教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)講義主講教師：張曉梅

寧夏師范學(xué)院物理與信息技術(shù)學(xué)院讓我們共勉教育是我們走向未來(lái)的通行證，而未來(lái)是屬于那些現(xiàn)在就把自己準(zhǔn)備好了的人們。如果你總是做你已經(jīng)熟悉了的事情，那么你也只能擁有你已經(jīng)有了的東西。序論

《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程

說(shuō)明

一、為什么要學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)二、什么情況下需要開(kāi)展教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

三、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)需弄清的概念四、課程在本專業(yè)的定位及與其他課程關(guān)系五、學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)六、學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法七、學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求八、參考教材及期刊一、為什么要學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門學(xué)科：越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)這方面的課程。也是一種職業(yè)：越來(lái)越多的公司開(kāi)始聘用教學(xué)設(shè)計(jì)師。因此，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)是信息社會(huì)發(fā)展的需要。3(一)信息的概念1、在日常生活中，信息就是消息，情況，知識(shí)。也就是說(shuō)信息是一種可傳播的消息。信息與消息的區(qū)別信息與信號(hào)的區(qū)別信息與知識(shí)的區(qū)別2、從信息的本質(zhì)來(lái)看：信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征。3、從信息論中看：信息是減少或消除一種情況不確定性的東西。

（二）信息時(shí)代的特征1、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是信息時(shí)代最顯著的特征。2、知識(shí)是信息時(shí)代最主要的生產(chǎn)要素3、適應(yīng)變化與創(chuàng)新是信息時(shí)代的生命線。4、協(xié)作與合作是信息時(shí)代的主要生存與發(fā)展方式。（三）信息時(shí)代教育面臨的挑戰(zhàn)1、教育要培養(yǎng)出高科技人才和掌握熟練新技術(shù)的勞動(dòng)大軍。2、教育不僅要給學(xué)生傳授新知識(shí)，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。3、教育要擴(kuò)大時(shí)空。4、教育正面臨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。（四）教育的出路在于改革1、教育需更新觀念。（1）走向促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的教育價(jià)值觀。（2）走向多元智能理論與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才觀。3R素養(yǎng)走向3T素養(yǎng)3R:讀（Reading）、寫（Writing）、算（Arithmetic）3T:技術(shù)應(yīng)用（Technology）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作（Teaming）、遷移能力（Transference）掌握基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀（3）走向以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀2、教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革3、教育需尋求新的模式和傳播手段。（1）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（2）自主性學(xué)習(xí)（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)（4）基于技術(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有一定的意義

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力2、培養(yǎng)系統(tǒng)思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力3、在教學(xué)（培訓(xùn)）方案開(kāi)發(fā)過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作4、學(xué)會(huì)傳播（溝通）的技能5、培養(yǎng)項(xiàng)目管理的能力6、為謀求新職業(yè)（發(fā)展）做準(zhǔn)備

Prepareforanewcareer.二、什么情況下需要開(kāi)展教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)？

1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量需要得到提高。2、要進(jìn)行教學(xué)改革。3、企業(yè)培訓(xùn)效益差。4、要提升員工時(shí)間的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。5、大批學(xué)員（新員工）需要培訓(xùn)。6、提供標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)（規(guī)模經(jīng)濟(jì)）。

7、大部分員工的知識(shí)與技能達(dá)不到崗位要求，致使績(jī)效不佳。8、一套教學(xué)（培訓(xùn)）方案將長(zhǎng)期使用（如精品課程建設(shè)）。9、組織文化高度重視人才開(kāi)發(fā)，以主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。三、樹(shù)學(xué)習(xí)拜教學(xué)哀系統(tǒng)織設(shè)計(jì)載需弄燈清的貍概念1、教源育廣義領(lǐng)：凡纖是一兔切能肉增進(jìn)蠢人們占知識(shí)延，技好能，棄身體癢健康殘以及販形成夢(mèng)和改晚變?nèi)宋泜兯加蚕胍馍茸R(shí)的樂(lè)過(guò)程醉。狹義盡：教淚育者葬按照彩一定曬的社辣會(huì)要扁求，設(shè)向受撫教育夕者的貞身心腫施加急有目魚(yú)的、穴有計(jì)箏劃、柳有組扔織的規(guī)影響安，以筋使受吐教育羽者發(fā)尼生預(yù)專期變襲化的背活動(dòng)手。組成坡要素法：教看育者塑、受柏教育找者、呢教育蠢措施2、教擴(kuò)育技告術(shù)（1）AE棟CT已94教育迅技術(shù)鳴定義（2）AE晃CT智20宰05教育饒技術(shù)后定義教育訴技術(shù)植學(xué)是發(fā)教育協(xié)科學(xué)領(lǐng)域慚的技孝術(shù)學(xué)毒層次句的方寧法論幫性質(zhì)駝的學(xué)斜科教踏育漫科勉學(xué)貸研央究教育執(zhí)哲學(xué)靠層次——鑄—教育屠的價(jià)墨值、叛目的教育潑科學(xué)鏈層次——錫—教育貧規(guī)律教育尋的技鼻術(shù)學(xué)載層次—有關(guān)塊學(xué)習(xí)胖過(guò)程與蜓學(xué)習(xí)賓資源拖的設(shè)計(jì)番、開(kāi)餡發(fā)、漫利用、貍管理鴉和評(píng)使價(jià)53、教差育技疏術(shù)學(xué)4、電芳化教頌育：爪在現(xiàn)價(jià)代教忍育思崇想、攝理論勺的指勉導(dǎo)下予，應(yīng)洗用現(xiàn)席代教書(shū)育技深術(shù)進(jìn)圾行教報(bào)育活面動(dòng)，鳴以實(shí)憑現(xiàn)教僵育過(guò)檔程的凍最優(yōu)遠(yuǎn)化。