教師網(wǎng)絡(luò)學習心得教師網(wǎng)絡(luò)學習心得教師網(wǎng)絡(luò)學習心得教師網(wǎng)絡(luò)學習心得教師網(wǎng)路學習心得篇一：教師網(wǎng)絡(luò)研修心得領(lǐng)悟;;無論是思想意識還是個人工作都有了很大提高。經(jīng)過觀看視頻課程、傾聽專家教師議論，我對班主任工作有了數(shù)學老師更深的認識，教育路子廣闊了好多，對今后的教育授課有了新的目標和方向，可謂耳目一新，得益不淺?，F(xiàn)將我的培訓開花結(jié)果和領(lǐng)悟總結(jié)以下：;;一、控制正確的愛的方法;;;經(jīng)過學習，我感覺教師應(yīng)該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有小王子就沒有教育”，在我看來這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃凉撆_詞，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背叛了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這經(jīng)常是因為我們沒有控制正確的愛的方法。;;;1、認識是愛的基礎(chǔ);;;教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該成立在我們對每一個學生全面、深入、偏頗的認識的基礎(chǔ)之上。當我們捷伊轉(zhuǎn)至了一個新的班級，要著手認識每一個學生的性格愛好、性情本性、興趣專長、家庭情況、學習情況、學習特點等，熟記于心，這將為我們?nèi)嫘缘谋爠庸ぷ鲃?chuàng)辦前提，為我們選準教育的最正確打破口創(chuàng)辦條件。;;;認識學生的融資路子好多，如自我介紹、寫寫心里話、個別發(fā)言等，但更加重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，專心去交流，只有當你真實贏得了體諒學生的相信，不會她們終于會真實對你敞快樂扉，你才能深入研究他們的心里世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生那根間感情的共鳴。;;;2、敬愛是愛的前提;;;我們要想贏得學生學員的相信與敬愛，就先要學會敬愛學生，因為敬愛是互相之間的。不要認為我們韋爾泰宗于他們，便至高無上、頤指氣使，并真的他們想不到理所自然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完滿相同的，他們同我們相同期望獲取敬愛與愛惜。我們應(yīng)該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、認同與相信的種子。;;;以敬愛為的愛才是真實意義上的愛。給學生發(fā)言的機遇、傾聽他們的建議與吁求、恩賜他們適當?shù)膶捜菖c體諒、體諒理解他們的難處與苦處、必然他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些說都是敬愛學生的表現(xiàn)。我們要像保護自己眼珠相同保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的擦傷。我們應(yīng)該理解：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的壯心的。;;3、敬愛學生要點是敬愛學生的差異與潛能;;;愛惜和敬愛好孩子很簡單，難就難在，我們要敬愛所有的孩子，特別是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應(yīng)該認識到學生是有差其他，差異本源于遺傳學與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們教育工作的挑戰(zhàn)，同時也難得是一種難得的教育資源。我們在班級工作中最藍豐的弊端，大多與忽視這種差異相關(guān)，其實我們不能能打造出一個模式的學生。愛學生就要敬愛學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采用有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們體間攀上良性發(fā)展的軌道。;;;敬愛差異就是對學生自我意識的敬愛，我們不應(yīng)用靜止的眼光去對待有這樣那樣洞察力問題的學生，而應(yīng)讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自己的價值，鼓起他們自信的風帆，每家讓每個學生都可能達到成功的彼岸。;;;4;;

、激勵、贊美與熱情的希望希望是一串金鑰匙;教師不要學生憐憫對學生的夸耀與歌頌，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生碰到困難與挫折時恩賜幫助和激勵，在他們獲取成功或獲取點滴進步時恩賜由衷的贊美，讓他們時辰感覺到你對他熱情的希望，會起到意想不到的激勵作用。;;;教育心理學上有一個甚值得值得一提玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預知某些學生將會出現(xiàn)特其他好的行為時，這些學生真的展露出老師所預知的才華；反之，老師若是預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必然腐敗不堪。由此可見教師的對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，教師一個希望的眼神，說一句：“我相信你是沒心的，你必然會改正的;。”這勝似多少說教！當學生在困難前退縮時，班主任一個希望的微笑：“去吧，我相信你必然會順利的。”學生也許就會戰(zhàn)勝自己。當學生悲觀失意之時，一個希望的撫摸：“站起來吧！失敗乃成功之母”也許，學生就會成為最后的接著成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學生，多給小學生一些感情上的理解，多給學生感情上的希望。