第頁共頁小學(xué)英語教案〔通用19篇〕小學(xué)英語教案〔通用19篇〕小學(xué)英語教案篇1教學(xué)目的：一、知識目的：1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。二、才能目的：運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說才能、觀察才能、綜合語言表達(dá)才能。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，可以通過觀察感知含有一樣因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。三、情感目的：1、運(yùn)用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;2、運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞;2.會說唱Letsdo，并會聽音做出相應(yīng)的反響。難點(diǎn)：green的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。2、老師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。3、老師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)教學(xué)過程：一、熱身(1分鐘)Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活潑課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為穩(wěn)固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)1、老師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(老師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))老師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片到達(dá)將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽老師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既防止學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模擬的好習(xí)慣)②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。老師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。老師將yellow與red比照，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的一樣點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過比照找出單詞之間一樣的發(fā)音;并嘗試用的發(fā)音拼讀未知的單詞)③出示blue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.老師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。④用課件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.老師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、上下聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,老師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。(設(shè)計(jì)意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中理解到一個(gè)根本三原色混合知識。在老師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、上下聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音打破)⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.老師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。三、穩(wěn)固和延伸(14分鐘)a穩(wěn)固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將成心漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)③Listenandcolour.(回憶單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力才能,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)b拓展延伸①出示課件要求學(xué)生描繪圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比擬自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀把你最喜歡的一樣文具展示并描繪給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…1)老師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習(xí)。3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的才能)四、Let’sdo(5分鐘)a翻開書學(xué)生自讀。b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)五、課堂小結(jié)(5分鐘)a帶著學(xué)生回憶所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描繪。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明比照，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識)六.Homework1、給家長說唱let’sdo;2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;3、將今天涂好色的文具，用英語描繪給同學(xué)聽。請?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描繪的純熟程度寫上評語，并簽上自己的名字。小學(xué)英語教案篇2一、教學(xué)目的1、知識目的：a)溫故知新回憶：HIt’sbirthda.2、情感目的：a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。c)學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。3、才能目的：a)制作動物卡片，如龍dragn,風(fēng)箏ite等，學(xué)生動手的同時(shí)又增加了對知識的理解，還鍛煉了理論才能。b)積極答復(fù)下列問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的根底上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、教學(xué)重點(diǎn)Isitadr?(dr可以交換為1-7模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。)es,itis./N,itisn’t.學(xué)生能把此句型靈敏應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。四、教具準(zhǔn)備多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。五、教學(xué)過程：Step1:復(fù)習(xí)火車結(jié)隊(duì)1)26個(gè)字母。2)答復(fù)下列問題。Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等看圖認(rèn)識新單詞。龍dragon風(fēng)箏kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模擬。4.聽音校正發(fā)音。5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。6.老師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8.當(dāng)堂檢測。9.課后作業(yè)。六、教學(xué)反思孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動進(jìn)展前老師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反響。做好了這些工作，老師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于老師傳道授業(yè)解惑。比方今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜想本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮老師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。小學(xué)英語教案篇3一.教學(xué)指導(dǎo)思想：根底教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)才能的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到安康的開展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到開展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目的也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生可以到達(dá)的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的。結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活嚴(yán)密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，可以組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)展有意義的練習(xí)與理論，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。二.教學(xué)背景分析^p：本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。課文背景為classmeeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開場學(xué)習(xí)本套教材。