本節課是五年級下冊第四單元的Unit4WhenisEaster?PartA部分的內容。本部分學習的核心句型是：WhenisAprilfool’sDay?It’son...教材通過Mr.Jones和ZhangPeng談論四月特殊日期的情景，使學生感知上述句型的語義及語用情景。新課標要求對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”。本節課利用教材提供的Mr.Jones和ZhangPeng談論四月中愚人節和復活節的情景，激活學生的已有生活和學習體驗，幫助學生在新學知識與已有知識之間建立聯系，如課前的熱身環節設計關于12月份的兒歌環節，喚醒學生的舊知。新課標建議要從教材走向學生的實際生活，鼓勵真實、自然的表達，要求準確性與流利性兼顧。活化教學內容，創設生活化的語言情境。通過設置情境，引導學生在情境中理解主句型，培養學生掌握使用關鍵句型的能力。因此本節課我以談論specialdays為大情境，讓同學們自由表達自己喜歡的節日或紀念日，學會在情境中詢問某個節日的日期。本節課的任務與學生的生活息息相關，且具有較強的任務驅動性，同學們可以在課堂上充分交流討論，在貼合生活實際的模擬情境下，充分操練句型，通過合作交流，討論自己喜歡的節日，與節日相關的活動，充分調動學生學習積極性和主動性，在實際生活中進行語言的大量運用與交際。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀的教具，創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，設計了多樣的情境，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發展學生的綜合素質。在各種活動中，全班學生都在“動”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內容的目的，又實現了伙伴合作學習的目的。我校五年級學生從一年級開始學習英語，已經有了四年多的英語基礎，所以在教學上相對要容易些，課堂管理比較有序。由于是自己的學生，大部分學生課堂表現都很活躍、很積極。本節課為人教版小學英語五年級（下）Unit4WhenisEaster?學生在五年級（下）第3單元已經學習了12個月份的表達，所以對關于本節課有一定的知識儲備。而在之前的教學中，Easter等節日也是已學知識，所以開始要激活學生的知識儲備就尤為重要。因此熱身環節設計了唱12個月份英文歌環節，喚醒學生的舊知。同時我校作為雙語學校，學生對西方國家節日也比較了解，因此在這屆課上，我淡化了愚人節和復活節的文化講解，而在小組合作編對話之前設計拓展了2016中每個月份的節日和specialdays,為后面的編對話做了鋪墊。根據本班學生的不同英語基礎水平，我在小組合作編對話環節還設計了分層教學，基礎一般的同學可以選擇根據課本內容編對話，而對于水平較高的同學，則設計了比較開放性的任務，讓學生根據自己需要選擇句型和詞組編對話，充分體現了教學的層次和梯度。評測練習口語交際測試：(1)Whichmonthsdoyoulikebest?Ilove...Because...(2)Whatdoyoudoon...?Iusually...(3)Whenis...?It’son...筆試練習：Read,matchandwriteChina’China’sNationalDayJune1stApril1stNewYearApril1stNewYear’sDayJanuary1stAprilFJanuary1stAprilFool’sDayOctober1stChildrenOctober1stChildren’sDayWhenisAprilFool’sDay?WhenisChinaWhenisAprilFool’sDay?WhenisChina’sNationalDay?WhenisNewYear’sDay?WhenisChildren’sDay?表1—實現學生個體優勢觀察量表學校年級五人數40授課老師學科英語課題PEP5下Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk課型對話觀察教師孟娜張穎朱明艷崔苒陳靜張冬燕李震周德芳時間2016.4.11觀察項目效果分析與建議ABCD學生是否用心傾聽體現優勢√環節設計合理、緊湊，學生用心傾聽，很感興趣。學生用心傾聽發言并做出正確判斷比例如何√學生上課積極、認真，全力參與課堂活動，能認真傾聽并做出正確判斷。學生能夠積極參與課堂發言、詢問、討論、交流比例√學生能積極參與課堂發言，全班發言人數為30人，生生交流比例100%，學生能積極進行語言操練，取得了很好的效果。學生能夠獨立思考問題并做出結論√學生能充分發揮自己的主體性，獨立思考問題，并能創造性的得出正確的結論。在合作學習中，基于自己的優勢積極與他人合作√本課能充分突出對話教學的特點，學生積極與他人合作、交流，合作學習體現明顯。學生是否有成功體驗√學生通過學習新知、收獲了知識，不斷在進步，語言輸出很好，學生獲得了成就感。表2—實現教學活動的有效性觀察量表學校年級五人數40授課老師學科英語課題PEP5Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk課型對話教學觀察教師張穎，崔苒，張冬燕時間2016.4.11觀察項目效果分析與建議ABCD教學活動的層次和梯度√對話教學中，有情景導入，拋出問題，層層深入，根據學生的情況分層教學，比較有梯度。選擇的教學活動與學生生活的貼近度√討論學生喜歡的節日和特殊的紀念日，并學會用英語表達日期等，貼近學生生活。設計教學活動的學生參與面√對話課堂中，學生可以較充分地進行對話操練在學生教學活動的指導到位程度√在多中小組活動，對話操練中，教師跟進指導及時到位學生回答問題的開放性√最后的小組合作環節，設計了比較有開放性的任務，從老師給出的句型和詞組中選出自己所需要的信息，編寫對話。學生語言運用能力的提高√最后小組合作能夠達成較為流利的對話操練，并應用與實際生活中對于不同學生問題回答的針對性√針對個別學生進行針對性的提問，并進行相應的指導表3—教師引導學生自主學習觀察量表學校年級五人數40授課老師學科英語課題PEP5下Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk課型對話觀察教師陳靜李震孟娜張冬燕時間2016.4.11觀察項目效果分析與建議ABCD教學任務的內容√教學任務設計符合學生學習學情，符合學生的認知規律。