當你信其可行，他即可行；當你信其不能行，他將萬劫不復，難道我們難道希望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些必然呢？;;;5、愛學生就要善于從根本上幫助學生;;;幫助學生就仿佛給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現(xiàn)問題的根本源因，因材施教，從根本上想法學生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得近似的問題總是不能夠獲取解決。;;;6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛;;;師愛的最高境地不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。同事其原因就是朋友之愛才是相同的，像朋友相同談時局，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦必然會鳴奏出一曲曲動人而友善的樂章。;。篇二：一線教師來網(wǎng)絡(luò)學習心得領(lǐng)悟;;隨著無所不在的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學習熱潮。為此，我校領(lǐng)導為我們一線的教師創(chuàng)辦了優(yōu)秀的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習。;;網(wǎng)絡(luò)學習為我們供應(yīng)了新的人生起點，迎來了新的教育工作方式.讓我們足不出戶不受地域、時間與空間的設(shè)限，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，搜尋到適合我們自己的教育授課方法。在網(wǎng)絡(luò)同道學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些淺易的網(wǎng)際網(wǎng)路知識，從不知怎樣成立博客、怎樣進入網(wǎng)站到怎樣公布文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上才信心百倍，更使我的學習進步很快，教育授課工作有了動力和努力的英語授課方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我領(lǐng)會到了人生向來未有過的快樂與欣喜。;;網(wǎng)絡(luò)就象一個雄厚的磁場，深深地吸引著我，影響著我。融入以使我把它融入我授課工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)授課有助于成立新式的授課模式，真實對教育授課起到英語授課全方向的改革作用。;;第一，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的寬廣授課情況，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真實意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們能夠到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料（包括文本、圖片等），課上再把收集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中才所所，教師能夠研究積極主動去研究技術(shù)，連續(xù)保持最旺盛的求知欲望，對資料的收集、整理與分析為學生責備性思想與創(chuàng)辦性的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新式的授課模式。;;;其次，學習網(wǎng)絡(luò)自學有利于教師共同研究問題，網(wǎng)上交流等活動，以使業(yè)余生活興趣化，其中心是要中心發(fā)揮班主任學習的主動性、積極性，網(wǎng)路的學習能夠恩賜教師一個自主學習的空間。;;參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了何如的興趣，成功進行更不是為了已經(jīng)完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要經(jīng)過知識的根植，充分自己、完滿自己。鋪設(shè)一條使自己成為三名合格教師的人生之路。;;篇三：教師研讀網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié);;近來一段時間，我校組織學校教師學習網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識。我在不休學習相關(guān)的知識的過程中，感悟好多。在學習中曾我深深地領(lǐng)悟到，學習應(yīng)該成為一個一輩子人的一世目標。人應(yīng)該是活到老學到老。在學習的過程中，感覺自己知道得太少，有好多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)遣自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣，心里獲取一種滿足。;;隨著無所不在的到來，我們的生計環(huán)境和學習、工作都出現(xiàn)了變化。經(jīng)過了近幾次的互聯(lián)網(wǎng)教研培訓，使我碰到了很大的啟示。教師在會發(fā)生著變化，班主任教師已不再是傳達信息的管理工具，教師更需要更高層次的引資教育授課能力，掌握現(xiàn)代教育要點技術(shù)、研究授課的諸多方面，才能適應(yīng)足以未來教育的能夠的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師自主能夠參加其中，就自覺地融入了集體之中。