-56-第一單元Unit1HowcanIgetthere?主備人：劉茹教學內容：教材P4--P11。教學目標：1.能夠運用句型：Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor.等重點句型來進行對話。2..能夠聽懂并會說公共場所的單詞。3.掌握兩部分的Let’stalk和Let’slearn中單詞和句子，并能做到聽、說、讀、寫。4.聽說、認讀兩部分中Let’stalk中的單詞和句子。5.會做Readandwrite部分的習題。6.會做Let’scheck中的習題7.能以得體的方式與人交際。8.主動詢問、合作、溝通。教學重點：能聽說讀寫四會單詞和句型。教學難點：能聽說讀寫五個有關日常作息活動的詞組。教學方法：合作交流，情境交際。教具學具：錄音機、幻燈片、卡片。課時安排：9課時。第一課時總序第1課時課題：unit1課型:會話編寫時間：2016年07月15日執行時間:年月日教學內容：A部分Let’stalk教學目標：能聽說、認讀中的Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor.2.能聽懂詢問Let’stalk中的句子，學會回答自己位置。恰當使用方位介詞。3.培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣；激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。教學重點：掌握經常詢問的句子。句型Whereisthemuseumshop？及問答教學難點：能用英語表達對物體的感受。教學方法：交際法、練習法、自主探索、合作交流。教具學具：錄音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant。教學過程：一、熱身(Warm-up)1.Freetalk2.Revision出示書中對話，用上句型Whereisthemuseumshop?學生回答:二、新課呈現（Presentation）1.師生對話T:Whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.S:It’snearthedoor.T:Oh!Yes.S:Whereisthepostoffice?T:Oh,let’sgoandsee.教師順利地領著學生帶入課文對話。教師指著圖片找個學生問;“Whereisthepostoffice?”引導學生說出:“It’snexttothemuseum”等句型。找個學生對話。T：Whereisyourseat？S：It’soverthere.T：Let’sgoandsee.S：It’snearthewindow.教師在對話中大聲說第一個問句，并且反復強調，使學生理解并加深記憶、然后領讀這句話。教師放錄音，讓學生初步感受錄音，掌握正確的語音語調理解對話中所表達的意思。。三、操練1.同桌之間自由活動，看看誰說的好。2.把學生分成兩個人一組，用一問一答的形式。教師檢查并要求學生進行對話表演。3.Let’splay讓學生學會用Let’stalk中的句子說話。教師看著講桌說IseeadeskWhereisit?It’sintheclassroom.引導學生說不同的答句。4.自由活動時間，把學生分成若干小組讓學生準備表演。上臺前模仿課本內容進行表演，教師評價。從而培養學生學習英語的興趣愛好。四、作業布置朗讀短文，并能達到背誦。板書：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor。Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.教學反思（1）第二課時總序第2課時課題：unit1課型:詞匯編寫時間：2016年07月18日執行時間:年月日教學內容：A部分Let’slearn教學目標：1.能聽說讀寫單詞science、museum、postoffice、bookstorecinemahospital等單詞。2.能夠聽懂并會說公共場所的單詞。3.能完成Makeamapandtalk，逐步養成用英語交流技巧。教學重點：本課要求掌握有公共場所的幾個單詞教學難點：聽指令、做動作引導學生最終自主地做出相應的動作。教學方法：以舊引新，情景交際。教具學具：錄音機、卡片。教學過程：1.Warmup(熱身)一、熱身(Warm-up)1.日常口語練習T：Hello,!Nicetomeetyou.S：Hello,Miss….Nicetomeetyouagain.T：Nicetomeetyoutoo.2.復習上節課所學句型Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor。Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum。二、新課呈現1.出示圖片讓學生觀察，圖上都有些什么。找學生用漢語說說。如果學生能說出來教師接過來引入主題。2.此時適當向學生呈現生詞：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital.教師可以利用單詞卡或實物，教學生正確理解、認讀。3.教師領讀單詞卡，教讀sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital讓學生觀看本部分的教學圖片看兩遍。讓學生看著畫面回答：Whereisthecinema？（把單詞卡貼到黑板上）學生跟讀并模仿Let’slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量學習所有單詞。4學生展示練習情況，教師注意學生對名詞的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。三、趣味訓練1.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。激發學生學習英語的興趣2.教師發給每個學生一張圖畫紙讓學生畫出學過的本節課的內容。3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。四、作業布置背寫單詞若干遍。板書：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthecinema？It’snexttothebookstore.sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital教學反思（2）第三課時總序第三課時課題：unit1課型:會話課編寫時間：201年07月18日執行時間:年月日教學內容：B部分Let’stalk教學目標：1.能聽說、認讀中的Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.2.能聽懂詢問Let’stalk中的句子，學會回答自己位置。恰當使用方位介詞。3.培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣；激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。教學重點：能正確掌握讀音，并能用所學句型進行同伴之間對話。教學難點：會運用所學的句型。教學方法：對話法。TPR教學法。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身(Warm-up)1.復習所學句型出示里面很凌亂的圖片，用上句型What’sthis?學生回答:.science、museum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。二、新課呈現（Presentation）1.教師出示句型貼在黑板上，自讀。Whereistherestaurant?It’snexttotheparkonDongfangStreet.2.用學過的句型導出新句型。教師先出示書中的對話，讓學生讀。