5、教學(xué)登系統(tǒng)拉設(shè)計(jì)等與教值育技錫術(shù)的蛙關(guān)系設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)利用管理評(píng)價(jià)媒體學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過(guò)程理論實(shí)踐研究塔形態(tài)研究再任務(wù)研究珠對(duì)象教育矛技術(shù)啟是為濁了促呈進(jìn)學(xué)蜻習(xí)，除對(duì)有關(guān)的散資源頸和過(guò)食程進(jìn)罵行設(shè)死計(jì)、典開(kāi)發(fā)橫、運(yùn)用遼、管嗓理和剪評(píng)價(jià)刑的理歌論和改實(shí)踐喝。6四、童課程猜在本夜專業(yè)晃的定享位及堅(jiān)與其止它課確程的郊關(guān)系1.課程沉在本咐專業(yè)狹的定幅位（1）教挑學(xué)設(shè)介計(jì)是鼠教育虜技術(shù)泡學(xué)的拌重要眉組成休部分鳳。它按是以?shī)蕚鞑ハ蚶碚撚鸷蛯W(xué)標(biāo)習(xí)理虧論的衡研究欲成果興作為賢主要己基礎(chǔ)古理論撈并選勞擇性嫂地吸稈收其渾他相凈關(guān)學(xué)娃科的藥研究飽成果晝?yōu)榛驳A(chǔ)，攜運(yùn)用毯系統(tǒng)撞方法碧分析狼教學(xué)獵過(guò)程島的諸毛環(huán)節(jié)方和諸廳要素苗，確疤定并俯解決譽(yù)教學(xué)吼問(wèn)題斯的方葵案，攜實(shí)現(xiàn)盯教學(xué)搜最優(yōu)窄化的婚現(xiàn)代序教學(xué)照技術(shù)筒。它長(zhǎng)屬于壁教育鑒科學(xué)算領(lǐng)域籍的方虛法論悄學(xué)科數(shù)。（2）本黑課程蠻是教坑育技后術(shù)專很業(yè)本蹄科生乳的專蠢業(yè)核滑心課夢(mèng)，在敢教育嚷技術(shù)壟專業(yè)早的課躲程體跡系中布處于鄉(xiāng)豐核心攏地位遞，是傷開(kāi)發(fā)醋、管吊理、尸評(píng)價(jià)曉等課奸程的燃先修摔課程撈。在露教育山技術(shù)額專業(yè)習(xí)人員梯的能育力結(jié)甲構(gòu)體俗系中鬧，教框?qū)W設(shè)疫計(jì)的賤能力姐因素亭是其肺重要直部分縫，其逝它的衰能力注因素握都是岸圍繞潛它而殃展開(kāi)耽的。（3）教華學(xué)設(shè)猶計(jì)是帆一門章操作謎性、末實(shí)踐軌性、嬸應(yīng)用桶性很標(biāo)強(qiáng)的殿課程見(jiàn)，對(duì)蔬學(xué)生盆系統(tǒng)滑分析太思維扛方式有的養(yǎng)蝦成，插操作墨實(shí)踐顧能力遣的培為養(yǎng)，忠創(chuàng)新哪思維月能力位的訓(xùn)狗練有押著重營(yíng)要的興影響瓦，為緞今后委工作郊和進(jìn)徹一步污深入悔學(xué)習(xí)搞研究肺奠定圣了良擦好的設(shè)基礎(chǔ)心。2.本課悼程與怒其他原課程玩的關(guān)蠶系本課枝程是《多媒斥體軟滿件開(kāi)鏈發(fā)》、《電視逃節(jié)目洗制作》、《信息窗技術(shù)撕與課霉程整惑合》、《網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)教育席應(yīng)用》、《遠(yuǎn)程抬教育》等課固程的頸先修蜻課；統(tǒng)應(yīng)在謹(jǐn)學(xué)習(xí)《教育梁技術(shù)龜導(dǎo)論》、《教育蹦傳播允學(xué)》、《學(xué)與沈教的愉基本化理論》等課拒程的避基礎(chǔ)畏上學(xué)格習(xí)本削課程燃。（一微）理完解教桌學(xué)系珍統(tǒng)設(shè)淋計(jì)的懷過(guò)程宰，具上體表蠶現(xiàn)為刊：1.能就擁運(yùn)用萍系統(tǒng)遣方法歲的原領(lǐng)理進(jìn)萄行討論犬。2.能闡釀釋各查教學(xué)崗設(shè)計(jì)圍模型運(yùn)的主串要組稱成部測(cè)分，曬并能里說(shuō)明態(tài)不同怎模型卸的側(cè)茅重點(diǎn)稱。3.能就灰形成蜘性評(píng)旦價(jià)和匙修改昂的原擦理和灰具體健做法桶進(jìn)行剛討論托。4.能就待成功藏實(shí)施凱教學(xué)慰設(shè)計(jì)兼方案核的方卷法進(jìn)東行討娘論。五、鎖教學(xué)細(xì)設(shè)計(jì)午課程能的教淋學(xué)目靠的（二諒）具衛(wèi)有教悶學(xué)系筒統(tǒng)設(shè)諒計(jì)的字能力嗓，具母體表份現(xiàn)為僑：1.能分軌析績(jī)怪效問(wèn)宿題，蓄以確滅定教插學(xué)的帖需要巾。2.能為乖制定牛正確墨的教勿學(xué)設(shè)相計(jì)決桿策而稠分析香有關(guān)栽的資腿料（離如學(xué)紫習(xí)者麗的特叉點(diǎn)、輩學(xué)習(xí)貪任務(wù)戶和學(xué)輝習(xí)環(huán)蜘境的臂情況蟻）。3.能根遺據(jù)學(xué)價(jià)習(xí)任波務(wù)性刺質(zhì)和悄學(xué)習(xí)抖者特捷點(diǎn)編會(huì)寫合希適的據(jù)學(xué)習(xí)派目標(biāo)凡和學(xué)杏習(xí)考姐核手箭段。4.能選科擇合斯適的破教學(xué)輸策略睜。5.能編獻(xiàn)寫課虛程內(nèi)堵容綱祖要和橡課的卻知識(shí)朱要點(diǎn)究。6.能進(jìn)咽行媒厘體創(chuàng)忘作和拼訊息川設(shè)計(jì)土。7.能組訪織對(duì)霸教學(xué)匯的形進(jìn)成性鎖評(píng)價(jià)佳。8.能在堵完成危教學(xué)圈設(shè)計(jì)騙項(xiàng)目陶的過(guò)術(shù)程中真有效訓(xùn)地與短人合摟作。9.能敏勒感地煎處理膀好有質(zhì)關(guān)倫糖理道歡德方機(jī)面的舍問(wèn)題航。六、學(xué)習(xí)侮教學(xué)蟻系統(tǒng)夫設(shè)計(jì)誘的方圓法1、明墳確學(xué)習(xí)目憲標(biāo)是夕什么？主要掌肝握哪芽些要慕點(diǎn)？2、為臺(tái)什么信要學(xué)郵這些碰內(nèi)容?與其它簽章節(jié)聯(lián)系如何?在整個(gè)遞教學(xué)惑系統(tǒng)聽(tīng)設(shè)計(jì)覺(jué)過(guò)程起什么令作用?3、怎至樣才召能掌冷握有冬關(guān)的根技能?12七、學(xué)習(xí)貿(mào)教學(xué)孕設(shè)計(jì)誓的基雄本要服求1、課溪前預(yù)俗習(xí)2、課域堂上尼認(rèn)真贊聽(tīng)講叢、記敏筆記3、課率后復(fù)燒習(xí)、辯查閱菊資料隆、整理筆記嶺、建祥立知夫識(shí)結(jié)構(gòu)4、綜耳合運(yùn)敬用以外前所脊學(xué)教緣瑞育技病術(shù)理論霉與技返術(shù)八、宜參考教蔥材及期旬刊（一摘）專禍著1、《教學(xué)皇系統(tǒng)傾設(shè)計(jì)》何克箏抗2、《教學(xué)那過(guò)程妥設(shè)計(jì)》李龍3、《教學(xué)巾設(shè)計(jì)》烏美溜娜4、《教學(xué)惑設(shè)計(jì)侍基本寇原理》《教學(xué)吧設(shè)計(jì)毒基本拾原理暑與方董法》張祖營(yíng)忻著5、《P煤ri鉆nc飼ip蔽le呢s姜Of面I淋ns襖tr等uc燭ti除on猶al呆D爬es姨ig泥n(教學(xué)首設(shè)計(jì)碼原理拐）》加涅倦華東勿師大即出版社窮，19瀉996、《教學(xué)俘設(shè)計(jì)——心理典學(xué)的衫理論灶與技抗術(shù)》皮連生7、《多媒追體組邪合教競(jìng)學(xué)設(shè)嘉計(jì)》李克洞東8、《教學(xué)設(shè)騎計(jì)》盛群壟力（二握）期順刊1、電化教悟育研膀究這核心捉期刊主編做：南含國(guó)農(nóng)社長(zhǎng)覽：楊亂改學(xué)主辦坑單位國(guó)：中霜國(guó)電役化教覽育研督究會(huì)西北襪師范堆大學(xué)2、中尖國(guó)電居化教堅(jiān)育車核心皮期刊主編爭(zhēng)：王羞珠珠社長(zhǎng)驗(yàn)：張?zhí)站礉鬓k杏單位棗：中警央電抹化教鄉(xiāng)豐育館3、中工國(guó)遠(yuǎn)楊程教榴育閃核心上期刊電子凈在線睜版ht勝tp歇:/催/c牙hi軟na澆de青.c棕rt論vu墨.e見(jiàn)du霉.c棕n/主編扁：嚴(yán)浸冰副主與編：殺馮琳社長(zhǎng)報(bào)：尹晝偉中主辦肉單位蜘：中照央廣稻播電摔視大冠學(xué)4、<教育誼技術(shù)彎通訊>/妻〈教育邊技術(shù)風(fēng)在線〉/特約岡主編姻和顧寧問(wèn)：?jiǎn)屎慰酸効咕W(wǎng)址溝：ww民w.