教學任務的呈現方式√呈現方式自然有序，能夠調動學生的學習興趣，并且內容呈現也能夠起到承上啟下，環環相扣。學生自主學習的形式√學生自主學習的形式靈活多樣，能夠調動學生的積極性，并且做到了全員參與。教師指導√在教學活動過程中教師做到了全員指導與個別指導相結合，指導學生很細致。自主學習的時間是否充足√學生自主學習的時間一般，能夠有一定的自主學習時間，但是還沒有完全展開，可以再進一步深入。學生自主學習的參與度√學生學習參與度很好，做到了全員參與學習。學生自主學習的效果及學習秩序√學生自主學習效果不錯，學生學習秩序一般，可以加強學習秩序的管理。表4—小組合作學習的有效性觀察量表學校年級五人數40授課老師學科英語課題PEP5下Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk課型對話教學觀察教師崔苒朱明艷張穎張冬燕時間2016.4.11觀察項目效果分析與建議ABCD分組是否基于學生優勢互補原則√本節課各環節都突出小組合作解決問題的學習方式，詣在進行優勢互補。學生在傾聽教師和小組成員的交流后，能否分析思考，理解教師設置的閱讀問題，積極參與話題√全體學生在帶問題看視頻環節中能夠積極思考及回答問題。小組成員合作參與度√本節課小組成員參與度非常高。群組合作中獲得學習的樂趣√最后GroupWork的開展使得同學們在學中有所獲。小組成員正確自我評價學習活動√在讀法指導中，學生自讀，小組互讀進行自我感知和糾正。小組成員之間互相評價√在Groupwork中，學生通過交流互評了彼此的語言習得。學生在小組活動中有所發展√通過不同形式的小組活動，學生有了較大的語言輸出。本節課是五年級下冊第四單元的Unit4WhenisEaster?PartA部分的內容。本部分學習的核心句型是：WhenisAprilfool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.教材通過Mr.Jones和ZhangPeng談論四月中節日的情景，使學生感知上述句型的語義及語用情景。本部分的教學目標是：學生能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話；能夠在情景中運用句型WhenisAprilFool’sDay?It’snoApril1st.詢問回答某節日的日期；同時，培養學生學會珍惜每一天，每一天都很特別。Topic課題Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLessonType課型對話Grade年級五執教教師TeachingAims教學目標KnowledgeAims知識目標1.Studentscanlisten,readandsaythesesentences:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.2.Studentscanlisten,readandsayordinalnumbers:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).3.Studentscanexpressthedateofholidays.4.Studentscangetthemainideaoflet’stalkandreadthedialoguewithcorrectpronunciationandintonation.AbilityAims技能目標1.Studentscanfinishlisteningtasksbyusinglisteningskills.2.Studentscandorole-playinggamesbasedonthedialogue.3.Studentscanaskandansweraboutthedateofspecialdays.EmotionAims情感目標Cherisheveryday,makeitspecial.CultureAims文化目標Studentscanknowmoreaboutwesternandeasternholidays.TeachingContents教學內容ALet’stalk.KeyPointsandDifficultPoints重、難點1.Thetwosentencesinlet’stalk:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.2.Studentscanexpressthedateofsomespecialdays.3.Thepronunciationsofordinalnumbers:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).TeachingAids教具準備StickersaboutspecialdaysCalendarsCardsTeachingProcedure教學環節TeachingDesign教學設計Studentsactivities學生活動DesignIntent設計意圖Warm-up熱身Showtime.Singasongabout12monthsinayear.Guidethestudentsreview12months.Studentsstandup,singthesongtowarmupandreviewthewordsofmonths.兒歌激趣,為本單元目標語言的學習做鋪墊Presentation新授Let’stalk.(1)T:Thereare12monthsinayear.Oh,IloveJuly.BecausetherearesomespecialdaysinJuly.MybirthdayisonJuly2nd.AndmyWeddingDayisonJuly4th.Theyareveryspecialdaysforme.Whichmonthsdoyoulikebest?Arethereanyspecialdaysforyou?Whatdoyoudoonyour...?(2)T:Thankyouforsharingyourspecialdays.Butnotonlyrememberyourspecialdays,butalsoyourparents’specialday.Suchas:Whenismother’sbirthday?Whenisyourparents’weddingday?T:Look!Mr.JonesandZhangPengarealsotalkaboutmonths.Let’slistenandtick.Whichmonthsaretheytalkingabout?