3.教師并做出相應的動作或說出中文意思。然后出示對話。讓學生認讀啟發學生說出中文。教師創設情景，呈現新知Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.4讓學生用完整的句子回答問題。Whereistherestaurant?并板書。教師可先讓學生在理解的基礎上才說出該句子的含義。讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。教師提出問題讓學生思考。教師進一步做講解。三、趣味訓練讓學生給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可小組進行展示，四、鞏固練習小組活動。教師把準備好的紙發給每小組一張。紙上寫著句子.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把紙放在他的頭上，閉眼睛的同學要猜出紙上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。五、作業布置書寫對話中重點句子板書：Unit1HowcanIgetthere?Howcanwegetthere?Turnleftatbookstore.Thenturnrightatthehospital.教學反思（3）第四課時總序第4課時課題：unit1課型:會話編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：B部分Let’slearn教學目標：1.能夠聽說、認讀以下短語和單詞：crossing、turnleft、gostrait、turnright。2.能用WhreristheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能使用所學單詞進行造句。3.能在教學中主動用英語交流。教學重點：學會單詞的正確書寫與運用。教學難點：短語turnleft、gostrait、turnright的發音與運用。教學方法：圖片教學法，TPR教學法。自主探索，合作交流。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision)教師出示自制有關的單卡片詞ciencemuseumostofficebookstorecinemahospital，隨機抽取，學生搶答。。二、新課呈現1.教師一邊說一邊指著教材7頁中的單詞和句子讓學生自己先認讀，有些單詞以前見過的，找出不認識的，讓學生試著拼讀。教師可做適當提示。2.出示Let'slearn的內容教師分別指點單詞和句子，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。出示圖片和單詞卡，crossingturnleft、gostrait、turnright領讀單詞及時糾正學生的發音。教師提出問題：WhreristheItalianrestaurant?通過讓學生回答問題，學說句子Turnrighthere?No,turnleft。3.教師注意及時糾正gostraight的發音。學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。對課文中的句子進行擴展練習。對表達有困難的學生進行指點。4.教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上，學生讀出單詞。考查學生認讀理解單詞的能力。三、鞏固練習老師拿著單詞卡。教師出示第一張單詞卡，到前面的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。四、作業布置讀讀、寫寫自己完成板書：Unit1HowcanIgetthere?crossingturnleftgostraitturnright教學反思(4)第五課時總序第5課時課題：unit1課型:詞匯編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：ReadandWrite部分教學目標：1.能夠讀懂，并能回答ReadandWrite部分短文后的句子是否正確。2.能夠理解ReadandWrite部分的內容。3.幫助學生建立方位觀念，會表達到達某地的方式。教學重點：對本部分內容的理解和運用。教學難點：運用和掌握詞匯。教學方法：交際法和情景法教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision)出示圖片，學生回答:.science、museum、postoffice、bookstore、cinema、hospital等學過的單詞。二、新課呈現（Presentation）1.教師出示ReadandWrite學生自讀。2.用學過的句型導出新句型。教師先出示書中的對話，讓學生讀。3.教師并做出相應的動作或說出中文意思。然后出示對話。讓學生認讀。啟發學生說出中文。教師創設情景，呈現新知,出示書中的對話內容。4.讓學生用完整的句子回答問題。并板書。教師可先讓學生在理解的基礎上才說出該句子的含義。讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。教師提出問題讓學生思考。教師進一步做講解。三、趣味訓練讓學生看課本中的內容，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。學生可以運用教材中的人物頭飾。學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可小組進行展示，四、作業布置會說并且會運用ReadandWrite。板書：Unit1HowcanIgetthere?Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.NowwearebehindthehospitalLet’sturnrightandthenturnrightagain.第六課時總序第六課時課題：unit1課型:閱讀編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：本單元教學內容進行檢查教學目標：1.對本部分教學內容進行檢查。2.對Storytime有所了解。3.完成Let’swrapitup。教學重點：復習所學的單詞和句型教學難點：對所學單詞和句型會運用教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、復習單詞讓學生會根據漢語說出英語，看英語說漢語sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalcrossingturnleft，gostrait，turnright學生互相考所學過的單詞二、復習句子1說出本課所學過的重點句子。2.試著寫出重點句型。3.說出重點句型后，讓學生會回答。例句：Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor.Whereistherestaurant?…..It’snexttotheparkonDongfangStree。Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.Nowwearebehindthehospital。Let’sturnrightandthenturnrightagain.三、完成Let’swrapitup。四、簡單熟悉Storytime.1.讓學生試著讀故事了解故事內容。2.簡單翻譯故事3..教師簡單說故事中的重點句子。五、作業對本單元的內容進行系統的復習，讓學生進行認真復習第七課時總序第7課時課題：unit1課型:聽力編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：練習冊1—4教學目標：1.能聽懂并完成一、二部分。2.培養提高學生的聽力。教學重點：能聽懂并完成一、二部分。教學難點：聽并寫出句子。一、

