我的叔叔于勒莫泊桑二、走近讀者

莫泊桑(1850-1893)法國作家。生于沒落貴族家庭。自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作品。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

莫泊桑寫作背景

《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝粝胫谐蝗昭p萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong詞語解釋

拮據(jù)：闊綽：煞白：襤褸：與日俱增：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。排場大，生活奢侈。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因面色極白，沒有血色。（衣服）破爛。隨著時(shí)間的推移而不斷增長。三、速讀課文，初步感知內(nèi)容1.文章涉及到了哪些人物？2.圍繞于勒的個(gè)人遭際，文中對他個(gè)人稱呼或者評價(jià)是怎樣的？3.指名復(fù)述小說情節(jié)。4.請以“——于勒”的形式按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分課文層次。1.文章涉及到了哪些人物？

明確：于勒菲利普夫婦若瑟夫兩個(gè)姐姐姐夫船長2.圍繞于勒的個(gè)人遭際，文中對他個(gè)人稱呼或者評價(jià)是怎樣的？全家唯一的希望全家的恐怖壞蛋、流氓、無賴、分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔3.指名復(fù)述小說情節(jié)。4.

請以“——于勒”的形式按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分課文層次。于勒于勒于勒于勒盼贊遇躲四、研讀課文，歸納主題1、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

2、小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

明確：據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。

明確：直接原因：是菲利普夫婦只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人；

根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會制度。3、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？明確：作者運(yùn)用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會里金錢對人性的扭曲，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。并無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”

“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的關(guān)系了。”討論

如何正確看待金錢與親情的關(guān)系？五、作業(yè)：

仿句訓(xùn)練例句：錢可以買到寬敞的房屋，但不一定買到到家庭溫馨。仿寫：錢可以買到_______，但不一定能買到_______。錢可以買到房屋，但買不到溫馨；錢可以買到珠寶，但買不到氣質(zhì)；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到武器，但買不到和平；參考

與文學(xué)大師親密接觸——解讀《我的叔叔于勒》中的人物形象

莫泊桑

老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧。”老師遞過薯?xiàng)l。學(xué)生A自然地伸出兩個(gè)指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧。”學(xué)生B小心地接過薯?xiàng)l，心中暗暗感激學(xué)生A。老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生C：“不……吸……”

學(xué)生C吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。學(xué)生C：“謝謝……老師……沒事我先回去了。”老師：“你不給同學(xué)帶根吃嗎？”學(xué)生C：“謝謝老師。”說著把薯?xiàng)l放在耳朵上……

老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”

……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生D：“不吸。”

……（總算把薯?xiàng)l安心放在口袋里……）學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校長來了！”只見學(xué)生D慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩……老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長呢？——與文學(xué)大師親密接觸

語言、神態(tài)、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神態(tài)、動作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。流浪漢于勒主要情況調(diào)查表姓名于勒性別男年齡５０多歲籍貫

主要經(jīng)歷青年時(shí)期中年時(shí)期老年時(shí)期主要社會關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿于勒是一個(gè)什么樣的人？法國哈佛爾沒錢，行為不端、糟蹋錢有錢，正直、有良心沒錢，自食其力、不拖累人糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情……人物形象分析討論：菲利普夫婦是什么樣的人？

方法：通過分析人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，把握人物的性格特點(diǎn)。我認(rèn)識了一個(gè)——（人物性格特點(diǎn)）的——（人物），你瞧，——（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了——（描寫方法）示例：我認(rèn)識了一個(gè)自私、虛偽的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了。”運(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。人物形象分析人物形象分析性格人物菲利普克拉利絲相同不同冷酷自私唯利是圖愛慕虛榮虛偽沖動驚慌失措沒有主見小氣精明臨危不亂潑辣強(qiáng)悍

若瑟夫，作為一個(gè)孩子，目睹了父母對叔叔于勤的冷酷無情，他的心理活動是怎樣的？又有什么行動？

在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”并給了于勒10個(gè)銅子的小費(fèi)。“我”-若瑟夫人物形象分析同義反復(fù)的三個(gè)判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑、苦悶和不滿,“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達(dá)了“我”對于勒叔叔的同情。“我”若瑟夫：“我”是小說事情敘述者，小說以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿線的作用。在“我”身上，寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

純真、誠實(shí)、善良、慷慨有同情心、有正義感小結(jié)：

莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的深說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。——與文學(xué)大師親密接觸

文中有兩處景物描寫，找出來，讀一讀。這兩處景物描寫有什么作用？分析自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用：1、渲染故事氣氛2、烘托人物形象3、襯托人物心情4、推動情節(jié)發(fā)展

⑴我們?nèi)フ軤栙惵眯校狭溯喆x開棧橋，“在一片平靜的好似綠色的大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。”這里的自然景色描寫烘托出人物歡快的心情。

⑵巧遇于勒后，“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。”這里的自然景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的歡快心情形成鮮明的對照。環(huán)境環(huán)境襯托：愉悅心情；陰郁心情金錢至上：一個(gè)家庭寫出一個(gè)社會自然環(huán)境社會環(huán)境1、小說的主人公是誰？為什么？

主人公是菲利普夫婦，不是于勒。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個(gè)人物也貫穿了小說的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這一人物塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。2、作者為何以“我的叔叔于勒”為題？

作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛,多一點(diǎn)善良。質(zhì)疑探究

3、這篇小說從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？

⑴從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強(qiáng)了作品的感染力。⑵通過一個(gè)未被“金錢”玷污過的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。⑶用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。藝術(shù)特色巧設(shè)懸念雙線交織實(shí)：菲利普夫婦虛:于勒選材以小見大

鮮明的對比寫作延伸想象一下：如果菲利普夫婦在船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。試寫成二百字左右的短文。

小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。

試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因——結(jié)果(邏輯)期待——破滅(心理)開端——發(fā)展——高潮(情節(jié)發(fā)展)懸念——結(jié)局(技巧)課后練習(xí)題答案參考原因——結(jié)果(邏輯)于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外；菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境；菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困；于勒破產(chǎn)成了窮光蛋；菲利普夫婦棄他而去。期待——破滅(心理)于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。開端——發(fā)展——高潮(