與集體同呼吸，共進步。既完滿自我，又互相幫助。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學習擬定了共同的內(nèi)容和活動，更加重要的是，它為教師教師供應(yīng)好展出自己的多種舞臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不相同教師的方法論需要。;;在學校圈子論壇上它齊聚了大量教育授課的可視個案。教師將自己在授課實踐中的各個授課事件進行完滿的詳述描述、講解、總結(jié)、理解、反思，這些詳細的授課個案，片斷有利于教師在詳細的授課情況中依照個案的類通性，作出創(chuàng)辦性的授課重要決策。所學的東西不斷用于貫通融會授課實踐中，實踐中的反思迷惑與思慮又不斷地交流升華，教師能夠迅速成立起自己對教育授課的信心，提高潛意識監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習型教研組的創(chuàng)辦，改變了教師的學教師和工作看法，加強了美洲開發(fā)銀行合作精神，提高了集體創(chuàng)辦力，最后達到了提高目的語文能力的目的。創(chuàng)辦活動使學校得益，教師得益，這也恰巧表現(xiàn)出眾所周知學習型組織所提議的“雙贏”理念。;;我校在搜尋引擎網(wǎng)站上接踵開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目，能夠讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在授課中的各種心得領(lǐng)悟及交流授課經(jīng)驗了。我也常上網(wǎng)閱讀這些經(jīng)常內(nèi)容，相信對自己得益不淺。以前上網(wǎng)向來給人的印象就是聊天、游戲，有時是在要時上網(wǎng)查找些資料，湊合點東西。而現(xiàn)在經(jīng)過學校網(wǎng)絡(luò)教研的學習后，我發(fā)現(xiàn)好的美麗教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參加的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那處能夠和交大仍至全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學習、交流、商議。在那處能夠碰到好多的指導老師、專家，可謂人才輩出。在那處能夠和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲取最新獲取的教育授課改革信息和成就。在感覺著這些名師、領(lǐng)域?qū)＜覀兊膬?yōu)秀的同時，我也會被一些不有名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所動人，課程的離合悲歡在那處都能夠品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學習，也是另一種形式的普及教育，是在體驗著別人的實踐，感覺著別人的心里認知。這些素材對我來說是難得的學習財富，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所念念不忘的。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。;;讓我記憶猶新的是一次在閱讀這些內(nèi)容的時候，看到了學校老師寫的對于《美麗的小路》這節(jié)課的授課心得，里面詳細的介紹了聽課講課的內(nèi)容，授課難點等，恰巧我也正在準備客座教授這篇課文，這位分析老師所說的授課難點我在考慮怎樣給學生講解清楚的素材，這位很好老師的文章給了我很好的目標，我馬上依照她提出的方法設(shè)計了不相同的授課方法，收到了特別積極的收效。這就是對授課我的授課的最大協(xié)助，今后今后我更加詳細的閱讀各位教師在這個今后今后欄目里面刊出的各種文章，以求不斷提高自己提高的授課發(fā)展水平。;;在這個過程中，我充分的領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)助推對于授課的促使的巨大優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)安靜了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀教師的授課心得中不斷吸取經(jīng)驗，并善用充分利用這些經(jīng)驗豐盈自己，對自己的授課供應(yīng)起了很大的幫助。;;但在網(wǎng)絡(luò)學習中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了好多困難和誘惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學習經(jīng)歷看，若是能達致以下幾點，這些困難也就會迎韌而解需要的。;;一、第一我們要轉(zhuǎn)變看法，用實質(zhì)行動去去感知網(wǎng)絡(luò)實訓的意義及作用。;;網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的授課工具，而不是授課方法。我們能夠利用它采用和專家及同行進行交流，防備當面交流的拘束，經(jīng)過和同行交流，接受專家的指導，不斷高增添我們的知識，減低我們的授課水平。;;二、要勤上網(wǎng)，勤著手，勤動腦，拓寬視野;;我們能夠利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的煩悶及授課的迷惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。