單項選擇。

()1.

Excuse

me，________there

a

library

near

here?

A.

areB.

isC.

am

()2.

—________

is

the

bookstore，please?

—It"s

near

the

cinema.

A.

Where

B.

How

C.

When

()3.

—________.—You"re

welcome.

A.

Goodbye

B.

Hello

C.

Thank

you

()4.

I

want

to

see

a

film.

I

can

go

to

the

________.

A.

hospital

B.

post

office

C.

cinema

()5.

—Excuse

me，where

is

the

library？—It"s

________

the

cinema.

A.

next

B.

next

to

C.

at

二、

英漢連連看。

1.

A

talking

robot.

A.

我知道一家很棒的意大利飯館。

2.

What

an

interesting

film.

B.

一個說話的機器人。

3.

I

know

a

great

Italian

restaurant.

C.

我想買張明信片。

4.

I

want

to

buy

a

postcard.

D.

多么有意義的一場電影啊！

5.

Excuse

me.

E.

打擾一下。

三、選擇正確的答句。

四、首字母填空。

1.

It"s

n_________

to

the

library.

2.

I’m

going

to

the

b_________

to

buy

some

books

this

weekend

3.

I

usually

go

to

the

h___________

to

see

a

doctor.

4.

Excuse

me,

w_________

is

the

cinema?

Turn

left

at

the

school..

5.

Go

s___________

and

turn

right

at

the

bookstore.

You

can

see

it.

五、我會句型轉換。

1.

I

know.

(改為否定句)

2.The

post

office

is

near

the

bookstore.

(就畫線部分提問)

3.There

is

a

hospital

near

the

cinema.

(改為一般疑問句)

4.What

do

you

want

to

buy?

(根據提示回答問題)

明信片

5.It’s

near

the

museum

shop.