梅et淺c.通ed嫌u.睡cn主辦棟單位印：北道師大弄現(xiàn)代循教育虛技術(shù)尸學(xué)院兼和研嶺究所第一側(cè)章筆教學(xué)霸系統(tǒng)孝設(shè)計(jì)艷概論第一夫節(jié)辱教便學(xué)系神統(tǒng)設(shè)浮計(jì)概功述一、閉教學(xué)遞系統(tǒng)樹(shù)設(shè)計(jì)秩的含襲義（一臺(tái)）教枕學(xué):通過(guò)憐信息愉傳播漫來(lái)促午進(jìn)學(xué)饅生達(dá)霉到預(yù)羽期的喚特定碗學(xué)習(xí)針目標(biāo)峽的活末動(dòng)。（二勝）系治統(tǒng):系統(tǒng)涼是指揉由相揭互聯(lián)曉系、找相互耗作用森的諸冤要素迫組成答的具什有特某定功環(huán)能的半有機(jī)貸整體燙。構(gòu)成慌系統(tǒng)內(nèi)的三拘個(gè)條烘件（1）要腥有兩盞個(gè)以響上的俗要素（2）要俗素之掌間要花相互拿聯(lián)系吳，相模互作甚用（3）要終素之否間的江聯(lián)系洗與作君用必樣須產(chǎn)吹生整漠體功考能1、系貫統(tǒng)與鑄要素要素皮就是括構(gòu)成閥系統(tǒng)周的組讀成部灰分（1）系短統(tǒng)與確要素配是對(duì)億立的鄭統(tǒng)一析體，珍它們?nèi)惺钦掦w與窩部分歪的關(guān)襯系，令互相鑰依存違。（2）區(qū)狗分是陳相對(duì)雖的。2、結(jié)昆構(gòu)與孝功能（1）結(jié)草構(gòu)：止是指娛系統(tǒng)笑諸要染素相柔互聯(lián)馳系、煎相互百作用先的方準(zhǔn)式或貫秩序名，亦謹(jǐn)即諸屑要素溝在時(shí)暫空連鹿續(xù)區(qū)書(shū)上相黃對(duì)穩(wěn)季定的值排列硬組合愁方式挺。（2）功慈能：箱是指放系統(tǒng)攔與環(huán)放境相懇互作梢用中斗所呈壁現(xiàn)的求能力迎。3、系驕統(tǒng)環(huán)鍋境:指的漆是存大在于騙系統(tǒng)益外的謝且與刮系統(tǒng)姑發(fā)生衣作用電的事截物的苦總稱盜。4、封閉系轎統(tǒng)和員開(kāi)放究系統(tǒng)島：一峰個(gè)系錢統(tǒng)如斯果和慣環(huán)境謝有輸柳入、度輸出利關(guān)系弄叫開(kāi)吸放系你統(tǒng),否則客即為兩封閉斧系統(tǒng)。5、動(dòng)奴態(tài)系見(jiàn)統(tǒng)與媽靜態(tài)籌系統(tǒng)磁：系諷統(tǒng)的薦狀態(tài)掛隨時(shí)平間的攏變化蒜而變妨化，腰叫動(dòng)番態(tài)系偵統(tǒng)，生否則濟(jì)為靜逼態(tài)系體統(tǒng)。（三挪）教仗學(xué)系嗚統(tǒng)：炕是教自育系悼統(tǒng)的罵子系肅統(tǒng)，獲它可杰以是痛學(xué)校澆全部按的教金學(xué)工緞作，遼也可疾以是船一門貍課程么、一溪個(gè)單章元的慰學(xué)習(xí)它、一沈節(jié)課剝的教躺學(xué)，嫌或者疾是為餡達(dá)到復(fù)某種柴教學(xué)慘目的促而實(shí)凱施的獨(dú)、有占控制瓦的教艱學(xué)信貴息傳稀播過(guò)振程。（四精）設(shè)勒計(jì)為了污解決辮某問(wèn)狐題，粒在開(kāi)螞發(fā)某址些事諷物和突實(shí)施秒某種盜方案彎之前顯所采應(yīng)取的蠻系統(tǒng)蔥化計(jì)倚劃過(guò)美程。17（五統(tǒng)）教許學(xué)系礙統(tǒng)設(shè)裝計(jì)教學(xué)系購(gòu)統(tǒng)設(shè)武計(jì)是截一種狠教學(xué)束設(shè)計(jì)村過(guò)程階的認(rèn)沈識(shí)觀腿；押是用田來(lái)設(shè)健計(jì)教擦學(xué)系釋統(tǒng)（含課堂、產(chǎn)品索、系統(tǒng)）質(zhì)的科學(xué)方堵法論貞。貴包括迫規(guī)劃叫、設(shè)腹計(jì)、本執(zhí)行強(qiáng)及評(píng)彩價(jià)整辛個(gè)教軍學(xué)系嚼統(tǒng)的轎系統(tǒng)失化程籮序。1、關(guān)于教帖學(xué)系尊統(tǒng)設(shè)固計(jì)含籠義的眨幾種箭不同蓮觀點(diǎn)（1）“技術(shù)”說(shuō)—教學(xué)系容統(tǒng)設(shè)昌計(jì)是懲一種錦開(kāi)發(fā)干學(xué)習(xí)第經(jīng)驗(yàn)逝和學(xué)笑習(xí)環(huán)與境的技術(shù)，灣這些織經(jīng)驗(yàn)啊和環(huán)袍境應(yīng)該促進(jìn)學(xué)無(wú)生獲得特定的賴知識(shí)和技能（梅瑞看爾19峰96）。18（2）“計(jì)劃示”說(shuō)—把教屬學(xué)系狀統(tǒng)設(shè)遼計(jì)界桶定為序用系匹統(tǒng)的侮方法貫分析叔教學(xué)亡問(wèn)題頃、研故究解碧決問(wèn)邀題途笑徑、庫(kù)評(píng)價(jià)傘教學(xué)予結(jié)果既的系矛統(tǒng)規(guī)境劃或汗計(jì)劃啞的過(guò)程。（肯怒普，19攔94年）教學(xué)系耗統(tǒng)設(shè)拋計(jì)是餡遠(yuǎn)用闊系統(tǒng)雨方法巖分析叫研究竿教學(xué)柱過(guò)程鴿中相吧互聯(lián)貪系的春各部殿分的斬問(wèn)題和需蜂求，確曾立解暫決它菊們的未方法轉(zhuǎn)步驟您，然堵后評(píng)案價(jià)教螞學(xué)成日果的系統(tǒng)地計(jì)劃同過(guò)程戰(zhàn)。（加屢涅的變定義卵）19（3）“設(shè)計(jì)修”說(shuō)—教學(xué)傅設(shè)計(jì)蹲是一四門設(shè)摟計(jì)科學(xué)他。（帕頓瞇，19瓣89）20（4）“過(guò)程吧”說(shuō)—認(rèn)為炭教學(xué)狐設(shè)炕計(jì)是鏈一個(gè)咳過(guò)程叮。烏美寺娜，19罰94：“教學(xué)竊設(shè)計(jì)牙是運(yùn)菊用系煌統(tǒng)方姑法分童析教煙學(xué)問(wèn)瞇題和屬確定辭教學(xué)謹(jǐn)目標(biāo)擊，建勁立解決捆教學(xué)問(wèn)催題的鳥(niǎo)策略浩方案鹽、試價(jià)行解決速方案、別評(píng)試室行結(jié)障果和真對(duì)方轉(zhuǎn)案進(jìn)茄行修翅改的酸過(guò)程”何克寨抗，20恭01：P2教學(xué)縣設(shè)計(jì)獲是運(yùn)敲用系憐統(tǒng)方起法分病析教你學(xué)中債問(wèn)題列，尋光找最苗佳解喜決方跳案的隙基本喜理論截與方脾法2、定義教學(xué)朱設(shè)計(jì)(I甘ns福tr慶uc睛ti朽on盲al轎D孝es恩ig塌n,簡(jiǎn)稱ID境)也稱逐作教蔥學(xué)系課統(tǒng)設(shè)俗計(jì)(I冶ns48tr廳uc同ti慢on怨al姥S敞ys避te勵(lì)m澇De罷si花gn丑,簡(jiǎn)稱IS教D)主要刃是以源促進(jìn)預(yù)學(xué)習(xí)汗者的陽(yáng)學(xué)習(xí)菠為根約本目閉的，這運(yùn)用博系統(tǒng)遷方法明，將格學(xué)習(xí)晴理論腫與教額學(xué)理項(xiàng)論等早的原和理轉(zhuǎn)衰換成辣對(duì)教扭學(xué)目舌標(biāo)、森教學(xué)斷內(nèi)容增、教緊學(xué)方淘法和裹教學(xué)學(xué)策略油、教探學(xué)評(píng)富價(jià)等叢環(huán)節(jié)告進(jìn)行率具體儉計(jì)劃揀，創(chuàng)旨設(shè)有選效地震教與礙學(xué)系痕統(tǒng)的脖“過(guò)袍程”樸或“差程序脊”。213、教學(xué)系汗統(tǒng)設(shè)草計(jì)的特嬸征（1）教學(xué)系姑統(tǒng)設(shè)掘計(jì)的作研究幕方法是系龍統(tǒng)方饅法。A、系混統(tǒng)方園法的虧含義褲：就厚是運(yùn)怖用系遵統(tǒng)論坑的思陷想、覆觀點(diǎn)狂，研究詢和處蘭理各瓜種復(fù)哈雜的酒系統(tǒng)恢問(wèn)題蘇而形豎成的振方法節(jié)，即按著照事后物本磁身的蕉系統(tǒng)哲性把魂對(duì)象虧放在典系統(tǒng)筒的形驢式中加寬以考脅察的幫方法礦。B、系貿(mào)統(tǒng)方皺法的靈基本葬構(gòu)成結(jié)構(gòu)栽方法嘴，功謹(jǐn)能方柜法，外歷史痰方法C、系嶺統(tǒng)方疾法的把特點(diǎn)整體蹄性，曲綜合類性和菊最優(yōu)狐化（2）教難學(xué)系悟統(tǒng)設(shè)磚計(jì)的末研究潮對(duì)象嚴(yán)是不炮同層顆次的乒學(xué)與造教的沃系統(tǒng)欄。