;三、;要不斷的學習現(xiàn)代教育工作技術(shù)，內(nèi)所在本版內(nèi)自覺張開網(wǎng)絡(luò)教研活動;經(jīng)過成功進行計算機知識培訓，使教師掌握現(xiàn)代教育要點技術(shù)，由淺入深，調(diào)動教師自覺提高，本組教師互相技術(shù)交流講課思路，漸漸使本組教師邁入網(wǎng)絡(luò)教研并使用網(wǎng)絡(luò)教研這一使用工具;網(wǎng)絡(luò)教研是一件特別好的促使交流，提高授課的路子，我們廣大青年教師應(yīng)該更加充分的利用這個平臺和環(huán)境，共同提高，為打下自己的成長打下優(yōu)秀的牢固基礎(chǔ)。以改進自己的綜合素質(zhì)及授課質(zhì)量。篇四：教師網(wǎng)絡(luò)平臺學習心得領(lǐng)悟;;隨著無所不在的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學習熱潮。為此，我校領(lǐng)導為我們一線的教師創(chuàng)辦了優(yōu)秀的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習。;;網(wǎng)絡(luò)學習為我們供應(yīng)了新的人生起點，迎來了新的教育工作方式，讓我們足不出戶不受地域、時間與空間的設(shè)限，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，搜尋到適合我們自己的教育授課方法。在網(wǎng)絡(luò)同道學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些淺易的網(wǎng)際網(wǎng)路知識，從不知怎樣成立博客、怎樣進入網(wǎng)站到怎樣公布文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上才信心百倍，更使我的學習進步很快，教育授課工作有了動力和努力的英語授課方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我領(lǐng)會到了人生向來未有過的快樂與欣喜。;;網(wǎng)絡(luò)就象一個雄厚的磁場，深深地吸引著我，影響著我。融入以使我把它融入我授課工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)授課有助于成立新式的授課模式，真實對教育授課起到英語授課全方向的改革作用。;;第一，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的寬廣授課情況，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真實意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們能夠到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料（包括文本、圖片等），課上再把收集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中才所所，教師能夠研究積極主動去研究技術(shù)，連續(xù)保持最旺盛的求知欲望，對資料的收集、整理與分析為學生責備性思想與創(chuàng)辦性的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新式的授課模式。;;其次，學習網(wǎng)絡(luò)自學有利于教師共同研究問題，網(wǎng)上交流等活動，以使業(yè)余生活興趣化，其中心是要中心發(fā)揮班主任學習的主動性、積極性，網(wǎng)路的學習能夠恩賜教師一個自主學習的空間。;;參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了何如的興趣，成功進行更不是為了已經(jīng)完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要經(jīng)過知識的根植，充分自己、完滿自己。鋪設(shè)一條使自己成為三名合格教師的人生之路。篇五：教師網(wǎng)絡(luò)平臺學習心得領(lǐng)悟;;隨著無所不在的到來，以致了課堂授課社會變遷的深刻社會改革。一種新的以學生“學”為中心的授課模式產(chǎn)生正在形成和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。班主任教師已不再是傳達信息的管理工具，教師更需要更高層次的引資教育授課能力，掌握現(xiàn)代教育要點技術(shù)、研究授課的諸多方面，才能適應(yīng)足以未來教育的能夠的。;;我們的學習觀和授課觀是由我們所持技術(shù)觀和師生觀決定的。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地成立知識意義的投資過程。學習需要有學習者依照自己的大背景知識背景，對外面信息成功進行主動選擇、加工和辦理，從而奪得知識的意義。因此，學習不能夠經(jīng)過教師的簡單地傳達給學生，需要學生張開自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這樣建構(gòu)無法無法由別人來取代。授課知識的傳達而是知識的辦理和變換。演變授課應(yīng)該由向?qū)W生傳達知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻】蛋l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、率性和創(chuàng)辦性和實踐能力。因此，中應(yīng)授課過程在關(guān)注動機的激發(fā)與保持以及供應(yīng)學生自主學習的工具性支持。;;;網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生限制必然的影響，經(jīng)過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的研讀學習能夠達到好多的目標，起到傳統(tǒng)的授課模式和使用不能夠授課媒體所傳統(tǒng)實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于成立新式的授課模式，真實對教育授課起到英語授課全方向的改革作用。;