(寫出同義句)

第八課時總序第8課時課題：unit1課型:復習編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：練習冊P5-8.教學目標：1.能根據第一單元的重點句型和詞匯做題。2.培養提高學生的聽說讀寫能力。教學重點：練習冊第一單元的重點句型和詞匯。教學難點：寫短文。教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。教學過程：帶領學生做練習冊5至8頁的試題，然后聽寫第一單元的重點單詞和句型。Science科學,

museum博物館,

post

office,

bookstore,

cinema,

hospital

，tasty,

buy,

London

Eye倫敦銀,

stomach胃

,crossing十字路口,

turn

left,

turn

right,

go

straight=walk

straight直走.next

to緊挨著/與。。。相鄰,

far

from(離。。。遠),

near在。。。附近

,behind（在。。。后面）

,

in

front

of（在。。。前面）

,

between…and…（在。。。和。。。之間）第九課時總序第9課時課題：unit1課型:復習編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：同步P1-4教學目標：1.能根據第一單元的重點句型和詞匯做題。2.培養提高學生的聽說讀寫能力。教學重點：同步第一單元的重點句型和詞匯。教學難點：寫短文。教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：帶領學生做同步一至四頁的試題，然后聽寫第一單元的重點單詞和句型。第二單元Unit2Waystogotoschool主備人：教學內容：教材P14--P21教學目標：1.能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地2.能夠聽、說、讀、寫本單元Let’slearn表示交通工具的短語：by3.能用句子來替換關于詢問別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby…”進行回答。4.掌握兩部分的Let’stalk中的句子。5.對兩部分的Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子會在實際中運用。6.幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。教學重點：掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。教學難點：能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過馬路。教學方法：分級評價法、趣味教學法。教具學具：錄音機、幻燈片、光盤。課時安排：9課時。第一課時總序第10課時課題：Let’stalk課型:會話編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：A部分

Let's

talk教學目標：1.How

do

you

come

to

school?

Usually

I

come

on

footSometimes

I

comeby

bus．”并能在情景中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式來學校，如：Usually

,I

come

to

school

by

bus.3.能夠聽董Let's

try的錄音內容并選出正確選項。掌握Let’s

talk

部分的句型。教學重點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式來學校。教學難點：表演對話教學方法：交際法情景法教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：

一、熱身(Warm-up)

T:

“Good

morning!

How

do

you

come

to

school

today?

What

about

you?

Do

you

come

by

bus，too?”然后讓大家翻譯過來，引出新課。

二、預習(Preview)

教師出示單詞卡片，提問：“How

do

you

cometo

school?”學生根據圖片內容回答。“I

come

to

school

by…”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：“How

do

you

cometo

school?

I

cometo

school

by…”

三、新課呈現(Presentation)

Let's

talk

1.教師放課文錄音，之前向學生提出問題“How

does

Amycome

to

school?

listen．”學生聽后模擬來回答問題。

2.學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

3.Group

work

T：“How

do

Amycome

to

school，do

you

know?

Ask

me，please!”然后教師出示一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，Usually

I

come

to

school

by

bikebecause

it's

good

exercisSometimes

I

come

by

busbecause

it's

cheap．It

costs

l

yuan.

Sometimes

I

come

by

taxi，because

it's

fast，but

it's

too

expensive．It

costs

1o

yuan．

教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My

home

is

near．It's

fast．It's

cheap．good

exercise．…

4.Let’

read

學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

5.聽錄音，跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。

四、鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，寫下來。板書：Unit2WaystogotoschoolHow

do

you

come

to

school?Usually，

I

come

on

foot．Sometimes

I

comeby

bus第二課時總序第11課時課題：Let’slearn課型:詞匯編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P15教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫短語：on

foot，，by

bus，by

trainby

plane，by

ship，by

subwaybytaxi

2.能用句子“How

do

we

get

there?

Bybus”來替換

詢問出行方式；并能夠用句子“By…”進行回答。

3.幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。教學重點：掌握

Let's

learn部分中短語。教學難點：掌握

Let's

learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。教學方法：TPR教學法，問答法，操練法教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身(Warm-up)1.復習副詞：usually，sometimes的讀音與詞義。

2.T：Letsgotothenaturepark.

Howdowegetthere?

Bybus.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。TWhat

about

you?