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用才能。三、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)慣用Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情景，使學(xué)生可以靈敏地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語言的才能。四、教學(xué)目的：知識與才能目的：1.本課學(xué)習(xí)穩(wěn)固功能句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中議論興趣愛好，進(jìn)展真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading,dancing,jogging,exercising.2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情景，學(xué)生可以運(yùn)用句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。3.培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的才能。過程與方法目的：1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)展大量的語言輸入。3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中承受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運(yùn)用。4.通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的才能。5.通過老師不同層次的語言評價(jià)，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價(jià)形式，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。情感與態(tài)度目的：1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。2.對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成安康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatareyouinterestedin?及答復(fù)I’minterestedin….enjoy…教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)展交際。六.課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價(jià)表、各個(gè)小組的活動材料板書準(zhǔn)備：將黑板分成三局部，左側(cè)畫一個(gè)金色的大獎杯作為評價(jià)，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種得意的卡通人物代表。七、教學(xué)評價(jià)：1.對全班學(xué)生的評價(jià)：以得意的卡通標(biāo)志作為小組評價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)展評價(jià)。2.對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)：老師采用不同層次的口頭評價(jià)：如good,great,super,excellent等等對學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。3.學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的互相評價(jià)：A:學(xué)生的自我評價(jià)：每個(gè)學(xué)生有一份評價(jià)表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)展評價(jià)。B:學(xué)生之間的互相評價(jià)：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小學(xué)英語教案篇4課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.第25和第26課單詞卡片(老師和學(xué)生均準(zhǔn)備)。5.課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表。教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandsay.1.本局部提供了一幅街上的場景圖畫。2.學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。3.在本局部練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽到和看到的，對圖畫進(jìn)展描繪。老師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。4.本局部涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：Howmany...?Whatcolour...?Whereis...?ThereisBLetstalk.1.學(xué)生在B局部學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是：(1)簡單的問地點(diǎn)及答復(fù)。(2)問某人正要去哪兒及答復(fù)。(3)提醒別人注意交通平安，不要在馬路上玩耍。2.在這三組對話中，新的語句是：Excuseme.Lookout!Dontplayinthestreet.3.對于第一組對話的語句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因此學(xué)生不會感到生疏。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的認(rèn)識。4.第二組對話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固。教材中只出現(xiàn)了第26課對話的前兩句，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完好對話。5.這三組對話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對話掌握到什么程度要視學(xué)生的承受才能而定，最根本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識。教學(xué)建議1.為活潑課堂氣氛，上課時(shí)，老師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。2.讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，老師幫助學(xué)生看圖說話，以下一些步驟供參考：(1)學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。(2)老師提問：Whatdoyouseeinthepicture?...，學(xué)生答復(fù)。(3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。(4)學(xué)生看書上圖，分小組進(jìn)展描繪。(5)學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)展描繪。3.學(xué)生進(jìn)展第26課游戲，通過此種方法練習(xí)第二組對話。4.第一組對話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中，比方，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點(diǎn)的位置時(shí)，老師可以設(shè)置問地點(diǎn)的場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對話的練習(xí)也可以作為另外一個(gè)教學(xué)活動來進(jìn)展。以下活動供參考：活動準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：(2)學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subwaystation,bookstore,school,zoo,supermarket(3)把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生(語言才能較強(qiáng)的學(xué)生S1)看A圖，其他學(xué)生(S2,S3,S4,S5,S6)每人一張單詞卡片，同時(shí)看B圖?；顒舆^程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問S1，S1根據(jù)A圖來答復(fù)，其他學(xué)生根據(jù)S1的答復(fù)將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。S2:Excuseme.Whereisthesubwaystation?S1:Itsnexttothetrafficlights.(S2將subwaystation放在B圖中的相應(yīng)位置。)S3:Excuseme.Whereisthebookstore?S1:Itsnexttothepark.(S3將bookstore放在B圖中的相應(yīng)位置。)S4:Excuseme.Whereistheschool?S1:Itsnexttothezoo.S5:Excuseme.Whereisthezoo?S1:Itsnexttothehospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。)S6:Excuseme.Whereisthesupermarket?S1:Itsnexttothehospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。)5.老師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對話時(shí)，建議按以下步驟進(jìn)展：(1)讓學(xué)生看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像)，以此來幫助學(xué)生理解對話，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展平安教育。(2)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音，同時(shí)學(xué)說話。(3)老師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。小學(xué)英語教案篇5課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.學(xué)生畫圖用白紙(老師準(zhǔn)備)。教學(xué)內(nèi)容AListenandfind.1.本局部提供了一幅迷宮游戲圖。2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。3.