第第頁特教學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)特教學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1

20xx年1月5日參與了市教育局老師進(jìn)修學(xué)院組織的特別教育學(xué)校老師培訓(xùn)。聽取了四位老師的學(xué)習(xí)匯報(bào)，自覺獲益匪淺，感受頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想上深刻的意識(shí)到，要想成為一名合格的特別教育老師，我們必需做到：

首先，要堅(jiān)決信念，愛崗敬業(yè)。沒有堅(jiān)決的抱負(fù)信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能由于我們的孩子接受力量慢就對(duì)他們失去信念，就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)當(dāng)在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特別教育的教學(xué)質(zhì)量，從轉(zhuǎn)變同學(xué)的命運(yùn)動(dòng)身，把教學(xué)的需要，把同學(xué)放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)的工作看法及良好的工作業(yè)績(jī)，為特別教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。

其次，喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)、信任同學(xué)。敬重這些殘疾同學(xué)，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，敬重這些殘疾同學(xué)的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚(yáng)他們，敬重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾同學(xué)。這樣，同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

第三，要努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)充電。“要給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水”,但是假如這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒有士氣給同學(xué)一碗水。因此要給同學(xué)一碗水，老師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水，真是如此，老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻(xiàn)的預(yù)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少伴侶問我：你喜愛如今的工作嗎？我微笑不語。由于從我走上特教講臺(tái)的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多。“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”,這句格言注定了特教老師的工作是辛苦的，但由于它是教書育人，它又是美妙的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芳香；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的雖然許多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也從中感悟到了別人無法體會(huì)的美好。“先當(dāng)保姆，再做老師”,特教老師和普教老師不一樣，我們的擔(dān)子更重，由于我們不僅僅是老師，我們還是父母，我們不僅要教同學(xué)數(shù)數(shù)認(rèn)字，我們還要關(guān)懷他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長(zhǎng)的盼望，而我們是點(diǎn)燃他們盼望的種子，我們感到榮耀，感到驕傲。“情寄特教，愛心無限”,我們用課本為孩子們插上抱負(fù)的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

我傲慢，我是一名特教老師！

特教學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2

在從事特別教育教學(xué)工作中，接觸了許多的特別兒童，從中也有了些許心得體會(huì)：一是，作為特別教育老師要耐煩，細(xì)心，多思索；二是，針對(duì)同學(xué)應(yīng)因材施教;三是，要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

一、作為特別教育老師要耐煩細(xì)心。

耐煩，我們的特別兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者溝通等，他們的學(xué)習(xí)力量可能相對(duì)就會(huì)差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能把握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐煩和恒心，不要輕言放棄。細(xì)心，特教孩子的每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀看孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種力量的提升，當(dāng)孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要抓緊抓住，然后讓孩子準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，節(jié)約不必要鋪張的時(shí)間。同樣，特教孩子簡(jiǎn)單習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺苗頭，準(zhǔn)時(shí)有力的.干預(yù)，避開形成不好的習(xí)慣。多思索，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多思索，思索不同的教學(xué)方法，步驟，思索更多適用的課題，思索在過去的教學(xué)中的勝利閱歷和缺乏，以此來不斷提升自己的教學(xué)力量。

二、針對(duì)同學(xué)因材施教。

每個(gè)孩子無論性格或者力量都是獨(dú)特的，別出心裁的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)看法，教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜愛被表揚(yáng)，一被夸講就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但可能有些孩子卻需要老師不斷的催促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視同學(xué)愛好，愛好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些孩子普遍留意力不佳，但往往對(duì)自己感愛好的事物卻又特殊專注，所以要認(rèn)真依據(jù)每個(gè)孩子的愛好選擇教學(xué)方法、課題等。

三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

孩子的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育究竟有限，家長(zhǎng)卻要伴隨孩子走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)，這是最切實(shí)的方法，只有家長(zhǎng)和老師的教育協(xié)作好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解孩子的人，許多問題可