Do

you

goby

bike

or

by

bus?

Do

you

go

on

foot?

Or

by

car?

師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。二、新課呈現(Presentation)

Let's

learn

1.教師做動作，自問自答：“How

do

we

getthere?

We

go

by

bus．”并在黑板上寫下：by

bus。教師再重復剛才的句子并問某一學生：

What

about

you?

How

do

you

getthere?

教師幫助學生說出完整的句子：“I

getthere

by…”并將相應的短語寫在黑板上。

2.看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領讀短語和句子“l

getthere

by...”

3.“快速反應”游戲

教師說出某個短語，如：by

bus，讓學生做相應的動作并說出句子，如：I

come

to

school

by

bus．

4.教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by

plane／subway/

ship／等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What

can

you

see

in

the

pictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含義,教師領讀新學短語。

5.學生聽錄音，跟讀Let's

learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調

6.教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

四．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

1.Writeandsay

教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生能說出出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問“How

do

you

getto

Beijing／the

USA／the

moon?”另一學生給出答案：“I

go

by

train/plane／spaceship．”

等。

2.教師指導學生規范書寫。

3.學生背誦并抄寫四會單詞；板書：Unit2WaystogotoschoolHow

do

we

get

there?Bybus.on

foot，by

bus，by

trainby

plane，by

ship，by

subwaybytaxi教學反思（5）第三課時總序第12課時課題：BLet’stalk課型:會話編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P16教學目標：1.能夠聽懂、會說并能句型：“HowCanIgettoFuxingHospital?TaketheNo.57busoverthere?Don’tgoaattheredlight.能夠在情景中正確運用。2.能夠理解句子“Imustpayattentiontotrafficlights”教學重點：掌握句型能夠在情景中正確運用。教學難點：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身(Warm-up)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發指令比賽說單詞。如：on