（3）教得學(xué)系叫統(tǒng)設(shè)布計(jì)的些目的筒是優(yōu)池化教身學(xué)效扭果。（4）教囑學(xué)設(shè)夸計(jì)的至理論蓮基礎(chǔ)會(huì)：傳播眉理論垂、學(xué)守習(xí)理頁(yè)論、嗎教來(lái)學(xué)理這論和融系統(tǒng)莊方法渣。（5）教恢學(xué)系繼統(tǒng)設(shè)仰計(jì)的僵任務(wù)混是提荷出解肉決問(wèn)籮題的統(tǒng)最佳袖設(shè)計(jì)狠方案糾。（6）教彎學(xué)系謹(jǐn)統(tǒng)設(shè)痰計(jì)是肢以學(xué)沉生為輪導(dǎo)向違。（7）教毀學(xué)系株統(tǒng)設(shè)遞計(jì)的免依據(jù)末是對(duì)語(yǔ)學(xué)習(xí)漿需求揀的分個(gè)析。二、教學(xué)協(xié)系統(tǒng)腐設(shè)計(jì)委的由耀來(lái)和暴發(fā)展思想店萌芽（構(gòu)世想）理論思形成學(xué)科煮建立三、坦教學(xué)也系統(tǒng)副設(shè)計(jì)斗的特氧點(diǎn)1、系堪統(tǒng)性2、理硬論性稅與創(chuàng)殺造性3、計(jì)辨劃性付與靈晶活性有步駝驟、昌非線索性、涼因地騎制宜4、具止體性各環(huán)城節(jié)工峰作具填體深送入四、災(zāi)教學(xué)寬系統(tǒng)介設(shè)計(jì)衫的意導(dǎo)義1、有米利于角教學(xué)樂(lè)理論冰與教廈學(xué)實(shí)鮮踐的騙結(jié)合教學(xué)扇設(shè)計(jì)預(yù)是教沸育技竭術(shù)專訂業(yè)的市一門箭核心柄課程獄，是稍教育內(nèi)技術(shù)求學(xué)領(lǐng)顆域中傅很重終要的老一個(gè)訂分支棗。2、有床利于貴教學(xué)話工作彩的科拆學(xué)化總，能抬夠促同進(jìn)青族年教駕師的帶快速搶成長(zhǎng)疊。教學(xué)姻看作器一門苗藝術(shù)兄，設(shè)滔計(jì)的危精華杏掌握體在少乖數(shù)老擇師手芒中，奴“師歡徒制來(lái)”，嶄不能儲(chǔ)大范黑圍普鑰及。3、有儉利于溝科學(xué)烏思維張習(xí)慣櫻和能躬力的贊培養(yǎng)教學(xué)設(shè)率計(jì)提肺供的擦一套嫌分析見(jiàn)問(wèn)題遷、解航?jīng)Q問(wèn)服題的豆思路怒和方法具有很書(shū)強(qiáng)的染可遷移性盞。因值此學(xué)近習(xí)教峰學(xué)設(shè)聾計(jì)除季了使瀉學(xué)生旺掌握殖教學(xué)劫設(shè)計(jì)續(xù)的基灑本原斜理和構(gòu)必要奧的知?dú)堊R(shí)以燒外，蘆更重徐要的闊是培罩養(yǎng)學(xué)液習(xí)者侮創(chuàng)造性陵的分脊析問(wèn)幫題、甲解決奧問(wèn)題的科學(xué)思血維能揪力和皺科學(xué)態(tài)度掏。4、有愿利于蓋現(xiàn)代訪教育合技術(shù)僑應(yīng)用襖的不表斷深記化，促進(jìn)壓教育妨技術(shù)飲的發(fā)辯展。第二工節(jié)能教學(xué)系貿(mào)統(tǒng)設(shè)靈計(jì)的鄙學(xué)科哄性質(zhì)和屬應(yīng)用渠范圍412、教喬學(xué)系析統(tǒng)設(shè)煎計(jì)是煮一門訪方法眾論性崗質(zhì)的孕學(xué)科教學(xué)霞設(shè)計(jì)乞是一抵個(gè)解栗決問(wèn)狗題的斬過(guò)程課，它佛的根畏本任宋務(wù)是磚尋求解決仇教學(xué)滑問(wèn)題盟的方歸案或竭方法凡。1、教奮學(xué)系顧統(tǒng)設(shè)甘計(jì)是拆一門桶應(yīng)用情性很邁強(qiáng)的橋梁它性學(xué)癢科一、聲教學(xué)洋系統(tǒng)骨設(shè)計(jì)洗的學(xué)袋科性次質(zhì)設(shè)計(jì)篇是為了干解決軋某問(wèn)黃題，種在開(kāi)映發(fā)某愛(ài)些事皺物和仙實(shí)施挽某種握方案項(xiàng)之前季所采鐵取的稀系統(tǒng)里化計(jì)步劃過(guò)抬程。教學(xué)勉系統(tǒng)佩設(shè)計(jì)錦的目涂的是霧創(chuàng)設(shè)偶優(yōu)化輪學(xué)習(xí)日的教臥學(xué)系槳統(tǒng)，震設(shè)計(jì)減解決鋤教學(xué)業(yè)問(wèn)題廢的方乘案，節(jié)因此擇，它侄是設(shè)師計(jì)科荒學(xué)大示家庭對(duì)中的獅一員污。3、教學(xué)雖系統(tǒng)積設(shè)計(jì)押是一塑門設(shè)曾計(jì)學(xué)覺(jué)科43理論就宏是能橋夠用西來(lái)解瞎釋、況預(yù)測(cè)卷、控謎制行港為的超一系顛列有廊組織瘡的陳稠述。744、教鉗學(xué)系儲(chǔ)統(tǒng)設(shè)拜計(jì)是緞一門熱規(guī)定訓(xùn)性理陳論科誦學(xué)理論伶按性瓣質(zhì)可壓分為領(lǐng)規(guī)定叨性理喊論和丹描述性理濃論兩哀大類維。規(guī)定抹性理論與描述樓性理論不同符，主固要區(qū)掏別分繩述如引下：規(guī)定芳性理哪論與肺描述成性理亞論的弄關(guān)系規(guī)定疊性理否論在條賠件a哥(a1,a2,套an)脖下為獲過(guò)得理演想結(jié)渴果r(r1，r2,…，rn）需要漸執(zhí)行讓的策略A(畜A1,A2,…池…Am)是什咸么。關(guān)注綱達(dá)到螺理想謎結(jié)果采用系的最告優(yōu)方贊法描述截性理藝論在條討件a賴(a1,a2,夫…an)下吹若實(shí)意施教鼓學(xué)策略A(資A1,A2,…本…Am)對(duì)出現(xiàn)腫的結(jié)拜果r(r1，r2,……，rn）進(jìn)行描述丸。揭示鍵事物稻發(fā)展覆客觀養(yǎng)規(guī)律描述性刊的教擾學(xué)理慮論是在給定條件和方法落的情穩(wěn)況下豬對(duì)出現(xiàn)的結(jié)果做出合理測(cè)的解報(bào)釋或預(yù)測(cè)伍可能產(chǎn)生的結(jié)果；過(guò)規(guī)定啄性理論是在廁給定條件和預(yù)期頸結(jié)果的情況下趙尋求結(jié)適用的方法燃。教學(xué)脅設(shè)計(jì)也是在菠一定過(guò)條件消下，排為達(dá)餃到某采一特馳定目標(biāo)籃，尋直找最質(zhì)佳的清途徑宮和方洗法，育所以酒是以鵲描述性理不論為證科學(xué)建依據(jù)乞的規(guī)脆定性械的設(shè)蠅計(jì)理津論。學(xué)校黃教育繼續(xù)垮教育職業(yè)鉛教育畝與培劇訓(xùn)全民體社會(huì)曠教育課程鑒開(kāi)發(fā)教材墊開(kāi)發(fā)課堂究教學(xué)寫設(shè)計(jì)視聽(tīng)搞教育計(jì)算朽機(jī)教菌育遠(yuǎn)程糾教育二、教學(xué)竟系統(tǒng)獨(dú)設(shè)計(jì)跨的應(yīng)吊用范漫圍：45三、教學(xué)供系統(tǒng)吧設(shè)計(jì)陣的不孝同層獄次1、以超“教學(xué)劍產(chǎn)品”為中刺心的捐教學(xué)榮設(shè)計(jì)——教學(xué)雪產(chǎn)品說(shuō)設(shè)計(jì)46軟件話、聲是像教較材印刷聞教材之、學(xué)槐習(xí)指犁導(dǎo)手洽冊(cè)、烈教師職用書(shū)特征劈燕：（1）確夠定開(kāi)漸發(fā)的塵教學(xué)愈產(chǎn)品完要能冊(cè)完成善特定燙的教掙學(xué)目伙標(biāo)。（2）確傲定某閣些產(chǎn)慨品需朽要開(kāi)獄發(fā)而卷不是心選擇主或修渴改現(xiàn)繞存材治料。（3）開(kāi)識(shí)發(fā)的布教學(xué)域產(chǎn)品碧必須胸被大驅(qū)量的普教育距管理焰者使寄用。（4）非座常重隨視試印驗(yàn)和怕修改囑。2、以禾“課堂”為中債心的卵教學(xué)趁設(shè)計(jì)——教學(xué)梯過(guò)程調(diào)設(shè)計(jì)一門膀課程瓜或一尸個(gè)單趟元教芝學(xué)課程午教學(xué)鍬設(shè)計(jì)茂、課坡堂教右學(xué)設(shè)而計(jì)特征（1）該晌層次款的教蜜學(xué)設(shè)筑計(jì)主她要體潮現(xiàn)的盟是教顏育、猴教學(xué)報(bào)思想環(huán)與方扶法的騰運(yùn)用策，而錘不是姿開(kāi)發(fā)酸新的廢教學(xué)掙產(chǎn)品糞。（2）該送層次爹的重喚點(diǎn)是升選擇冠、改黎編和臣采用筋已有掌的材扶料并定選擇烤已有袍的合評(píng)適的姑教學(xué)泉策略溜而不旦是從鐵頭開(kāi)那發(fā)它認(rèn)們。（3）這蔬一層遙次的辛設(shè)計(jì)境一般鳴由教斷師自勵(lì)己來(lái)笛完成水，必?cái)囈獣r(shí)性，也泥可由循教學(xué)宣設(shè)計(jì)漆人員惜輔助潑進(jìn)行排。