一、單項選擇題1、德國基礎學校學生成績最常見計分方式為（B）。（分數：1分）百分制六分制十五分制評語制2、在德國各種類型的中學中，學術水平最高的是（D）。（分數：1分）實科中學普通中學綜合中學完全中學3、目前被成為“殘剩的學校”的學校類型是（A）。（分數：1分）普通中學（主體中學）實科中學完全中學綜合中學4、下面關于德國完全中學的描述中，錯誤的是（C）。（分數：1分）完全中學時德國學術基礎最好的中學完全中學的課程分為三個課業范圍完全中學最后兩年的學習成績不計入中學畢業總成績完全中學高年級課程分為高級課程和基礎課程兩種水平5、被稱為“比較教育之父”的是（B）。（分數：1分）薩德勒朱利安阿諾德貝雷迪6、 比較教育第一個發展階段是（B）。（分數：1分）史前時代移植時代因素分析時代社會科學方法時代7、朱利安的代表性著作是（C）。（分數：1分）《第七年報》《比較教育》《關于比較教育的工作綱要和初步意見》《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西》8、以下是薩德勒的代表性著作的是（A）。（分數：1分）《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西？》《教育的新時代：比較研究》《比較教育》《德國小學教師的培訓》9、以下屬于康德爾的代表性著作的是（B）。（分數：1分）《比較教育的工作綱要和初步意見》《教育的新時代：比較教育》《比較教育：教育的因素和傳統研究》《加納的教育和社會變遷》10、以下屬于世界體系理論代表性人物的是（A）。（分數：1分）卡諾伊卡爾?馬克思布迪厄安德森11、提出比較四步法的比較教育學家是（D）。（分數：1分）諾亞埃克斯坦霍爾姆斯貝雷迪12、諾亞和埃克斯坦提出的比較教育研究方法是（B）。（分數：1分）比較四步法科學量化法因素分析法借鑒法13、霍爾姆斯提出的比較教育研究方法是（D）。（分數：1分）比較四步法科學量化法因素分析法問題法14、以下是美國國際與比較教育學會會刊的學術期刊是（C）。（分數：1分）《比較教育》《展望》《比較教育評論》《全球教育展望》15、美國的哈佛學院成立于（B）時期。（分數：1分）教育的改造與初創時期獨立前宗主國教育模式的移植時期南北戰爭至二戰前教育制度的創新與確立時期二戰后教育的發展和改革時期16、 1862年，美國國會通過了（B），規定聯邦政府撥給土地來輔助各州興辦農業和工藝學院，培養工農業專業人才。（分數：1分）《祛魔法案》《莫雷爾法案》《國防教育法》《退伍軍人重新適應法》17、1917年國會通過了（B），規定聯邦政府撥款資助各州大力發展中等職業技術教育。（分數：1分）《莫雷爾法》《史密斯——修士法》《退伍軍人重新適應法》馬蘭計劃18、 1971年，美國教育總署署長西德尼?馬蘭提出（D），其核心內容是要求以職業生涯為中心，把普通教育和職業教育結合起來。（分數：1分）《莫雷爾法》《史密斯——修士法》《退伍軍人重新適應法》“生計教育計劃”19、美國教育行政體制是典型的（B）。（分數：1分）中央集權制地方分權制中央與地方合作型教育行政獨立制20、美國的中間學區屬于（C）教育行政。（分數：1分）聯邦教育行政州教育行政地方教育行政基層學區教育行政21、美國現行的學制是典型的（B）。（分數：1分）雙軌制單軌制混合制分支型學制22、 （D）是美國小學最流行的形式。由一名教師負責一個班級（通常是分級制）全部科目的教學任務，教師整天與固定的一個較小班級的低年級學生在一起，以便了解學生。（分數：1分）科任制雙重進度制小隊教學包班制23、 美國的教育改革方案中，主張圍繞不同“課題”展開廣泛而深入探討，并把幼兒園到高中畢業所學的的知識分為12個大類課題的計劃是（B）。（分數：1分）《國家處于危機之中，教育改革勢在必行》《2061計劃》《美國2000:教育戰略》《2000年目標：美國教育法》24、 提出“一流學校必須有一流的教師”口號，撥專款建立全國中小學教師教學質量審查和認定機構的總統是（B）。