foot，，by

bus，by

trainby

plane，by

ship，by

subwaybytaxi，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數多的組勝出。預習教師檢查有多少學生能夠準確區分14與40的發音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學生說出中文的數字，復習數字。三、新課呈現(Presentation)Let'stalk1.教師根據圖片讓學生感知一下新句型：HowcanI／yougetto…?然后，教師請學生根據課本回答問題：“HowcanIgettoFuxingHospital?”引導學生回答，提示他們坐57路公交車為：“TaketheNo．57busOverthere．”教師板書這組句子。2.教師出示圖片。引出課文中的句子Somanypicturesofbikes!Ahelmet.IntheUSApeopleonbikemustwearone.Imustpayattentiontothetrafficlights!3.教師根據實際情況回答：IcangobytheNo．57bus．SometimesIgobybikebecauseit'snotfar．4.教師與學生一起繼續學習單詞，如：helmetpayattention，教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請看課本上的配圖，通讀對話。5.教師引導學生回答教師的提問：“HowcanIgettothebank／postoffice／cinema…?’’可先用短語回答，如：“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．57bus．”再引導學生使用完整的句子回答問題。6.學生聽該部分錄音，回答問題。7.教師再次放該部分錄音，學生跟讀。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1.學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，2.把本部分對話讀給同桌聽。板書：Unit2WaystogotoschoolHowCanIgettoFuxingHospital?TaketheNo.57busoverthere?Imustpayattentiontothetrafficlights!第四課時總序第13課時課題：Let’slearn課型:詞匯編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P17教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時短語。2.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：slowdownwait。3.能夠了解基本的交通規則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能。4.能聽懂英語指令做出相應動作。教學重點：掌握四會短語和單詞：slowdown,wait。教學難點：理解Slowdowmandstopatayellowlight．Stopandwaitataredlight．Goatagreenlight。并能作出相應反應。教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身(Warm-up)進行日常對話練習二、新課呈現(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights．…(2)教師引導學生回答：Slowdowmandstopatayellowlight．Stopandwaitataredlight．Goatagreenlight(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait．Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It'sdangerous!Imuststop．Stop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區別stop與wait，可以適當使用漢語解釋詞義。（5）Let'splay教師請出若干名學生，根據指令做相應的動作，連續做錯兩次動作的學生將被淘汰，如：教師說redlight，學生停著不動，教師說yellowlight，學生做好走的準備，教師說greenlight，學生往前走。然后換一組學生再做這個游戲，由其中一名學生來發指令。也可讓全班學生分成六人一組分別進行小組活動。(6)教師繼續提問：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule，鼓勵學生說出Let'slearn部分的三個句子。然后教師說．Theparkisoverthere!Let’sgo!”Pleasewait!It’srednow.Wemuststopandwait.通過手勢幫助學習理解交通規則。(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。(8)教師引導學生以競賽的形式書寫Let’slearn。。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規則。(2)學生背誦并抄寫Let'slearn。板書設計Unit2WaystogotoschoolSlowdowmandstopatayellowlight．Stopandwaitataredlight．Goatagreenlight教學反思（6）第五課時總序第14課時課題：ReadandWrite部分課型:讀寫編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P18教學目標：1.能夠讀懂ReadandWrite部分，并能回答短文后的問題。2.幫助學生了解不同國家學生上學的交通方式的異同。3.學生能根據學習短文，學到閱讀方法。教學重點：幫助學生理解句型教學難點：學生對不同國家上學交通方式差異的了解教學方法：閱讀法，練習法教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：一、熱身(Warm-up)(1)教師說口令，學生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學生之問比一比，看誰的反應快。二、新課呈現(Presentation)ReadandWrite(1)教師出示ReadandWrite部分的內容讓學生認真讀四幅圖的對應英語故事。讓學生了解各個國家孩子上學的不同交通方式。并重點強調句型：SomechildreninJiangxi,China,gotoschoolbyferryeveryday。可以做替換練習。接著讓學生重點讀課題：Differentwaystogotoschool,并翻譯過來。指出Different是不同的意思。三、練習1.教師放錄音，學生聽錄音回答問題：A.Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?B.Doeseveryoneinthetextgotoschool?2.學生讀課文回答問題。教師放兩遍錄音，全班學生跟讀.三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1.把所學的課文讀幾遍，并且會復述。2.做相應練習冊中習題。第六課時總序第15課時課題：Let’scheck課型:習題編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P19教學目標：1.對本部分教學內容進行檢查。2.復習鞏固本單元單詞和句子。3.對Storytime有所了解教學重點：復習所學的單詞和句型教學難點：對所學單詞和句型會運用教學方法：遷移類推教具學具：教學光盤、單詞卡片。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）一、單詞的復習1.讓學生會根據漢語說出英語看英語說漢語onfootbybusplanttaxishipsubwaytrainslowdownslowdownstop2.學生互相考所學過的單詞關于句子1說出本課所學過的重點句子。2.試著寫出重點句型。3.說出重點句型后，讓學生會回答。例句：How

do

you

come

to

school?How

do

we

get

there?HowCanIgettoFuxingHospital?記住交通規則：Slowdowmandstopatayellowlight．Stopandwaitataredlight．Goatagreenlight三、簡單熟悉Storytime.1.讓學生試著讀故事了解故事內容。2.簡單翻譯故事3..教師簡單說故事中的重點句子。板書設計：Unit2WaystogotoschoolHow

do

you

come

to

school?How

do

we

get

there？HowCanIgettoFuxingHospital?Slowdowmandstopatayellowlight．Stopandwaitataredlight．Goatagreenlight教學反思（7）第七課時總序第16課時課題：unit2習題課型:練習編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：練習冊第二單元教學目標：1.能根據第二單元的重點句型和詞匯做題。2.培養提高學生的聽說讀寫能力。教學重點：能根據第二單元的重點句型和詞匯做題。教學難點：重點句型的掌握第八課時總序第17課時課題：unit2課型:復習編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：練習冊教學目標：1.能根據第二單元的重點句型和詞匯做題。2.培養提高學生的聽說讀寫能力。教學重點：練習冊第二單元的重點句型和詞匯。教學難點：寫短文。教學過程：帶領學生做練習冊九至十一頁的試題，然后聽寫第二單元的重點單詞。

改錯

1.TheycomesfrommycousinintheUSA.