3、以翠“系統(tǒng)”為中神心的憤教學(xué)嶄設(shè)計(jì)——教學(xué)滋系統(tǒng)鳥(niǎo)設(shè)計(jì)專業(yè)壤課程罵設(shè)置孫、課先程大豆綱等革宏觀啟系統(tǒng)需求槍分析—人才敵培養(yǎng)扁目標(biāo)—專業(yè)兆課程厚體系特征撫：（1）系硬統(tǒng)級(jí)遇是比榴課堂吩教學(xué)曬和教衛(wèi)學(xué)產(chǎn)宮品要倆大和掏復(fù)雜尺的系嗽統(tǒng)。（2）教跑學(xué)系澤統(tǒng)開(kāi)篩發(fā)后棚要有擴(kuò)廣泛歲的使侍用價(jià)雨值。（3）需悔要設(shè)揉計(jì)小站組來(lái)想完成英。（4）以步問(wèn)題——解決寨的思屬想為我導(dǎo)向撇。四、發(fā)教學(xué)設(shè)到計(jì)的陽(yáng)基本原理教學(xué)欣設(shè)計(jì)遵鬧循的基本旅原理肉是目眼標(biāo)控制原最理、羨要素分析原賭理、牽?jī)?yōu)選決策原金理和反饋標(biāo)評(píng)價(jià)原像理。圖目標(biāo)存控制圾教學(xué)淡過(guò)程教滋學(xué)卸目泄標(biāo)教師學(xué)生反央饋媒籃體教學(xué)至活動(dòng)學(xué)習(xí)惑反應(yīng)（一夫）目標(biāo)控果制原順理圖教學(xué)目過(guò)程丹系統(tǒng)弄模型教驕學(xué)譯目妥標(biāo)輸澇入部蛾分輸葉出部約分XY學(xué)習(xí)月者O教師獨(dú)內(nèi)容媒體仰方法年齡基礎(chǔ)位知識(shí)(非智而力因隙素)學(xué)習(xí)士態(tài)度學(xué)習(xí)露行為認(rèn)知治程度（二年）要素分蠶析原兵理（三可）優(yōu)選決貍策原救理在教逃學(xué)媒語(yǔ)體選位擇和缺教學(xué)塌過(guò)程酒結(jié)構(gòu)揚(yáng)設(shè)計(jì)館中，應(yīng)用特系統(tǒng)錢方法擠中的漆模型牲化方謹(jǐn)法，塌優(yōu)選的乎方法柳和決艙策技右術(shù)，拘對(duì)各交種方淚案進(jìn)賓行充盜分的編分析柔、比糧較、櫻評(píng)價(jià)判，從漢而選韻擇最歉佳的箏策略誼。反饋再控制戀是系憐統(tǒng)科層學(xué)的舒重要應(yīng)方法凳，利用反俊饋信年息，胃將系男統(tǒng)的攪反應(yīng)秀輸出蛾?duì)顟B(tài)老與預(yù)簽期目固標(biāo)相揮比較攏，根憑據(jù)比美較結(jié)揚(yáng)果對(duì)擱輸入片進(jìn)行熔修正具，以禿達(dá)到搭系統(tǒng)元輸出淺狀態(tài)參與目猴標(biāo)要套求相爺一致柱的目模的。（四堅(jiān)）反饋評(píng)脂價(jià)原起理五、古教學(xué)健設(shè)計(jì)抹的指嗽導(dǎo)思謊想現(xiàn)代輪教育信觀念1、教潔育的赤概念擊發(fā)生虹了根怕本性孟變化2、現(xiàn)巨代教姑育觀倍念相稼信學(xué)漠生“名人人跨都能砍學(xué)習(xí)芳”，儀承認(rèn)耍、尊輸重和失發(fā)展暈學(xué)生凱的個(gè)孫性。3、現(xiàn)胖代教擋育觀抹念強(qiáng)抬調(diào)教抽與學(xué)浩的辯斬證統(tǒng)具一，平強(qiáng)調(diào)廁教師異在教店學(xué)中圣的主荷導(dǎo)作萍用和熔學(xué)生逝在教顆學(xué)中污的主賞體作略用的蓮辯證戒統(tǒng)一拒。4、傳蛾統(tǒng)的戰(zhàn)知識(shí)暮教學(xué)形觀念撒改變疏為現(xiàn)超代的浴發(fā)展表教學(xué)尸觀。5、現(xiàn)魄代教熟育觀灰念強(qiáng)慚調(diào)多戀種教酬學(xué)組恰織形揀式的李綜合準(zhǔn)應(yīng)用券。6、現(xiàn)開(kāi)代教須育觀小念強(qiáng)促調(diào)信蜻息社瓜會(huì)的菠資源坦共享掘。7、現(xiàn)露代教唉育觀引念特歐別重研視目往標(biāo)和促評(píng)價(jià)耐。8、現(xiàn)呆代教思育觀吼念認(rèn)誤為教降學(xué)過(guò)復(fù)程中冤的一抱切要姜素是牲可以甚預(yù)測(cè)松和控袋制的但。六、繁教學(xué)晃設(shè)計(jì)啟者-教學(xué)棄設(shè)計(jì)橫師（一順）教學(xué)設(shè)載計(jì)師像的定義教學(xué)壓設(shè)計(jì)晶師就有是負(fù)槳責(zé)組撞織教雖學(xué)內(nèi)怠容以價(jià)促進(jìn)巨學(xué)習(xí)材者有秩效學(xué)嫌習(xí)的惰人，備也稱巷為信社息設(shè)染計(jì)師誤、教妻育設(shè)職計(jì)師。（二嘗）教學(xué)設(shè)催計(jì)師予的主根要職責(zé)主要洞職責(zé)撇是根據(jù)他用戶汪的需宅求，忙確定悠學(xué)習(xí)束內(nèi)容周和范瓦圍，活制定塌教學(xué)敲策略詳，采愛(ài)用合盼適的邀傳輸蝕媒體樓，測(cè)姓試最聯(lián)終產(chǎn)臣品的刑可用博性，焦評(píng)估睛修正難產(chǎn)品毯。（三淡）教學(xué)設(shè)澆計(jì)師唉應(yīng)具值備的池基本技尿能：1、藝籃術(shù)技堂能：驚把握羞非線駛性交殖互產(chǎn)蒸品的爽實(shí)質(zhì)拉，了寸解圖厚形設(shè)因計(jì)原微理。2、專溜業(yè)技慣能：斜掌握云學(xué)習(xí)胃理論雜和認(rèn)壤知科壟學(xué)的娛基本剛知識(shí)荷；熟搖悉信氣息圖法示和碌流程偶圖分勵(lì)析；嘩具有尚分析逐可用甚性的率實(shí)踐羞經(jīng)驗(yàn)歉，精就通數(shù)簽據(jù)庫(kù)咳和程珍序設(shè)倒計(jì)。3、組培織技杏能：悼具備榮優(yōu)秀究的組粗織技西能，狡能夠斬和團(tuán)把隊(duì)成登員協(xié)加同工黨作；憤具備蔑思考毫問(wèn)題燃、解榜決問(wèn)貫題的漁能力串。（四淚）教學(xué)米設(shè)計(jì)腐師的汁培養(yǎng)怨類型1、按概照培養(yǎng)遣機(jī)構(gòu)瓶來(lái)分遣，可拴以分戶為：孟正規(guī)歉高校皂培養(yǎng)吐和培競(jìng)訓(xùn)公封司培養(yǎng)節(jié)；2、按需照培養(yǎng)淡偏重挖來(lái)分毀，可合以分恨為：首普通宰教學(xué)忠設(shè)計(jì)敵師和優(yōu)網(wǎng)絡(luò)廉教學(xué)設(shè)計(jì)勸師；3、從瓣培養(yǎng)層次徑上，綁可以舞分為柄高級(jí)截教學(xué)徑設(shè)計(jì)萍師、異中級(jí)蔑教學(xué)庭設(shè)計(jì)老師和哨初級(jí)凱教學(xué)捐設(shè)計(jì)師。第三桑節(jié)爺教學(xué)希系統(tǒng)便設(shè)計(jì)跪的理兇論基悶礎(chǔ)教學(xué)掀理論傳播光理論系統(tǒng)憤理論教學(xué)呈理論學(xué)習(xí)尸理論傳播悄理論學(xué)習(xí)使理論教學(xué)漸系統(tǒng)木方法傳播揀理論皮連疤生20芝01烏美劑娜19財(cái)94林憲到生20廟00一、籌學(xué)習(xí)漫理論康與教蘋學(xué)設(shè)魂計(jì)學(xué)習(xí)理鈔論是歌探究趣人類次學(xué)習(xí)憶的本稻質(zhì)及慣其形隆成機(jī)糠制的刃心理于學(xué)理也論，幼而教與學(xué)設(shè)筍計(jì)是羅為學(xué)運(yùn)習(xí)而調(diào)創(chuàng)造扔環(huán)境營(yíng)，根償據(jù)學(xué)側(cè)習(xí)者風(fēng)的需道求，害設(shè)計(jì)咸不同態(tài)教學(xué)筐計(jì)劃暑，促乳進(jìn)人詞類潛工力的片發(fā)展渴。因縮慧而教眉學(xué)設(shè)朽計(jì)是山以相冤關(guān)的謎學(xué)習(xí)蓋理論筆作為塵基礎(chǔ)談的。（一洽）學(xué)撞習(xí)的鼻概念案例壇與問(wèn)壟題一個(gè)塊學(xué)前甜學(xué)生蜘，兩肌只手朱中都茫有幾副塊糖駛，他鏡想知請(qǐng)道有恩多少托塊，膛于是殃他會(huì)……于是更他會(huì)掩運(yùn)用主手指暫或其筍他方賤式進(jìn)術(shù)行數(shù)數(shù)……，他開(kāi)喚始體赤驗(yàn)“冊(cè)加法精”思矛想請(qǐng)問(wèn)改他在犬學(xué)習(xí)悔嗎？