（分數：1分）布什克林頓奧巴馬里根25、標志著英國國家開始干預教育的的歷史事件是（A）。（分數：1分）1833年，英國議會通過第一筆為數2萬英鎊的教育撥款。1870年《初等教育法》通過。1880年英國開始實行5-10歲的強制性初等教育。1902年英國通過了《巴爾福法案》。26、（B）通過國家在民間教育團體力所不及的地方填補空缺來為全國提供良好的學校教育，形成了英國教育史上公立學校和民辦學校并存的“雙重教育制度”。（分數：1分）《撥款法案》《福斯特法案》《巴爾福法案》《巴特勒法案》27、 （C）是英國教育史上的一個里程碑，它不僅推動了初等教育的發展，而且建立了公立中等教育體系，不過它并沒有建立一個相互銜接的公共教育制度，而是鞏固了雙重教育制度。（分數：1分）《初等教育法》《福斯特法案》《巴爾福法案》《巴特勒法案》28、 提出中等教育要面向全體兒童，適應不同能力、不同興趣的兒童需要，把初等后學校分為文法學校、現代中學、初級技術學校三種學校類型的文件是（D）。（分數：1分）《1870年教育法》《巴爾福法案》《巴特勒法案》《哈多報告》29、 （D）確立了從初等教育、中等教育一直到繼續教育的公共教育體系，提出“人人受中等教育”的口號，為繼續教育和高等教育的發展創造了有利條件。（分數：1分）《哈多報告》《1870年教育法》《福斯特法案》《1944年教育法》30、《羅賓斯報告》的主要內容之一是提出（A）。（分數：1分）實行高等教育雙重制改革中學結構，發展綜合中學改革師范教育重視發展可續技術教育31、 （D）是英國中等教育中最具特色的一個階段，包括中學最高的兩個年級，大致相當于一般意義上的高中，一般附設在文法學校下，是整個中等教育與大學相連接的重要環節。（分數：1分）綜合中學中間學校第三級學院第六學級32、 （C）既注重學術性課程，有注重職業類課程，學校規模大，學生可達千名以上，可滿足學生升學、就業、進修提高等多種目的。（分數：1分）公學第六學級第三級學院第六級學院33、德國聯邦水平的教育行政機構是（B）。（分數：1分）各州文化教育部聯邦教育和科學部專區教育部市縣教育部34、 德國職業教育中，由企業和公立職業學校分工合作，在同一時間內培訓同一批學徒，他們既要學習專業理論，又要學習實踐技能的教育形式，被稱為（A）。（分數：1分）雙元制職業教育第二根支柱第二條教育途徑職業技術教育年35、在德國，如果想成為國家教師，至少要通過（B）次國家考試。（分數：1分）TOC\o"1-5"\h\z123436、法國國民教育部通過下設的地方教育行政部門（D）實現其領導。（分數：1分）省市縣學區37、法國的學區長至少應當具有（A）學位。（分數：1分）國家博士碩士國家碩士學士38、法國初中學校的第一個階段為（A）。（分數：1分）觀察階段方向指導階段預備階段提高階段39、法國（A）是實施短期中等職業技術教育的學校，是義務教育的重要補充。（分數：1分）職業高中高等技師班短期技術大學技術高中40、 下列教育機構中，主要培養高級應用型人才，處于法國高等教育金字塔的塔尖的是（B）。（分數：1分）綜合大學大學校高級技師班大機構41、法國整個中學階段最重要的一次考試是（C）。（分數：1分）定向考試專業分班考試中學畢業會考“一年級”期末考試42、 日本在1872年頒布（A），標志著日本國民教育制度正式誕生。（分數：1分）《學制》《學校令》《教育敕語》《教育令》43、 1890年，日本頒行（C），明確教育的方針在于忠君愛國，確立了軍國主義的國家主義倫理。（分數：1分）《學制》《學校令》《教育敕語》《大學令》44、日本現行的教育行政領導體制類型為（D）。（分數：1分）中央集權制地方分權制教育獨立制中央與地方合作型45、 日本實施（A）年義務教育制度。（分數：1分）TOC\o"1-5"\h\z910111246、下面關于日本“各種學校”的描述中，錯誤的是（D）。（分數：1分）一般為單科性質學校規模較小大部分是私立的修業年限一般為三年47、以下關于日本的公立和國立大學的描述，錯誤的是（A）。（分數：1分）實行一次招生考試制度教學采用科目制教學實行講座制重