心理學講座心得體會五篇中的很多方面有了新的認識，下面是我學習的心得體會：教育心理學是一門介于教育科學和心理科學之間的交專業課，在整個心理體系中占有重要的位置。教育心理學主要分為四個模塊，一是學習的本質，二是他們提出的理論基本都能在某一方面對問題得到很好的解釋，但也必然會在某些方面有所欠缺。仔細深入的思考可以同時我們也可以看到在人類學習機制的探索之路上仍然有很多未解之謎。關于認知領域的學習過程和行為領域的學習過程，我主要學習了六個方面的內容：知識的學習、學習策略的學習、能力和創造力的培養、動作技能的學習、學習的遷移、品德這幾方面的內容都是很實用的。而且我個人對這方面的內容比較感興趣，所以很喜歡學習這部分的知識。識"二字有了不同的認識，有種恍然大悟的感覺，沒學習之起來，嘗試著從教育心理學的觀點去理解、解釋。學習策略的學習這章內容，我認為非常重要，雖然在我們的日常學習中經常會使用某些策略，但從未系統的考慮過，習策略，提高學習效率，更加輕松愉快的學習。響學習的重要因素，智力和創造力的培養非常重要。其中造力水平很高，而成年人的創造力水平則比較低。對于動作技能的學習，知識的遷移，以及品德的形成等方面的內容也同樣讓我獲益匪淺。例如：知識遷移的學習定勢說就給我留下了很深的印象。了解了這個理論以后，可以因勢利導，促進新的學習和問題解決，同時，還可以避免由于學習定勢對問題解決帶來的干擾。對很多學習事件有了嶄新的認識和感悟。xxxx21gwy緒化。他說，要克服情緒化，就要注意幾個方面。都要有平等待人的良好心態。再調節。三是建立運用社會支持系統。他說，每個人都要行善，要有真心的朋友。當遇到心理問題時，要有人來訴說和支持。就是說一個人的真誠方面的。不要一味的去排除它，你可以換一種方式，可以去游玩、唱歌、釣魚等，用這種方式去遺忘、淡化心里的煩悶。事情。忘生活中的煩惱，要善于和朋友交流對人對事的看法。客服性故情緒化，那我們就會是一個快樂的人。聽了北師大劉儒德教授的教育心理學課程的教授，感想可以系統地學習這門課稱。學習動機分析理論。首先,我重新熟悉了關于學習理論的知識，包括行為主也將學習本身當作一個學習的內容，講述了學習的分類：表征學習，概念學習，命題學習，發現學習。以及不同類別的學習運用于不同的知識和采用不同的方式。接著又對學習的流程進行分析，以及學習的動機等。從這些方面去解說了學習這個平時實際我們都天天在做的事情。也通過這個分析，發現我們其實還可以改進我們的一些做法，比如我們在學習的時候，應該針對不同的學習內容，采取不同的方式。以后教學的時候，更是如此。有些知識就是適合講述，而另外的一些知識，可能就不能采取講述的辦法。應該更多的讓學生自己去發現。其次,我又重新思考了學習的動機問題。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學而且能夠將這些興趣保存下去，讓學生主動的去學習。前者是自己學習成長的必要條件，后者是當一個好的老師需要的也有來自于外部，比如學校的獎勵，老師的表揚，家長的稱現問題所要考慮的。習，使我對未來的工作更加充滿信心。懂得學習，并且能夠成為自己的未來的設計師。學生關注學習，關注發展，關注自我突破。生的學習動機，必須做到以下幾點：1、創設問題情境，激發學生的認知好奇心。心理學講座心得體會(2)際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。2AB、正確運用獎勵與懲罰C、及時反饋學生的學習成果3、對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭A教師要教育學生認識競爭的利弊，教給學生公平競爭的方法或手段，教會學生學會競爭。機會進行多指標競提倡團體競爭。鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。至是教育教學的靈感。出的分析。學習動機分析理論。育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教心"，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去