本局部通過聽和找的活動，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。4.為了降低聽力材料的難度，每一項(xiàng)聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。5.圖中的道路可以重復(fù)畫。BLetsmakeamuralandtalk.1.本局部是一項(xiàng)學(xué)生自主活動。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。2.本局部提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動時(shí)參考。3.學(xué)生繪畫完畢后，應(yīng)對本組的作品集體進(jìn)展描繪，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。教學(xué)建議1.老師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“Icansee”語句對圖畫進(jìn)展簡單描繪。2.老師請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時(shí)需要換人稱，老師可以幫助學(xué)生說，如：老師說前半句Andyis，學(xué)生接后半句goingtothesupermarket.)。3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反響，老師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會互相檢查。4.老師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。老師也可以給出街道示意圖(如下列圖)，請學(xué)生添加畫面。這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，搜集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的'圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時(shí)，大家有選擇的將自己搜集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分工。5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進(jìn)展描繪。6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或搜集的局部。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的時(shí)機(jī)。7.錄音材料：A項(xiàng)：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B項(xiàng)：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.小學(xué)英語教案篇6一、教學(xué)目的與要求1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模擬正確，語調(diào)自然。4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)慣用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)展自我介紹和打招呼。四、教學(xué)過程1、組織教學(xué)老師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××〔老師自己的名字〕然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。老師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。老師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。老師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。老師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。接著，老師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意老師發(fā)音的口型。3、學(xué)習(xí)單詞Uncle學(xué)慣用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)展對話?！?〕老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看老師發(fā)音的口型和表情?！?〕老師再說I’m×××〔老師自己的名字〕。注意夸張口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模擬發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”〔3〕老師帶著學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在根本掌握后，再帶著學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后老師在黑板上寫出Hi,I’m-這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。〔4〕學(xué)生自由練習(xí)句型，老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。小學(xué)英語教案篇7教學(xué)重點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt，體會字母在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、Let‘ssing演唱B局部的歌曲，邊唱邊演。2、Let’schant學(xué)生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1、老師裝作兔子的樣子，說：“I‘marabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。老師示范讀音。孩子練讀。老師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”雨過天晴后，太陽出來了，看，老師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It‘sarainbow.”2、老師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會兩個(gè)單詞的一樣發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。3、老師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。4、聽一聽、做一做老師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。5、出示26個(gè)字母的字母表老師說：“FindletterTt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描繪或是用動作表示。(三)興趣操練(Practice)1、看一看，猜一猜老師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。2、找鄰居一個(gè)孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一組獲勝(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)Makeaalphabet孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進(jìn)展個(gè)性化的裝飾。板書設(shè)計(jì)小學(xué)英語教案篇8一、教學(xué)目的：1.知識目的：可以認(rèn)讀書寫單詞：same,circle,2.才能目的：能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比擬發(fā)表自己的看法。3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。二、課前準(zhǔn)備：1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞按照劃線局部發(fā)音一樣的為一個(gè)顏色。提早卷好了，用一根細(xì)線系住。2、課件3、課堂活動用書第三題。三、教學(xué)步驟：Stepone:warm-upReviewunit11.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模擬小演員。2.和學(xué)生說今天的比賽很特別，答復(fù)下列問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。Steptwo:導(dǎo)入同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚(yáng)說：Ithinkheisquick.再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?學(xué)生答復(fù)，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。2.再邀請兩位學(xué)生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?學(xué)生答復(fù)...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問：whoistaller?whoisshorter?學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameasshe.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。Stepthree:課文的處理1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit?學(xué)生：line。老師：Yes,it’slineA.再出示一條B，老師問：Whichislonger?學(xué)生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?學(xué)生答：LineAisshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。學(xué)生答復(fù)，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生答復(fù)出來那么給他的大組加一分。2.課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問：Whatisit?學(xué)生：circle。老師：Yes,it’scircleA.再出示一個(gè)圈B，老師問：Whichisbigger?學(xué)生答：circleBisbigger.老師問：Whichissmaller?學(xué)生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。