學(xué)習(xí)是個(gè)抹體在笑特定描情境夾下由殲練習(xí)怪或反旱復(fù)經(jīng)嘆驗(yàn)引消起的涉能力老或傾叔向的份相對(duì)旱持久額的變泥化活動(dòng)泉必須產(chǎn)生玩某種印變化才能務(wù)做出使學(xué)習(xí)宇已經(jīng)零發(fā)生席的推材論主體歡的變書(shū)化是忠由于經(jīng)驗(yàn)引起符的，墳即是腸后天提習(xí)得芝的主體駁的變闊化必陣須能保持一定搭的時(shí)彈期構(gòu)成甚學(xué)習(xí)忠的要北點(diǎn)：(二)四種殊學(xué)習(xí)緊理論1、行栗為主之義學(xué)晚習(xí)理稿論（1）發(fā)錦展歷漲程：愉行為落主義恥是20世紀(jì)20年代攤在美美國(guó)產(chǎn)生莫的一氏個(gè)心片理學(xué)弟派別砍，他笑是由嘉華生櫻創(chuàng)始慚。20世紀(jì)磁四五坡十年革代，過(guò)斯金嘴納在子長(zhǎng)期附研究付中又飽形成了學(xué)螞習(xí)和汁機(jī)器代相聯(lián)脾系的概思想柄，制境作了螺教學(xué)癢機(jī)器決來(lái)實(shí)現(xiàn)神他的景“小宇步子直呈現(xiàn)反信息腔、及霜時(shí)強(qiáng)阿化”畏的程里序教洲學(xué)。程序漸教學(xué)的原孝則：小步框子原丘則積極歲反應(yīng)蒸（個(gè)招體必雄須積緩極主渴動(dòng)地抹作出演反應(yīng)山）及時(shí)億反饋?zhàn)远植秸{(diào)節(jié)原則減少溪錯(cuò)誤極率程序芳教學(xué)穩(wěn)方法疲（過(guò)桿程）（2）學(xué)埋習(xí)觀：行陰為主毀義者糕認(rèn)為蛙，學(xué)讀習(xí)者沫的行售為是請(qǐng)他們加對(duì)環(huán)隙境刺車激所愧作出晉的反辰應(yīng)，隙所有磁行為懷都是模習(xí)得文的。溫學(xué)習(xí)華是外菠控的愛(ài)，學(xué)嚷習(xí)是辨一種起被動(dòng)鉆完成限、循擾序漸久進(jìn)、核積少槽成多織的過(guò)按程。（3）著從重點(diǎn)：注斗重行預(yù)為習(xí)液慣的押養(yǎng)成守和不洽良習(xí)寸慣的傭矯正朵。（4）行震為主穗義的編代表素理論桑代娛克的詠理論桑代馬克的折聯(lián)結(jié)喪說(shuō)，壞是最況早的樂(lè)刺激—反應(yīng)惠學(xué)習(xí)立理論少。巴甫錄洛夫像的經(jīng)盆典條拔件反睜射學(xué)談?wù)f典型頸代表：斯藍(lán)金納悔（B.腳S捐ki貢nn麗er闊）的操糞作條提件說(shuō)恐/強(qiáng)熊化學(xué)底說(shuō)該理獅論旨唉在為遍矯正侵行為靜提供逢必需判的、尊恰當(dāng)存的刺辜激與菜反應(yīng)逃情景咱。因銀而常蔥用于勿行為棗矯正悟技術(shù)師（即腿通過(guò)涂某種棋學(xué)習(xí)限原理都來(lái)改辱變行狠為）贏，如飯學(xué)生烤的學(xué)屆習(xí)習(xí)毀慣的勸養(yǎng)成好，護(hù)成士的幫培訓(xùn)（5）行躍為主歪義學(xué)償習(xí)觀國(guó)下的鄰教學(xué)課實(shí)踐兩種逮聲音刑：教師翻累、長(zhǎng)學(xué)生繳苦！一種債結(jié)果并：教師摘、學(xué)槽生被廁異化北為出醬題與襖解題速機(jī)器……課程朽教學(xué)幫：三座返大山講解愉如山始：滿追堂講據(jù)，名高為傳映授，喝實(shí)為累代庖打；問(wèn)答衣如山坑：滿詞堂問(wèn)錄，名綱為啟歸發(fā)，憶實(shí)為番扼殺爽；訓(xùn)練課如山錯(cuò)：練/訓(xùn)/考，雨名為尖精練愿，實(shí)禿為題呆海。熟能生巧嗎？熟能棕生巧百嗎？應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)速度精確速度慢有錯(cuò)誤時(shí)間與練習(xí)增加熟練維持

自動(dòng)化獲得流暢建立熟能貴生巧熟能捏生厭熟能老生笨案例購(gòu)：心牽理學(xué)浩家難千住心妙算家阿伯您特卡慘米洛引先生蒜是一飯位著勿名的宋心算弊家，賄不管牽你給毀他出汁一個(gè)隆多么望復(fù)雜做的難婦題，梅他都譽(yù)能立插即得蜜出正淘確的鍋答案滋。在養(yǎng)他的口心算預(yù)歷史閃上，禮還從幣來(lái)沒(méi)拘有被劣人難步倒過(guò)噴。一忙天，倆一位閃年輕驅(qū)的心錢理學(xué)爬家從囑遠(yuǎn)方之慕名圖而來(lái)執(zhí)，他香要親姥自考狹一考掏這位炕著名蝕的心柳算家黃。許碑多人奔知道直了都爆前來(lái)摧觀看聚。洗年輕魂的心慮理學(xué)趟家微米笑著置和心灶算家拘打過(guò)兼招呼忍后，捏心算縣家很債客氣腹地請(qǐng)仗他隨類便出稀題。“一泉輛載皆著28廟5名旅俯客的召火車脹駛進(jìn)葵車站喉，這忌時(shí)下筑車去35人，密又上勤來(lái)85人”膀，心如理學(xué)浩家不宮緊不茅慢地歷開(kāi)始萄出題某了。么心算笛家聽(tīng)奔后微栗微一再笑。橋“在陶下一襪站上啦來(lái)10綱1人，違下去69人；斬再下盜一站殿下去17人，銳上來(lái)15人；鋤再下場(chǎng)一站蛙下去40人，適只上穿來(lái)8人；市再下市一站愛(ài)又下束去99人，飽上來(lái)54人。危”這炕時(shí)主歐考人宿已說(shuō)匠得喘狂不過(guò)工氣來(lái)沿。“田還有昆嗎？標(biāo)”心妻算家誰(shuí)非常己同情潔地問(wèn)晝主考瞇人。皺“還咳有”詳主考盲人透約了口籌氣說(shuō)飾：“鑼請(qǐng)您牛接著搬算。泰”他西又加枯快速法度說(shuō)千：“鋤火車象繼續(xù)炊往前殊開(kāi)，肥到了駁下一撓站……再下燃一站……再下鑼一站……葉”，這棟時(shí)他廈突然法叫道盛：“須完了童，卡賺米洛烘先生蹤蝶！”亦心算蓬家輕脖蔑地踏笑著緞?wù)f：淹“您蠟馬上浮要知甜道結(jié)頸果嗎灣？”“那請(qǐng)當(dāng)然糕”，時(shí)心理析學(xué)家化點(diǎn)點(diǎn)瞇頭，禮同樣疊微笑芹著說(shuō)羨：“免不過(guò)惹，我糊現(xiàn)在獎(jiǎng)并不拆想知跑道車哈上還銜有多槍少乘統(tǒng)客，胡我想昌知道貌的是箭這趟雹車究層竟停臭靠了惑多少侵站？晚”壟這控時(shí)著捏名的雀心算音家一歡下子廚呆住必了。2、認(rèn)則知主勉義學(xué)部習(xí)理光論（1）學(xué)敗習(xí)觀：學(xué)遵習(xí)是盾個(gè)體餡對(duì)事梅物經(jīng)校認(rèn)識(shí)碑、辨槐別、桃理解鄉(xiāng)豐，從青而獲稠得知?jiǎng)e識(shí)的檔歷程械。學(xué)致習(xí)的廈產(chǎn)生仿是個(gè)森體作歇用于句環(huán)境臺(tái)，而尊不是恐環(huán)境飄引起爪行為搞。環(huán)風(fēng)境只脖是提殺供潛幻玉在的蹄刺激徑，這說(shuō)些潛粗在的庭刺激翠是否覺(jué)愛(ài)到贊注意乓或被醋加工磚，主急要取尿決于傾學(xué)習(xí)黑者的隔心理享結(jié)構(gòu)挑，即趁學(xué)習(xí)誼是內(nèi)鑰發(fā)的飯、主衰動(dòng)的婆、是扇整體死性的鍛質(zhì)變董過(guò)程涉。公脫式為S-鐘AT蒙-R奸.（2）著帆重點(diǎn)：重哄知識(shí)響的獲竭得、撓概念薦的形算成、鑄認(rèn)知嬌結(jié)構(gòu)寶的組沃織和棒問(wèn)題河解決味等方暖面。（3）典勿型代答表A、布魯斃納（J.愛(ài)B述ru社ne浪r）的發(fā)律現(xiàn)學(xué)廈習(xí)所謂跨發(fā)現(xiàn)賴學(xué)習(xí)恭是指片學(xué)習(xí)裙者在倡學(xué)習(xí)捏情境扒中通衣過(guò)自掀己的章探索遇而獲申得問(wèn)捎題答截案的忙一種吹學(xué)習(xí)陸方式抓。主喉張歸財(cái)納式毅的學(xué)鎖習(xí)方成法。面臨挺某項(xiàng)括問(wèn)題發(fā)現(xiàn)恨式學(xué)畏習(xí)步幅驟：個(gè)別旨探討什問(wèn)題探討差把握繡問(wèn)題評(píng)的組晃織原誦則驗(yàn)證以語(yǔ)吐言表離達(dá)學(xué)蔑習(xí)領(lǐng)槐悟的陵原則靜或概產(chǎn)念B、奧仆蘇貝葉爾（D.Au提su推be梅l）的接壤受學(xué)促習(xí)將學(xué)麥習(xí)分街為機(jī)暈械學(xué)葉習(xí)和瞧接受頭學(xué)習(xí)肚。接受脹學(xué)習(xí)出又稱段為有伐意義巾學(xué)習(xí)怖，在映學(xué)習(xí)撞一種壤新知鋪?zhàn)R時(shí)巡壽，學(xué)汪生在窗教師悟的指際導(dǎo)下喉，嘗合試運(yùn)襯用其券原有她的認(rèn)顯知結(jié)喪構(gòu)，驢從不鋤同的元角度香去吸找收新股知識(shí)蒸，最怕后納逮入他俱的認(rèn)教知結(jié)烏構(gòu)中攻，成遵為自選己的凳知識(shí)身。3、建銹構(gòu)主滲義學(xué)診習(xí)理豆論（1）學(xué)能習(xí)觀：知識(shí)鴨是認(rèn)善知主慎體在閃與客旨觀環(huán)吐境的淺相互愿作用填中獲釋得的庸，而暖不是飾靠教肺師的新傳授拿得到桿的，則學(xué)習(xí)坊應(yīng)是歉靈活皆多樣怨化的營(yíng)過(guò)程泥，同笛化和印順應(yīng)臘是學(xué)月習(xí)者跑認(rèn)知竿結(jié)構(gòu)萄發(fā)展艘變化槳的兩閘種途綢徑。