語言的博大與含義廣泛就如當初一個體育解說員所說中國隊大敗美國隊與中國隊大勝美國隊。其中含義。作為當代青年的我們更要選擇出更加適合自己的方式來增強自己的漢語言文化過自己的努力來提升我們祖國在國際的文化自信心。3

全國卷卷范文：花茶生清風疏影，花開有時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。蓄積千年，佛陀花也只開一遍；依米花花數(shù)年扎根，卻只花開幾天。不是不遺憾，或許美好事物更美好的意義是賦予它的價值，對于人而言的價值。花茶是花留下來的珍貴回憶，記錄一生花開，終結一生與清水。于是我決定研制一種花茶。我在天際微明時起身，當?shù)谝豢|陽光灑在含苞待放的蓓蕾上，第一顆露珠滑落在嬌艷的花瓣上，我攜著晨間的清風，摘下那來自花的未滿的希望。我?guī)е鴮ǖ膽z惜與熱愛，用我的心去延續(xù)花的夢。后來，我的花茶小有名氣，但卻多了不少假冒偽劣。我頓足我嘆息我亦心痛。不是因侵犯了我的專利，也不是因踐踏我的成果。我只是覺得，這是一種不尊重，不尊重花的價值，不尊重花茶的意義。它們不僅僅只是與相應貨幣等值的商品，它們是放棄花開換來的人生另一種盛放，它們的出現(xiàn)更是這浮躁社會的一劑良藥，它呼吁我們在這步履匆匆的世界稍稍駐足，欣賞我們錯過的美景，老子曾說:知之而后有定，定而后能靜，靜而后能安。能靜能安，在這喧囂的世界顯得尤為珍貴。我在夜里輾轉反側，我決定公開配方。后來，事情發(fā)展得非常順利，我制定的規(guī)則成為了統(tǒng)一標準，而我也從一個小小的賣花茶的人變成了這個行業(yè)的領頭人，家底殷實。我始終沒有忘記我制作花茶的初衷。我只是單純熱愛，單純想留住花的美，化短暫為永恒，實現(xiàn)花價值的超越和生命的輝煌。詩經里說，桃之夭夭，灼灼其華。當你慢下來，執(zhí)一壺花茶，獨坐閣樓里，或吟賞煙霞或賞一場煙雨。在這偌大浩瀚的世界，為自己堆砌一個屬于自己的"一花一世界，一葉一菩提"寧靜世界。不忘初心，方得始終。惟愿我的花茶帶著它的夢想與對這世界誠摯的熱愛流轉于世上。范文：一片心在玉元宵覺得最近諸事不順，首先是出國比賽的簽證遲遲不出來，其次是工作室的裝修一再延誤工期，和工廠有一些未結待定的訂單，還有一些零七碎八根本提不上臺面的事情，弄的她整個月的心情都不是很漂亮。門口的風鈴叮咚一響，元宵下意識的說了聲：“請進”。只聽到背后一聲輕笑，有戲謔的味道：“老板娘，余大美女，你還不打算下班么？”元宵只聽那笑聲，便知是她的男朋友小唐到了，因為他姓唐，又是個名副其實的暖男，大家都喜歡叫他甜先生。6

甜先生上班離她不遠，都在望京，對于碩大的北京來說實在難得。只不過她是自己的茶店，下從來沒有準點一說，就算是不來店里，也有很多事要做，如此一來，反而是甜先生眼巴巴等著她的時候多。甜先生也不催她坐下來伸手給自己倒了杯茶一邊喝一邊很悠閑看著她元宵忙碌的間隙抬起頭來，看著他，忽然心里有些膩味。許是公務員當久了，唐先生從來笑臉迎人，但元宵總覺得他內心并非如此，也許當初接受他的追求是錯的，相處的越久，她越覺得當初的選擇有問題，唐先生是寡母帶大，母親對他許以眾望，覺得兒子必定前途無量，這以兒子為傲，望子成龍的心已經根深蒂固，無法動搖。所以每次她吃飯都成了對元宵耐力的考驗。我媽讓我們周末回去吃飯，唐先生笑咪咪的說。這周末我要去茶山，下下周端午節(jié)再回你家吧，元宵同樣笑瞇瞇地說。端午節(jié)我想開車帶媽媽去周邊走走，你要一起嗎？唐先生問。新款的花茶就要上了，這次是復古工藝，有幾道工序我要和制茶師溝通，估計去不了。那好吧，大忙人。他故作幽默的聳聳肩，接過她的包，幫她關了燈和門，兩個人一起去旁邊吃了晚飯。那次晚飯以后，元宵就更忙了，忙著新品研發(fā)，忙著和團隊溝通產品的推廣和發(fā)布，處女座的工作習慣讓她對每一個細節(jié)都務必盡善盡美。簽證辦下來了，花茶拿到臺灣去參加茶道比賽也拿了獎，新的工作室也裝修好了，主要賣她找老茶人手作的茶葉。品質卓然不同。一切都向好，甚至唐先生還出其不意的跟她求了婚，她沒有太大的驚喜，也沒有太多的猶豫，只是覺得順其自然罷。六月初就出了事，先是小圈子里流傳她的配方被盜，再后來做產品的小姑娘哭兮兮的來說仿品已經跟上來了，防不勝防，到她自己去參加國際茶會的時候，有人對她說，你們大陸人真的很會抄哎～氣的她一口血悶在胸口，還要裝作云淡風輕。這個圈子不大，有能力盯著她，做對手就那么幾個，她閉上眼睛想想也就知道是誰了。她會吸取教訓，然而釋然的也快，與其殺敵一萬，自損八千，不如把配方公開給大家，形成行業(yè)標準，也是功德一件。這是父親一直教她的，有的賺大家賺，無謂一家獨大，反正她有把握再做標桿。唐先生是堅決反對她以授課的名義公開配方的。為此還說出了讓她目瞪口呆的話，公開了配方怎么賺錢，我要養(yǎng)我媽，我們還要結婚買房～你覺得我的工資要掙到哪一年……元宵簡直以為自己耳朵壞掉了！原來比被人背后捅了一刀更讓人錯愕的是發(fā)現(xiàn)人的真面目她以為他只是缺乏魄力和進取心，當個科員自我感覺良好，這也就罷了，沒想到他自私狹隘俗氣到如此地步。比不結婚更痛苦的，是跟三觀不一致的人結婚。她冷靜下來說，你比我更有商業(yè)頭腦，我們分手吧。唐先生是錯愕的，但元宵并不后悔，她知道自己要什么。她是愛茶的，她希望中國茶更加名副其實的好，更有生命力，至于賺多少錢，別人怎么去評價她，都是不重要的事情。她要做的，是把制茶世家的名聲延續(xù)下去。范文：創(chuàng)業(yè)路7

桑德斯的創(chuàng)業(yè)之路大家一定聽說過桑德斯吧，他是“肯德基炸雞”連鎖店的創(chuàng)辦人。你又知道他是如何建立起這么成功的事業(yè)嗎?是因為生在富豪家念過像哈佛這樣著名的高等學府亦或是在很年輕時便投身于這門事業(yè)上你認為是那一個呢?上述的答案都不是。事實上，桑德斯上校于齡高達六十五