學(xué)生答復(fù)，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生答復(fù)出來那么給他的大組加一分，并且表揚(yáng)。3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng)，并出示課件問Whatcanyousee?根據(jù)學(xué)生反映，假如學(xué)生說出來vase,那么大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseeavase?簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。假如學(xué)生說出來head,那么大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads?簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生答復(fù)，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖findapupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。Stepfour:當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比擬，做活動用書第三題。Stepsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識，看板書齊讀一遍。Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，翻開他們的寶藏，拿一樣顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listenandrepeat感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。五、板書設(shè)計(jì)：Module8DiscussionUnit2LineAislongerlinelongercircleshortervasebiggerheadsmallerthesameas小學(xué)英語教案篇9一、教學(xué)目的:1、掌握therebe構(gòu)造所表達(dá)的意義。2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。3、能運(yùn)用學(xué)過詞匯和therebe句型來簡單描繪一下某處有某物。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：therebe句型的肯定式、否認(rèn)式一般疑問句及其答復(fù)方式。三、教學(xué)過程：1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其構(gòu)造為therebe(is，are)+某物/某人+某地。2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.3、thereis的句子構(gòu)造：thereisabookonthedesk.thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子構(gòu)造：therearesomepicturesonthewall.6、練一練。7、therebe句型就近原那么及練習(xí)。四、小結(jié)及therebe口訣。小學(xué)英語教案篇10教學(xué)目的：1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)局部2.初步理解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和才能。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學(xué)生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型教學(xué)過程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)展口語交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-ed.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：翻開幻燈片后每____一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)3.playagame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)知識。)4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板書設(shè)計(jì)：unit3lookatmealet’slearn小學(xué)英語教案篇11一、教學(xué)內(nèi)容分析^p話題：Whatareyougongtodo?功能：運(yùn)用Whatareyougongtodo?等句型來詢問別人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的答復(fù)。在此根底上進(jìn)展語言交流，展開交際活動。語言構(gòu)造：I’mgoingto……Whereareyougoing?I’mgoingto……2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/icbook/newspaper等。二、教學(xué)目的才能目的：1、能通過詢問知道別人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或別人將要進(jìn)展的活動。2、圍繞主題Whatareyougoingtodo？展開對`話，并嘗試自編對`話，模擬講故事。知識目的：1、可以聽、說、讀、寫A、B局部Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。2、可以聽、說、認(rèn)讀let’slearn局部的三會單詞和Let’stalk中的句型。3、可以讀懂Let’sread中的對`話和短文，可以完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。4、理解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。5、可以聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。(三)情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理方案安排自己的學(xué)習(xí)與生活。2、讓學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目的。三、根本教學(xué)理念a)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二課時(shí)：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三課時(shí)：PartALet’sread/PartCpronunciation第四課時(shí)：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五課時(shí)：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六課時(shí)：PartBLet’sread/PartCPronunciation五、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。B、Let’slearn局部單詞和短語的聽說讀寫。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正確運(yùn)用。2、難點(diǎn)：A、四會單詞和句子的讀寫。B、Readandwrite的理解。C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。六、教學(xué)重難點(diǎn)建議1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。A、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。Eg.(1)〔畫面呈現(xiàn)生病中的Mike〕T：Look!Who’sthat?Ss:He’sMike.T:IsheOK/fine?Ss:No.He’snotOK/fine.Ss:Yes.T:Sowhatareyougoingtodo?〔出示〕〔2〕〔出示姚明的照片〕T:Who’sthat?Ss:YaoMing.T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?Ss:I’mgoingtowatchTV.(3)(出示動物園的場景)T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?Ss:It’sazoo.T:Yes,it’sinteresting.Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.B、對`話導(dǎo)入：以自然的師生對`話過渡到將學(xué)的內(nèi)容。Eg.T:Hello.Ss:Hi!T:Howareyou?Ss:Fine.Thankyou.T:Whatdayisittoday?SS:TodayisFriday?T:Whatdayisittomorrow?Ss:It’sSaturday.T:WhatareyougoingtodoonSaturday?2、四會句型及詞匯的穩(wěn)固?！?〕快樂遐想吧A、將一副完好的圖片分割成兩局部，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景〔以第一、二人稱展開對`話〕。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。目的：操練句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……【Eg.】B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词?。目的：操練句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?bookstore【Eg.】picniccinema〔2〕單詞接龍活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…whowhatwherewhen活動過程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說一個(gè)句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.學(xué)生競賽完成句子的一局部，并且不能重復(fù)答~`案，有學(xué)生接不上答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學(xué)獲勝。〔3〕Mike’sSunday活動內(nèi)容：a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…b、takeatrip/readamagazine/buyaicbook…活動準(zhǔn)備：假設(shè)干時(shí)間表活動過程：1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。2、請同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。