課程名稱：《一個數(shù)除以小數(shù)》《一個數(shù)除以小數(shù)》是人教版五年級上冊第三單元《小數(shù)除法》第二小節(jié)的內(nèi)容。為了更有效地突破本節(jié)的重、難點，把枯燥的知識趣味化，讓學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，制作了此課件。設計思路如下：首先是利用復習舊知的教學策略，從商不變規(guī)律等舊知的復習出發(fā)，加強知識之間的遷移，為學生學習新知識做了必要的知識鋪墊，啟發(fā)和調(diào)動了學生的強烈的求知欲望。接著通過讓學生欣賞圖片引入新課教學新知，凸顯重點。通過小組合作，在試做的基礎上引導學生初步感受轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，為他們自主歸納法則做鋪墊。然后有目的地選出錯例，讓學生分析，既是對算法的重新認識，又是對算理的強化認識。最后設計了不同層次的練習，并通過讓學生暢談收獲對本節(jié)內(nèi)容加以鞏固提高。課后反思：“除數(shù)是小數(shù)的除法”是小學數(shù)學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處于關鍵地位。本節(jié)課教學把握了教材的重點，突破了難點。現(xiàn)作以下小結(jié)：1、舊知復習安排恰當，充分運用了知識遷移：2、教會了學生去觀察、分析、比較和歸納問題的方法，完成了教學任務；3、尊重學生，學生學得主動。但是，在本節(jié)課的實際教學中，自己有很多做得不夠的地方，如：在教學完每個例題后沒有及時給出相應的即時練習讓學生鞏固新知；練習的設計雖然有層次，但是還可以多設計一些體現(xiàn)怎樣移動小數(shù)點，使除數(shù)是小數(shù)的除法如何轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，這樣的練習不需要學生計算，這樣可以更好的提高教學效率，加強學生對本節(jié)課教學重點的掌握。一個數(shù)除以小數(shù)人教新課標版五年級數(shù)學上冊東里滿小學何恩恰1、3.70.420.00120.032、把下列數(shù)各擴大10倍，100倍，1000倍各是多少？1.342150.52.07要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴大多少倍？小數(shù)點怎樣移動？復習填寫下表：被除數(shù)15150除數(shù)550500商3331500填寫下表：被除數(shù)151501500除數(shù)550500商333331.5÷0.50.15÷0.05=15÷5=3=15÷5=3同時擴大10倍同時擴大100倍1.50.150.50.05商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。奶奶編“中國結(jié)”，編一個要用0.85米絲繩。這里有7.65米絲繩。這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？7.65÷0.85=7.65÷0.85=08576576590..擴大它的100倍擴大它的100倍9做一做先說出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大到原來的多少倍，怎么樣移動小數(shù)點，然后再計算。奶奶編“中國結(jié)”，編一個要用0.28米絲繩。這里有12.6米絲繩。這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？12.6÷0.28=12.6÷0.28=02812.6112414.在被除數(shù)末尾用“0”補足。450051400被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？1.先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成（）；2.除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，（）的小數(shù)點也向右移動幾位【位數(shù)不夠時，在被除數(shù)的末尾用（）補足】；3.然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。

“0”除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算法則被除數(shù)整數(shù)填一填把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

4.68÷1.2=____÷1246.82.38÷0.34=____÷____238345.2÷0.32=____÷32520161÷0.46=_____÷___1610046做一做1.列豎式計算2.19÷0.35.58÷3.10.84÷3.57.05÷0.4751.3÷0.2725.6÷0.0325.88÷0.5626÷0.13做一做2.下面的計算對嗎？如果不對，錯在哪里？1.8144____02.645104____130130____03.21.432____12