(

)_____________

A

B

C

2.Stopandwaitatagreenlight.

(

)_______________________

A

B

C

3Wemusttoslowdownandstopatayellowlight.(

)___________

A

B

C

4.Howmanywaystogoschoolcanyoufindinthetext?(

)__________

A

B

C

5Hecanspeaks

Englishwell.(

)___________________________

A

B

C

第九課時總序第十八課時課題：unit2課型:習題編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：同步教學目標：1.能根據第一單元的重點句型和詞匯做題。2.培養提高學生的聽說讀寫能力。教學重點：同步第二單元的重點句型和詞匯。教學難點：句型掌握教學過程：帶領學生做同步的試題，然后聽寫第二單元的重點單詞和句型。單項選擇題(20)

1.Howdoyou________school？

A,

come

B.cometo

C.go

D.comes

2.That’sgood_________

A.exercise.

B.aexercise

C.theexercise

D.excercises.

3.Follow_____,please

A.I

B.they

C.she

Dhim.

4.What’sthis?

________ahelmet.

A.Thisis

B.Thatis

C.It’s

DIts

5.Thesebooks_____________those.

A.isdifferentfrom

B.aredifferentto

Cisdifferentto

D.aredifferentfrom

6.How_____Amy_____home?

A.do

go

B

does

go

C.does

goto

D.do

go

7.Youmustdrive_________

A.slow

Bslowly

C.careful.

8.HowcanI______there?

Howdoyou_______home?

Agetto

go

B

get

goto

C.get

go

D.

gets

going

9.Thebusis__________

Acometo

Bcomehere

C.coming

Dcomes

10.Wait!_______attheredlight.

A.Go

B.don’t

C.Donot

Dgoing

二、按要求寫句子(10)

1.Icometoschoolonfoot.

(對劃線部分提問)

________________________________________________

2Hecomestoschoolearlytoday.(改為否定句)

__________________________________________________

3.Goatagreenlight.(改為否定句)

______________________________________________________

4.Thedouble-decker(雙層巴士)isoverthere.(對劃線部分提問)

_____________________________________

5.TodayisSaturday.(對劃線部分提問)

_____________________________________________________第三單元Unit3Myweekendplan主備人：教學內容：教材P24--P31。教學目標：1.能夠用begoingtodo句型交流行事計劃2.能夠用where,when替換句型中的疑問詞what并予回答。3.能夠掌握Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。4.培養學生合理安排自己的學習與生活的能力。教學重點：能聽說讀寫能夠掌握Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。教學難點：能夠用where,when替換句型中的疑問詞what提問并予回答。教學方法：情境教學法、趣味教學法、游戲法。教具學具：錄音機、幻燈片。課時安排：9課時。第一課時總序第十九課時課題：Let’stalk課型:會話編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P24教學目標：1．能夠聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2．能夠聽、說、認讀動詞短語：haveanartlesson3．能夠聽、說、讀、寫時間短語tomorrow，tonight．教學重點：能夠聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodotomorrow?II'mgoingtohaveanartlesson．教學難點：對begoingtodo句型了解和替換操練。教學過程：一、熱身(Warm-up)教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”學生初步感知betodo句型。二、新課呈現(Presentation)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’mgoingtothecinema．”加以解釋。指名表演對話，教師糾正錯誤發音。學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。Pairwork教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本課時的句子“Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson．”四、板書：Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson．五、教學反思：（8）第二課時總序第二十課時課題：Let’slearn課型:詞匯編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P25教學目標：1.能夠聽說、認讀句型并能對其中的動詞短語進行替換操練。2．能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip，，seeafilm,visit3．能夠聽說、讀、寫時間短語：nextweek，thismorning等4.并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．教學重點：能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語教學難點：能替換goingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。教學過程：一、熱身(Warm-up)師生進行日常會話二、預習(Preview)1.教師出示課前準備好的課程表，說“Look!Wehavesomanyclassesina指著Monday說：“WhatclassesdowehaveonMondays?'’幫助學生一起說“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再請學生回答其他幾個的課安排。2.教師出示當天的日歷，師生進行如下問答：T：Whatdayisittoday?S：It'sMonday／Tuesday．…T：Whattimeisitnow?s：It's9o'clock．(根據實際時間)T：Whatareyoudoingnow?tomorrowaflemoon?”等。三、新課呈現(Presentation)1.教師準備好動詞短語卡片，生抽出一張卡片，根據上面的圖片或文字，用動作表現出來，其他學生猜,然后學習短語takeatrip，seeafilm，visitmygrandparents，gotothesupermarket.’教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。2.Makeaplan教師出示Makeaplan部分的表格，說：ItisSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpartner.學生先在表格中填入時間短語，然后進行結對操練。教師請幾組學生演示對話。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生抄寫本課時的四會詞匯。(2)學生做本部分練習冊的配套練習。板書：Unit3Myweekendplans