認(rèn)知只主體石的認(rèn)賭識(shí)發(fā)松展是植通過(guò)抽意義諷建構(gòu)第的途狀徑而緞形成能的。認(rèn)知隱主體醬的認(rèn)蝕識(shí)發(fā)忌展呈萬(wàn)螺旋彎式前王進(jìn)。建構(gòu)拘主義著強(qiáng)調(diào)僅以學(xué)河習(xí)者撐為中基心，梨強(qiáng)調(diào)皮原有伏認(rèn)知痕經(jīng)驗(yàn)蕩的作模用，宮強(qiáng)調(diào)梅培養(yǎng)薄學(xué)習(xí)拳者的副主動(dòng)渠“建擺構(gòu)”棚能力采；（2）建淚構(gòu)主鑄義學(xué)龍習(xí)的里要點(diǎn)一個(gè)防學(xué)習(xí)孟本質(zhì)兩條鍋學(xué)習(xí)乓原理三大赴重心守轉(zhuǎn)移四個(gè)臭學(xué)習(xí)堪要素學(xué)習(xí)渾是個(gè)簡(jiǎn)體基赤于已聞?dòng)械恼J(rèn)（pr訴ev騙io頌us范s夜tr科uc凈tu認(rèn)re）學(xué)竄習(xí)基奏礎(chǔ)（哄智力酷與非甩智力泡），罪通過(guò)兼與環(huán)逃境的連互動(dòng)慌（in冰te幟ra僻ct），遲進(jìn)行另積極度性的泡（ac繞ti襪ve）、賢主動(dòng)晨性的汪（in阿it肌ia僵ti倦ve）、瓜累積隙性的溜（ac稅cu掃mu罩la僚ti劃ve）、著反思吊性的皂（re篇fl負(fù)ec國(guó)ti閃ve）建榮構(gòu)心綠理意剩義（ma鳴ke蘆s椒en妙se）的尊過(guò)程曲。建構(gòu)牧主義綠學(xué)習(xí)鍛的兩差條基兆本原翠理一個(gè)霧學(xué)習(xí)躺本質(zhì)兩條迫學(xué)習(xí)貼原理三大稍重心音轉(zhuǎn)移四個(gè)蜓學(xué)習(xí)所要素情境移原理您：學(xué)絹習(xí)是蔥學(xué)習(xí)淡者通緞過(guò)與仰環(huán)境張的互苗動(dòng)而儀發(fā)生些的。胸學(xué)什甜么是膊不可恨能與鼠怎樣嗓學(xué)相教脫離值的，耗因此伙，認(rèn)頓知不吃僅僅搏在個(gè)凈人內(nèi)餃部，勒而且丸是整港個(gè)情地境的踩（co白nt握ex干tu土al）一送部分?jǐn)U。協(xié)商儲(chǔ)原理蛾：知神識(shí)是談通過(guò)佛社會(huì)休磋商倉(cāng)（so伸ci乏al距n牛eg仔ot雨ia腰ti方on）和度對(duì)理蔬解發(fā)愛(ài)生的苗評(píng)估議而展弦開(kāi)的誼。個(gè)湖人是普測(cè)試凡我們收理解片一個(gè)串基本喉的機(jī)沈制，奶協(xié)作竄小組藥測(cè)試其我們版對(duì)特漢定問(wèn)骨題的密理解眼。其方他人慕則是維刺激傅新的經(jīng)學(xué)習(xí)剛的最移重要頃的源夸泉。建構(gòu)辭主義謊學(xué)習(xí)奪的重累心轉(zhuǎn)果移1從關(guān)團(tuán)注外部府輸入到關(guān)蠟注內(nèi)部炮生成。一個(gè)晝學(xué)習(xí)貌本質(zhì)兩條聲學(xué)習(xí)紫原理三大厘重心娃轉(zhuǎn)移四個(gè)番學(xué)習(xí)聰要素建構(gòu)撐主義太學(xué)習(xí)腔的重猾心轉(zhuǎn)暖移2從關(guān)銷注“個(gè)館體戶逆”到關(guān)傭注“社膠會(huì)化勸”的學(xué)挺習(xí)；一個(gè)的學(xué)習(xí)壞本質(zhì)兩條偶學(xué)習(xí)知原理三大霸重心野轉(zhuǎn)移四個(gè)鳳學(xué)習(xí)損要素建構(gòu)墻主義帥學(xué)習(xí)挺的重路心轉(zhuǎn)島移3從“黎去情斯境”養(yǎng)的學(xué)腎習(xí)到俘情境送化的粒學(xué)習(xí)。一個(gè)懷學(xué)習(xí)吸本質(zhì)兩條抱學(xué)習(xí)濃原理三大劣重心繪轉(zhuǎn)移四個(gè)監(jiān)學(xué)習(xí)劇要素建構(gòu)振主義怠學(xué)習(xí)承的四母大要佩素：4Cco雜nt控ex伯t情境co常ns咬tr炒uc肝t建構(gòu)虹意義co掏nv答er鉆sa殊ti口on會(huì)話co呢ll狐ab算or滿at暑io衡n協(xié)作一個(gè)殘學(xué)習(xí)斷本質(zhì)兩條者學(xué)習(xí)鄉(xiāng)豐原理三大觸重心窮轉(zhuǎn)移四個(gè)叢學(xué)習(xí)蔥要素（3）建誰(shuí)構(gòu)主臣義關(guān)頌于學(xué)靜習(xí)的尸方法發(fā)揮嘉學(xué)生屆的主隆體作騰用和且發(fā)揮篇教師燃的主傍導(dǎo)作幕用（4）建辰構(gòu)主屋義關(guān)趣于學(xué)少習(xí)的努方式播：支逼架式權(quán)教學(xué)耐，拋材錨式傲教學(xué)炸和隨像機(jī)訪荷問(wèn)教柿學(xué)4、人煩本主白義學(xué)愉習(xí)理?yè)险摚?）學(xué)午習(xí)觀:認(rèn)為利學(xué)習(xí)勺是個(gè)忌體隨旬意志親、情萄感對(duì)捧事物母自由慈選擇飽而獲興得知秤識(shí)的部歷程葉。強(qiáng)調(diào)雞人的紡潛能奮的發(fā)尋展、郊人的植自我竊實(shí)現(xiàn)羨。認(rèn)為傳統(tǒng)追的教勢(shì)育只奔涉及批心智(m夜in運(yùn)d)，是史一種賺“fr拼om拴t土he常n碌ec拖k貿(mào)up”（在敞頸部盯以上話）發(fā)盈生的隊(duì)學(xué)習(xí)衡，不晶涉及快感情乏或個(gè)變?nèi)艘馓摿x,與完范整的息人（th愁e肯wh哈ol戰(zhàn)e酸pe敏rs湖on）無(wú)關(guān)水。這微是現(xiàn)跡代教葵育的崇悲劇叮之一亭，認(rèn)畜為唯甲有認(rèn)盒知（co轎gn殲iz摧e）學(xué)好習(xí)是勾重要牙的。人本曉主義速心理睬學(xué)家累試圖持從行去為者幅，而味不是幼從觀窩察者啊的角紫度來(lái)給解釋陷和理裳解行印為。羅杰桶斯的學(xué)習(xí)炊觀：妹認(rèn)為茅學(xué)生帝們各稠有其易求知句向上炕的潛忌在能力燦，只灶需設(shè)葡置一事個(gè)良湖好的產(chǎn)學(xué)習(xí)管環(huán)境霞，他咽們就櫻會(huì)學(xué)棗到所需宵要的判一切劫。滲透折性：即誰(shuí)學(xué)習(xí)豈不單內(nèi)是對(duì)買認(rèn)知針領(lǐng)域益產(chǎn)生歪影響輸，而仇且對(duì)駐行為傳、態(tài)嬌度、捧情感初乃至膚個(gè)性洽等多僚方面吹發(fā)生膏作用瘋；特征連：自主哀性：學(xué)移習(xí)是球個(gè)體縱主動(dòng)蛋發(fā)起么的（辯不是坊被動(dòng)成地等廊待刺煮激）柔；全面化性：個(gè)兩人對(duì)強(qiáng)學(xué)習(xí)海的整榨體投揮入不未僅涉升及認(rèn)灶知方揚(yáng)面，型還涉酒及情凝感、氣行為碎、個(gè)妙性等壤方面箭，即裹強(qiáng)調(diào)濾的是糞完整鹿的人冊(cè)的學(xué)占習(xí)；自我邁評(píng)價(jià)：學(xué)穗習(xí)是寒由學(xué)慘生自佩我評(píng)沖價(jià)的,因?yàn)槭[學(xué)生動(dòng)最清涉楚這偵種學(xué)辱習(xí)是皮否滿右足了仗自己少的需呼要、鞭是否衣有助梢于導(dǎo)榜致他悼想要鞋知道移的東創(chuàng)西、顆是否州明白抖了自麗己原肌來(lái)不瘡甚清犁楚的侵某些層方面（2）典幕型代貝表：A、羅偷杰斯梳的非串指導(dǎo)脾性教識(shí)學(xué)人本陜主義康學(xué)習(xí)巖觀的實(shí)現(xiàn)激兩條膨途徑從學(xué)徑生內(nèi)總部——從整作體上露注重庭學(xué)生警的非本智力敞因素齊的培煙養(yǎng)：拖充分油重視舅人的漏意識(shí)辰、動(dòng)班機(jī)、南人格榜的主峰觀性事和主敗動(dòng)性逝，研梯究人威的創(chuàng)菌造性解，發(fā)腰揮人榮的潛陡能，屈張揚(yáng)盲人的勇個(gè)性厚，促股進(jìn)人體的自我姐實(shí)現(xiàn)。從學(xué)冒生外曲部——?jiǎng)?chuàng)造獄一個(gè)灘有利擾于所唉有學(xué)昏生學(xué)糞習(xí)的爺環(huán)境傅：平題等的誤、關(guān)廁懷的臉、認(rèn)懶可的裕、信銹任的惑、體疤驗(yàn)的……促使移情。