高考數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)的方法詳解高考數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)的方法1、回來(lái)課本，重視基礎(chǔ)，留意預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。回來(lái)課本，自已先對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確保基本概念、公式等堅(jiān)固駕馭，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必需使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒(méi)有預(yù)習(xí)，聽(tīng)老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽(tīng)老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未駕馭的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)實(shí)力。2、提高聽(tīng)課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三全部課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前肯定要有自己的思索，聽(tīng)課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有駕馭好的有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以削減聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維實(shí)力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的實(shí)力。此外還要特殊留意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等做出簡(jiǎn)潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。習(xí)題的解答過(guò)程留在課后去完成，每記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自已的感悟。3、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣如細(xì)致閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自己感覺(jué)很好，平常做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不留意解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過(guò)程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)過(guò)程中自信念不足，做作業(yè)時(shí)免不了相互對(duì)答案，也不細(xì)致找出錯(cuò)誤緣由并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，奢侈許多時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決，必需在平常下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平常都以為是馬虎，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平常解題中存在的詳細(xì)問(wèn)題，逐題找出緣由，看其是行為習(xí)慣方面的緣由，還是學(xué)問(wèn)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)的方法詳解第一、建立各章節(jié)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖表，自己通過(guò)回憶的方式，將每一章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的推理與整理，力爭(zhēng)概念清晰、公式清晰，確保基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)根基堅(jiān)實(shí)。其次、在完整的結(jié)構(gòu)圖表的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)回憶總結(jié)考查的基本方法與基本題型，對(duì)于自己無(wú)法回顧或者回顧的不是很順當(dāng)?shù)模ㄟ^(guò)翻看以前的試卷、筆記或者參考資料進(jìn)行整理，力爭(zhēng)基本題得滿分第三、對(duì)每一章的綜合題進(jìn)行歸類(lèi)與整理，可能通過(guò)回憶的方式或者查看以前的試卷、參考資料方式進(jìn)行整理，每題過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)中檔題題題過(guò)關(guān)第四、每天至少兩道解答題以高考規(guī)范方式進(jìn)行答題，嚴(yán)格按分步得分的原則進(jìn)行解題，力爭(zhēng)格式上得全分第五、打算一個(gè)厚點(diǎn)的本子，進(jìn)行好題整理，針對(duì)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型或常失誤的題進(jìn)行整理，為其次輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)第六、將前五條不斷的、反復(fù)的進(jìn)行。高考數(shù)學(xué)的備考策略立足基礎(chǔ)留意審題削減缺憾每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)明明會(huì)做、反而做錯(cuò)了的題，究其緣由出現(xiàn)在審題上。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題后要“寧停三分，不搶一秒”，否則會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字、漏看文字、理解不透題意等現(xiàn)象，可實(shí)行“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。假如理解不深、思路不清、運(yùn)用不活,這表明數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，在復(fù)習(xí)時(shí)肯定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。要理清各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,全面、精確地把握概念，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問(wèn)的梳理。留意題型形成定勢(shì)削減表達(dá)之錯(cuò)要在老師指導(dǎo)下多做典型題目，牢記解題方法。熟能生巧，所以要多做題。但要留意兩點(diǎn)，一是切勿盲目被動(dòng)做題;二是感覺(jué)時(shí)間驚慌的時(shí)候，要大量看題。假如發(fā)覺(jué)有學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭得不堅(jiān)固，就要多做題。要留意答題的規(guī)范性，平常做作業(yè)要嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá)，根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟。例如在立體幾何中，作證求證過(guò)程不規(guī)范，應(yīng)用題缺乏必要的建模過(guò)程，概率問(wèn)題缺乏必要的分析和表述，這些都是不規(guī)范的表現(xiàn)，從而失去得分的機(jī)會(huì)。糾錯(cuò)總結(jié)反思?xì)w納敏捷變通要重復(fù)做錯(cuò)過(guò)的題目，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)的題目肯定是你的薄弱環(huán)節(jié)。人