akeatripseeafilmvisitmygrandparentsgotothesupermarket教學反思：（9）第三課時總序第二十一課時課題：BLet’stalk課型:會話編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P26教學目標：1．能夠聽、說、認讀句型：“Whereareyougoing?Wearegoingtothecinema”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2.能夠聽、說、認讀why，where，when引導的特殊疑問句.3.

能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動安排并做記錄.教學重點：掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。教學難點：轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。教學過程：一、熱身(Warm-up)師生日常對話，用A部分對話進行日常對話。二、新課呈現(Presentation)Let'stalk1.教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后，再自由對話。Where

are

you

going?

When

are

you

going?

2.教師放課文的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。2.教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項)，如：“I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?”如遇到有相同安排的學生即說：“Great!ecanplaytogether．”再一起去問其他同學，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學匯報自己的周末安排。Please

writea

shopping

plan．制定一個計劃，組內學生可以互相交流討論。

三、操練1.學生做好計劃后，師生根據表格中的三點要求：where，why，when進行提問。2.學生抄寫本課時的四會句子四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1.學生模仿跟讀Let'stalk。2.做練習冊的配套練習。第四課時總序第二十二課時課題：BLet’slearn課型:詞匯編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P27教學目標：1．能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，postcard，workbook，comicbook；2.并能夠書寫postcard；newspaper和comicbook。3．能夠聽、說、認讀句子,并能進行關鍵詞的替換練習。4．能夠用所學句型“Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobbuy…”進行Roleplay部分的購物活動。教學重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和短語。教學難點：三會單詞dictionary的發音、四會單詞的拼寫教學過程：一、熱身(Warm-up)學生朗讀Let'stalk的段落進行復習鞏固。二、預習(Preview)教師聽完幾名學生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet'slistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday．教師出示學生學習用書，學生英語說書名三、新課呈現(Presentation)Let'slearnI(1)教師通過繼續出示實物的方式，依次呈現生詞：comicbook，dictionary，workbook，postcard，也可通過與story-book的比較呈現comicbook；在呈現過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。(4)學生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片進行拼寫比賽，學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。四、操練Role-play1.教師布置學生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點”(仿照課文中的插圖)。每處“賣點”由2—3名學生擔任銷售人員，其他學生自由購書。教師先與學生進行示范對話，可結合前幾冊學生用書中所學有關購物的句型對對話進行拓展。2.教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行替換練習。Pronunciation(1)教師出示字典說：Look!Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?教師放錄音，讓學生仔細聽，感知音標的音與形。然后教師示范朗讀，學生跟讀。教師請學生仔細對照口型模仿朗讀。五、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學生抄寫本課時四會詞匯。板書Unit3BLet’slearndictionary，postcard，workbook，comicbook；第五課時總序第二十三課時課題：Readandwrite課型:讀寫編寫時間：年月日執行時間:年月日教學內容：教材P28教學目標：1．能夠聽、說、認讀readandwrite部分的對話。2.能夠根據對話內容回答文后的問題。3.能借助生詞表讀懂課文,教給學生借助上下文猜詞能力。教學重點：能讀懂readandwrite部分的對話。教學難點：能借助生詞表讀懂課文,教給學生借助上下文猜詞能力。教學過程：一、熱身(Warm-up)教