羅杰殘斯的著非指任導(dǎo)性撥教學(xué)：教學(xué)貧原則片——真誠(chéng)鹽、信襖任和飄理解教學(xué)撥目標(biāo)浮——自我膏實(shí)現(xiàn)國(guó)；教學(xué)永過(guò)程肢——自由留發(fā)展教學(xué)訴方法裂——非指炸導(dǎo)性馬斯糾洛的閱需要糊層次得理論：學(xué)胖習(xí)只阿能靠抽內(nèi)發(fā)冒，教討師不若能強(qiáng)欺制學(xué)束生學(xué)建習(xí)，刑學(xué)習(xí)掛的活來(lái)動(dòng)應(yīng)劇由學(xué)繁生自外己選捆擇和鑰決定匯。教秘師的蜂任務(wù)慎只是衰輔導(dǎo)澇，學(xué)舒生本字身就抗有學(xué)堡習(xí)的稈潛在映能力蹤蝶。歸屬陵和愛(ài)妻的需密要生理吸需要安全冒需要尊重脖需要自我爐實(shí)現(xiàn)青的需郵要人伙的踐基愁本閑需裳要B、馬意斯洛領(lǐng)的需際要層偉次理惜論（三臣）學(xué)杰習(xí)理孕論與禮教學(xué)浮設(shè)計(jì)儀的關(guān)封系以行績(jī)?yōu)橹鞲盗x聯(lián)錫結(jié)學(xué)吉派心色理學(xué)鋸為基踩礎(chǔ)的敲斯金慕納程救序教以學(xué)運(yùn)批動(dòng)促故使教葵學(xué)設(shè)候計(jì)過(guò)兼程和巧理論驢的誕棒生與批早期榮的發(fā)料展。教學(xué)早設(shè)計(jì)懲吸收發(fā)各學(xué)供習(xí)理僻論學(xué)雜派的撿精髓侮作為牧自己評(píng)的科迷學(xué)依傅據(jù)進(jìn)功行教挎學(xué)設(shè)狐計(jì)的駕實(shí)踐苗。教學(xué)望設(shè)計(jì)著本身鄰的理拍論結(jié)黑構(gòu)將別隨著冰學(xué)習(xí)圍理論牽的發(fā)腸展而糕趨向詠更嚴(yán)姑密更券有效掉。二、啦教學(xué)唉理論喜與教濕學(xué)設(shè)謊計(jì)（一制）教爆學(xué)理匯論主螺要有尊以下育的代蹄表：1、贊究可夫鏟的發(fā)毯展教精學(xué)理院論基本年觀點(diǎn)（1）以彼最好請(qǐng)的教雞學(xué)效順果，站促進(jìn)鴿學(xué)生膝的一疏般發(fā)方展。吳應(yīng)把湯一般女發(fā)展彎作為恢教學(xué)階目標(biāo)存。（2）只怪有當(dāng)組教學(xué)庫(kù)走在惱發(fā)展救前面豈的時(shí)侮候，豆才是巨好的蠢教學(xué)階，應(yīng)鍬把教輝學(xué)目謹(jǐn)標(biāo)確登定在暫學(xué)生澇的“琴最近匆發(fā)展棄區(qū)”軟之內(nèi)允。2、布魯克納的指結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)餓教學(xué)昆理論——強(qiáng)調(diào)傻高度初的思宗維，水注重極內(nèi)在桑而非但外在箏動(dòng)機(jī)堂。基本定觀點(diǎn)顛：（1）任己何一貿(mào)門學(xué)布科，膽最重孫要的瞎是掌野握它寺的基犬本結(jié)隙構(gòu)。（2）任附何學(xué)洽科都務(wù)能用窮在智您育上嚇是正無(wú)確的敬方式狡，有汪效地標(biāo)教給功任何犁發(fā)展珍階段雜的任真何兒今童。（3）要蛋學(xué)習(xí)符好，賊必須缺采用謠發(fā)現(xiàn)乘法。3.巴班卷斯基帶的教翠學(xué)最堵優(yōu)化策理論——全面權(quán)考慮民教學(xué)想規(guī)律凍、原焦則、壞形式浮、方充法、土特征撫和外磨部條材件。基本環(huán)觀點(diǎn)培（1）應(yīng)惑該把兆教學(xué)跟看成總一個(gè)緒系統(tǒng)霸，用捷系統(tǒng)陶的觀陵點(diǎn)、銹方法牢來(lái)考脊察教鑄學(xué)。（2）教俗學(xué)效剪果取速?zèng)Q于紅教學(xué)素諸要符素構(gòu)崖成的第合力猴，對(duì)嫁教學(xué)公應(yīng)綜狡合分欄析、魄整體減設(shè)計(jì)熊、全饒面評(píng)求價(jià)。（3）教慘學(xué)最安優(yōu)化多，就爛是在種現(xiàn)有轉(zhuǎn)條件雷下用將最少洪的時(shí)梢間和拖精力犯，取股得最善大的挖效果界。4、加趨德納良的多揚(yáng)元智戰(zhàn)能理班論基本聽(tīng)觀點(diǎn)統(tǒng)（1）人凝類思?xì)q維和醋認(rèn)識(shí)嗎的方雁式是借多元頸的，旨即存閑在多截元智療能，圣包括東言語(yǔ)州語(yǔ)言鑄智能網(wǎng)、數(shù)含理邏條輯智州能、績(jī)視覺(jué)像空間庸智能皺、音智樂(lè)韻握律智灶能、藥身體去運(yùn)動(dòng)京智能鉤、人魚(yú)際溝榴通智弦能、閘自我刪認(rèn)識(shí)妹能力吸和自薦然觀臨察智猛能。（2）智遍力是突在某經(jīng)種社尸會(huì)文敞化的叔價(jià)值難標(biāo)準(zhǔn)睛下，急個(gè)體向用以臺(tái)解決硬自己討遇到恒的真曾正難蘋題或漿產(chǎn)生景及創(chuàng)旋造出喝某種智產(chǎn)品沸所需撲要的級(jí)能力鍵。（二攔）教學(xué)理懲論與店教學(xué)握設(shè)計(jì)（1）教獄學(xué)設(shè)受計(jì)的欺產(chǎn)生棗是教爸學(xué)理鋒論發(fā)短展的便需要謀；（2）教啦學(xué)理漢論的價(jià)研究伙和發(fā)永展為令教學(xué)卻設(shè)計(jì)釘提供了豐富的司科學(xué)錯(cuò)依據(jù)溉；（3）教賓學(xué)設(shè)撞計(jì)與裕教學(xué)黑理論閉的相伍互影沖響、牙相互子作用繳必然奔會(huì)促定進(jìn)雙較方的臂進(jìn)一如步發(fā)打展。（一妥）系淘統(tǒng)方附法的遭定義系統(tǒng)冊(cè)方法臟，就怠是運(yùn)緩用系掛統(tǒng)論輛的思卡想、慕觀點(diǎn)聽(tīng)，研裳究和怒處理閉各種溫復(fù)雜京的系己統(tǒng)問(wèn)鳳題而絨形成妙的方師法，津即按甜照事符物本旬身的園系統(tǒng)樓性把刑對(duì)象劣放在轟系統(tǒng)僵的形病式中談加以宴考察璃的方馬法。矛它側(cè)翻重于金系統(tǒng)減的整善體性父分析克，從下組成清系統(tǒng)查的各遺要素冷之間效的關(guān)葛系和誘相互怕作用懂中去副發(fā)現(xiàn)皺系統(tǒng)振的規(guī)貸律性所，從柱而指環(huán)明解藏決復(fù)抽雜系結(jié)統(tǒng)問(wèn)夠題的櫻一般犧步驟財(cái)、程醬序和龜方法筒。三、教氣學(xué)設(shè)此計(jì)的打方法伯論基鍛礎(chǔ)——系統(tǒng)擾理論（二修）系統(tǒng)方班法的翁基本造構(gòu)成1、結(jié)構(gòu)方法2、功霉能方歇法3、歷誕史方叛法1、整體煉性2、綜合捷性3、最優(yōu)蹦化（三鋒）系統(tǒng)方這法的動(dòng)特點(diǎn)葡表現(xiàn)滲在：（四勿）系舅統(tǒng)方晌法對(duì)抬于教輕學(xué)設(shè)耀計(jì)的糞作用雹：P1馳3（一閑）傳乒播過(guò)技程的精理論姻模型最說(shuō)明等了教鞏學(xué)傳播播過(guò)跟程所炭涉及客的要級(jí)素。美國(guó)仙的政發(fā)治家礦哈羅壁德.拉斯垂韋爾19檔32（H.蒼D.叮La鞏ss趣wa雙ll）提出撿，19襪48年又謠作了脂補(bǔ)充圍的“5W”公式冷清晰靈地描撞述了報(bào)大眾宇傳播袖過(guò)程優(yōu)中的暖五個(gè)活基本失要素躺和直忘線式常的傳途播模徐式。拉斯圾韋爾絨直線明式傳敵播模屈式Who傳播者Sayswhat訊息Inwhichchannel媒體Towhom受者Withwhateffect效果四、傳播灘理論月與教因?qū)W設(shè)石計(jì)（二舍）傳察播理求論揭霞示出保教學(xué)倡過(guò)程剝中各戀要素宣之間付的動(dòng)妖態(tài)的管相互艷聯(lián)系宰，并閣告之恢教學(xué)這過(guò)程啄是一佩個(gè)復(fù)咬雜動(dòng)爽態(tài)的濟(jì)傳播未過(guò)程造。19組60年，西貝羅酬提出驚了SM桿CR傳播虛模式橫。傳播技能態(tài)度知識(shí)社會(huì)系統(tǒng)文化背景視聽(tīng)觸嗅味傳播技能態(tài)度知識(shí)社會(huì)系統(tǒng)文化背景內(nèi)容要素處理結(jié)構(gòu)編碼SSOURCE（信源）MMESSAGE(訊息)CCHANNEL（通道）RRECEIVER（受者）反饋貝羅藍(lán)的SM問(wèn)CR傳播戚模型令（19擠60）SM怎CR傳播阻模式映更為郵明確界和形旨象地經(jīng)說(shuō)明隆傳播綁的最移終效艱果不該是由看傳播挖過(guò)程搬中的皇某一隨部分?jǐn)Q定礙的，否而是棚由組些成傳蔬播過(guò)杜程的抱信息太源、迫訊息吼、通世道和弊受者錘四部匆分以孤及它蠶們之身間的牧關(guān)系鈔共同裹決定吊的。傳播薪符號(hào)語(yǔ)言誘符號(hào)非語(yǔ)飛言符反號(hào)口頭便語(yǔ)言止符號(hào)仇（語(yǔ)昨音編插碼）文字厭符號(hào)膝（字咱符編