(3)T:Yes,theyaretalkingaboutApril.BecausetherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?Let’swatchandcircle.(4)T:MaybeAprilFool’sDay,MayDay,TreePlantingDayorEaster?DoyouknowEaster?WhatdoyoudoonEaster?T:AndAprilFool’sDay?WhatdoyoudoonAprilFool’sDay?T:Yes,wecanplaysmalltricksonthatday,butnotabigone,OK?(5)T:Good!Let’sreadthedialogue.(6)T：Youdidagoodjob.AndwhenisAprilFool’sDay?Doyouknow?Let’swatchagainandanswer.AndEaster?WhenisEaster?T:It’sonApril5ththisyear.Howabout2017?And2016?Howabout2015?Oh,inthebook,EasterisalsoonApril5th,so“thisyear”inthebookmeans“2015”.AndEasterisonthefirstSundayafterthespringequinox.It’sondifferentdateeachyear.HowaboutAprilFool’sDay?(7)Pairwork.(8)Singasong.Thenmakeanewsong.(9)Listenandrepeat.(10)Roleplay.(11)Enjoysomespecialdaysin2016.Studentstrytoanswermyquestions.S1:Ilove...Because...S1:Iusually...Let’stry.Listenandtick.Watchandcircle.S1:Yes,Ican...S2:IusuallyplaysometricksonAprilFool’sDay.Studentswatchandcircletherightpictures.BoysareMr.Jones.GirlsareZhangPeng.Readthedialogueinroles.Watchagainandanswerthequestions.S3:It’sonApril1st.S4:It’sonApril5ththisyear.Ss:It’sonApril16th.Ss:It’sonMarch27th.Ss:It’sonApril5th.Ss:It’sondifferentdateeachyear.Ss:It’sonApril1steveryyear.Pairwork.Readinroles.以老師的生日和結婚紀念日為例，突破講解生詞specialdays，發散學生思維，引導學生明白specialday不僅僅是課本上提到的節日。讓學生理解后再回答老師的問題。設計生日和結婚紀念日日期時特意選擇了7月2日和7月4日，在這里講解序數詞second（2nd）和fourth（4th）。激活舊知，發散思維，為后面的學習內容做好鋪墊。滲透情感教育，不要只記得自己的specialday,還要記得家人朋友的specialday。如：父母的生日，結婚紀念日等。觀看視頻之前先通過選項復習之前學到的復活節和愚人節相關知識。通過對比2017年，2016年，2015年復活節的日期，讓學生發現問題：1.復活節每年的日期都不一樣。2.課本上的“thisyear”指的是2015年。注重激發學生思維的訓練，培養學生用英語思維的能力。通過歌謠，進一步鞏固重點句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.同時強調語法知識in+月份，on+日期。通過編歌曲，在鞏固句型的同時，進一步拓展應用句型，為后面的大活動做鋪墊。Extension拓展Groupwork.Makeanewdialogue.T:Therearetwotasksforyou.Youcanchoose1staror2stars.1star:makeanewdialogueaccordingtoyourbook.2stars:First,talkaboutyourspecialdays,thenputthestickersofspecialdaysonyourcalendar.Atlast,choosethephrasesandsentencesinthebox;makeyourowndialoguewithyourpartner.分層教學，一星級根據課本內容編對話；二星級：首先進行小組討論，把關于特殊日子的stickers貼到年歷的相應日期上。利用所給出的詞組和句型，自編對話。并根據選擇星級的不同給予不同的評價。Emotion情感升華Enjoysomespecialdaysfromeasternandwestern.countries.Letthestudentsknowthat“Cherisheveryday,makeitspecial.”欣賞和了解中西方重要節日的日期，并進行德育滲透：“珍惜過好每一天，每天都可以很特別。”Home-work作業布置Finishyourcalendarandfindmorespecialdaysofyourfriendsandfamilies.通過尋找家人和朋友的specialdays的作業，進一步滲透德育。BlackboardDesign板書設計Unit5PartALet’stalkA:WhenisAprilFool’sDay?B:It’sonApril1st.Groups&Assessment分組及評價本節課將學生分為四組，分別為1stteam,2ndteam,3rdteam,4thteam,老師代表thefifth,目的是用來學習鞏固五個序數詞，每組有七朵花，代表一個星期，每回答對一個問題，翻一朵花，最先翻完所有花朵的組為獲勝組。花的背面是日期，將花朵全部翻完后呈現在黑板上的是一個月的日歷。學生在小組活動結束后，可以利用黑板上的月歷展示對話。效果分析本節課的教學對象是小學五年級的學生，他們的認知能力有了進一步的發展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。學生有自己的學習技能和策略，會把語言學習和興趣聯系起來。學生的自主性得到加強，不再認為英語的學習很枯燥，主動參與到活