3、老師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成假設(shè)干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學(xué)生進(jìn)展對`話。例如：S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(當(dāng)自己被問到不知道答~`案時(shí)，可以這么說。)S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?S4:He’sgoingtogetup.活動內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.活動準(zhǔn)備：表格活動過程：請一位學(xué)生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰理解他多一些?！?〕張冠李戴活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…活動準(zhǔn)備：小紙片，小盒子活動過程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時(shí)間，第四大組寫在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來。(6)Whoisthewinner?目的：操練四會句型I’mgoingto……,訓(xùn)練學(xué)生說和寫的才能。過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫面停頓的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比方：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續(xù)進(jìn)展5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner?！?〕興趣故事。目的：操練句型：Whereareyougoing…?I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy……Eg.Oneday,Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking,walking,walking.SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh,mynewshoes.(旁白“Sowhereareyougoing?”)“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“Andwhatareyougoingtobuy?”)“Sneakersofcourse.It’shardenough.”3、語音教學(xué)的建議?！?〕貓抓老鼠目的：能區(qū)分單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。過程：教讀音標(biāo)/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應(yīng)單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應(yīng)的老鼠，找對一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇?！?〕黑白配目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞音標(biāo)的才能。過程：老師將father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相應(yīng)單詞和它們的音標(biāo)，分別寫在不同顏色的卡紙上,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞后,可以找出單詞各自的音標(biāo),把他們配成一對。小學(xué)英語教案篇12教學(xué)目的：知識與技能：可以聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man,father,dad。過程與方法：可以聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：who’sthatman?he’smyfather./hi,dad.并可以在詳細(xì)的語境中靈敏運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：可以聽懂指令，按照指令的要求完成pointandsay的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三個(gè)單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：照片，詞卡教學(xué)過程：step1warminguprevisionasong”whoisshe?”〔網(wǎng)絡(luò)素材〕。asong“boyandgirl”.’schant:p8.1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知〔let’stalk〕(1)老師：呈現(xiàn)mrjones,問：who’she?引導(dǎo)學(xué)生答：he’smrjones.老師：mrjonesisaman.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman比照進(jìn)展學(xué)習(xí)。2.詞融于句，穩(wěn)固新知活動1：呈現(xiàn)男老師的照片，讓學(xué)生練說:mr…isaman.活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如yaomingisaman.andlearn(1)呈現(xiàn)老師自己爸爸的照片：look,thatisa’sthatman?canyougu?老師出示答案：he’smyfather.(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother比照學(xué)習(xí)。(3)比照father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom比照學(xué)習(xí)。(1)呈現(xiàn)對話動畫。(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學(xué)句子：who’sthatman?he’smyfather.(4)學(xué)生小組表演對話。step3extensionconsolidationasong:”fatherandmother”.andsay:同桌合作練習(xí)圖中的對話。inggame:搜集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’sthatman?是誰的爸爸，誰就快速答復(fù)：he’smyfather.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。step4summingup總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.總結(jié)本課的三會句子：who’sthatman?he’smyfather.背誦對話。板書設(shè)計(jì)unit2myfamily’stalkwho’sthatman?he’smyfather.manfatherdad小學(xué)英語教案篇13教學(xué)目的：1.能比擬流暢地朗讀A局部對話，并進(jìn)一步表演對話。2.能純熟運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型When’syourbirthday?Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展問答。3.通過完成D局部練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)：能純熟運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型When’syourbirthday?Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展問答。教學(xué)準(zhǔn)備：日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、板書設(shè)計(jì)：Unit3Ben’sbirthdayA:When’syourbirthday?B:Mybirthday’son…A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?B:I’dlike…教學(xué)過程：A.Freetalk1.Greetings2.Lookandsay(看日歷說日期)3.FreetalkT:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?T:Wouldyoulikea…?T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.S:It’sthe…S:It’sonthe…S:I’dlikea…S:Yes,Ido./No,Idon’t.S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.B.Readandact1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.3.Actthedialogue.C.Askandanswer1.T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.2.Doasurvey全班進(jìn)展匯總反響A:Xx’sbirthdayison…Hewouldlike……D.Listenandwrite1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.T:Ben’sbirthday’sing.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?T:Whatelsewouldhelike?T:Whatcolor?T:WhatdoesRonwant?3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.4.Checkuptheanswers.5.Readthesentencesinchorus.S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.S:Hewouldlikesomefish.S:Ablueoneandayellowone.S:Hewantsabluefish,too.E.Assignhomework1.Askandanswer(P25)2.通過詢問制作全班同學(xué)生日表。3.預(yù)習(xí)PartE。小學(xué)英語教案篇14一、教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時(shí)，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進(jìn)展教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對飲料的簡單描繪，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜歡。二、教學(xué)目的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析^p教材的根底上，我針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目的及重，難點(diǎn)確定如下：1、知識目的(1)學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。(2)理解和初步運(yùn)用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問別人所喜歡的飲料。(2)會用“Ilike….”句型答復(fù)別人的詢問。(3)能簡單描繪自己所喜歡的飲料。3、情感目的(1)懂得安康飲食，平衡飲食。(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)展描繪。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。五、教學(xué)過程整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)展合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的才能。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目的。(一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情景。因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。(二)通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，打破知識的重難點(diǎn)，穩(wěn)固語言練習(xí)。多媒體在打破本課的重點(diǎn)句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時(shí)，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子構(gòu)造特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的交換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式構(gòu)造中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)絡(luò)，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與穩(wěn)固。(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的心理年齡特征說明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)展表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比擬困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時(shí)，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)展模擬。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的信心。(四)通過多媒體技術(shù)，進(jìn)步課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop，stop,stop!”然后答復(fù)“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活潑起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，穩(wěn)固知識。良好活潑的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)總結(jié)當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運(yùn)用，本堂課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深入性等方面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語教案篇15教學(xué)目的：1.能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten.2.能在情境中感知如何議論年齡，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能在情境中感知如何議論年齡，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：單詞卡片，PPT教學(xué)過程：step1.GreetingandwarmupT:…,pleaseclosethedoor.…,pleaseclosethewindow.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissCui.T:…,canyoucountfromonetoten?學(xué)生試著說。What’sthisnumber?(呈現(xiàn)數(shù)字8)Ss:Eight.(T教eight,以同樣的方法教nine,ten)Step2．Presentationandpractice.T：〔出示Mike,Helen,Tim的圖片〕Look,HelenisMike’sbrother.Mikeisnine.Andhowoldareyou?Ss:I’meight/nine/ten.新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。T:Good.AndhowoldisHelen?Guess!〔引導(dǎo)學(xué)生猜想Helen的年齡〕Step3.Learntosay.出示圖片T：Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcanyousee?Ss:Toys.T:Yes,andwhataretheygoingtodo?Let’shavealook.1.觀看動畫，整體感知課文：Dotheyseetoysinthemuseuml?Howdotheyfeel?Findthesentence:Look！Howlovely!2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：HowoldisMike?HowoldisHelen?HowoldisTim?學(xué)生操練：Howoldareyou?I’mnine/eight/two.仔細(xì)讀課文，找出:WhatisforMike/Helen/Tim?出圖片3：Thisisforyou.Thankyou.出圖片4：Hereyouare.Thankyou.4.Readafterthetape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。Readtogether.注意人物的表情和動作。Readinroles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生參加自己的感情動作來表演對話。Retell.出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容Actinroles.4人小組進(jìn)展表演。Step4ConsolidationMakeadialogue.引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的根底上進(jìn)展對話創(chuàng)編：T：NowI’mtheshopkeeperattheToyMuseum.Lookatthetoys.Ss:Howlovely!T:Hello!Howoldareyou?S:I’m….T:This…isforyou./Hereyouare.學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：1.聽錄音跟讀對話。2.抄寫四會單詞。3.記住家里的號碼、門牌號、車牌號小學(xué)英語教案篇16教學(xué)目的：1、知識與技能目的①能聽、說、認(rèn)讀主要單詞father(dad)mother(mom)man、woman.②能聽懂、會說Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.并能在情境中運(yùn)用;可以介紹自己和詢問別人的家庭成員。2、情感目的①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣②教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。教學(xué)重點(diǎn)：能純熟使用句型Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.教學(xué)生學(xué)會如何詢問別人家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用人稱代詞he和she。學(xué)生分析^p：三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。教學(xué)內(nèi)容分析^p：從學(xué)生的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言情境中學(xué)習(xí)Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)媒體資的選擇與運(yùn)用：英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備主要人物的圖片，老師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。教學(xué)過程：Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)①SinganEnglishsong:boysandgirls.②日常用語練習(xí)A:Goodmorning.I’m…I’mfrom…Whereareyoufrom?B:I’mfrom…Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)1、出示老師演示文稿，老師扮演這個(gè)新朋友，問一位學(xué)生：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生答復(fù)：Myname’sLinda.老師及時(shí)對其他學(xué)生說:She’sLinda.并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2、老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Who’sthatgirl?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：She’s…3、同樣的方法，老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：He’s…4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做答復(fù)：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…5、老師拿出學(xué)生們所熟悉的老師的照片詢問學(xué)生：Who’