小學一年級數學下冊教學計劃一、基本情況分析（一）、學生情況分析：本班13名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。（二）教材內容分析本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，，統計，數學實踐活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。4、會認讀整時、兒時半，會寫時間，知道珍惜時間。（二）、數學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當的描述、發展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和（三）、解決問題方面1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（四）、情感與態度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。五、本學期提高教學質量的具體措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。【課時安排】一、位置（4課時）二、20以內的退位減法（13課時）例1 3課時例2 4課時例3 2課時整理和復習 3課時單元練習 1課時三、圖形的拼組（3課時）四、100以內數的認識（9課時）數數數的組成 1課時讀數寫數 1課時練習 1課時數的順序比較大小 2課時整十數加一位數和相應的減法 1課時練習 1課時擺一擺想一想 1課時單元練習 1課時五、人民幣的認識（4課時）認識人民幣 2課時簡單的計算 2課時六、100以內的加法和減法（一）（15課時）整十數加、減整十數 3課時兩位數加一位數和整十數 4課時兩位數減一位數和整十數 6課時整理與復習 2課時七、認識時間（3課時）八、找規律（4課時）九、統計（3課時）十、總復習（5課時）內容：小學數學第二冊第一單元pl一—P13

一、認數一年級第一單元單元學習目標：1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序。2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。重點、難點1、重點(1)100以內數的讀法和寫法。(2)初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。2、難點數100以內的數。課時劃分：(10課時)認識整十數1課時；整十數加、減整十數1課時；認識兒十幾1課時；整十數加一位數及相應的減法1課時；數的順序、單雙數1課時；比較數的大小1課時；多些、少些、多的多、少得多1課時；第一課時：認識整十數

第一周星期二第二節2003—.02—.18教學內容：教材第1頁的例題，第2?3頁“想想做做”的習題。教學目標1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。2、會正確地一"IP地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。教學過程一、認識整十數和一百1、導入。談話：新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？2、復習十和二十。談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？3、認識整十數。談話：蘑菇寶寶看到小朋友數小棒數得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。數完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？4、組織練習。“想想做做”第1題。讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。“想想做做”第2題。出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。“想想做做”第3題。指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。二、讀寫整十數和一百1、認識數位和數位順序。介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。2、整十數和一百的讀和寫。介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經認識了計數器，那么如果在計數器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結：一個百就在百位上寫b十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。3、組織練習。“想想做做”第4題。出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？“想想做做”的5題。獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。“想想做做”第6題。先讓學生各自在方框里填數，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100,還是接近30?你是怎樣想的？討論后在班內交流。“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學聽。“想想做做”第8題。先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數游戲。(6)游戲：找朋友(圖略)。出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。三、全課總結提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？小結：今天我們已經認識了整十數（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位,知道了它們的順序排列。教學后記：讓學生動手操作，氣氛比較好，捆和枝理解的不是很好.第二課時、整十數加、減整十數第一周星期三第一節2003—.02—.19教學內容：教科書第4頁得例題，第4?5頁“想想做做”的習題。教學目標：1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難,發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。教學過程：一、創設情景，激發興趣1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30,兩串糖球是2個十，是20o二、自主探索，合作交流1、教學例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=?提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50o）談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個十個地數，30,在數兩個十，是40,50o小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3+2=5,所以30+20=50。小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據學生的回答板書；30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10o）小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習鞏固，應用拓展1、“想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。4、“想想做做”第5題。談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。5、課堂作業。“想想做做”第3、6題。四、全課總結這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。教學后記：以游戲來激發學生的興趣，積極性高.第三課時認識幾十幾第一周星期四第二節2003—.02—.20教學內容：教科書第6頁得例題，第7?8頁“想想做做”的習題。教學目標：1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。教學過程：一、揭示課題多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數。（板書課題:認識幾十幾）二、直觀認識幾十幾談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內交流。提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。三、教學寫數、讀數和數的組成教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？讓學生一起把這個數讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學生用計數器在小組內撥34和43,完成第21頁例題的天空,然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。四、組織練習1、“想想做做”第1題。談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。2、“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5的從5數到100呢？3、“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。4、“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。5、“想想做做”第5~7題。學生獨立完成，小組檢查。五、總結評價談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學。教學后記：學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.第四課時整十數加一位數及相應的減法第一周星期五第三節2003—.02—.21教學內容：教科書第9頁的例題，第9?10頁“想想做做”的習題。教學目標：1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。2、了解加、減發算式中各部分的名稱。3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。教學過程一、教學例題1、設置情境。談話：小貓開了一家餐館，現在它正忙著洗盤子呢！(出示場景圖)提問：從圖中你知道了什么？2、看圖列式，思考算法。提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4= 4+3=34-30= 34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？(1)4個一和3個十和起來是34o(2)因為30+4=34,所以4+30=34o3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？講述:兩個加數相加的結果叫做“和二(邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和)提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。(2)介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數是被減數。(板書：被減數)那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。減號后面的數叫做減數(板書：減數)減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。減法算式中的得數叫做差。(板書：差)指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？二、教學“想想做做”1、第1題。(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。(2)根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。(3)組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？2、口算第2題。同桌同學合作練習，說出得數。交流：說說怎樣想的？提問：根據60+3=63能想到其他三個算式嗎？3、第4題。(1)讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。(2)算一算兩張表中的得數。(3)校對。4、第5、6題。(1)指導學生看圖中的對話，然后說說題意。(2)列式計算。訂正第6題詩追問：“我拔的個數和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？三、全課總結講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差二四、作業“想想做做”的3題。教學后記：情景導入得好，注重學生說的能力培養.第五課時數的順序第二周星期一第三節2003—.02—.24教學內容：教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習題。教學目標：1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。教學過程：一、自主探索，整理百數表1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。二、小組合作，探索規律1、各小組展示百數表。2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。(如:41、42、43、……50,左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、……9,最右邊是整十數等等)再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。4、提問引導：(出示帶一個數的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？三、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。2、“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成,在交流各自的思考和體會。3、“想想做做”第3題。先填一填，在討論。4、“想想做做”第4題。先出示分類標準：(1)個位是5的數；(2)個位是0的數；

(3)十位是5的數。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、“想想做做”第5題。出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。6、“想想做做”第6題。先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。7、“想想做做”第7題。先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結評價提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？教學后記：尾數是零的雙數理解的不夠好.第六課時：比較數的大小第二周 星期二第六課時：比較數的大小第二周 星期二第二節2003—.02—.25教學目標：經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移兒抽象概括的能力。教學過程：一.引入課題談話：前面我們已經認識了解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？(指定三四人說一說)老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。板書課題：比較數的大小一、教學新課1).教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？(2)合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽(小組內交流)。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內交流)。(3)談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？教師板書：4638指定學生上黑板》。全班學生讀一讀算式46>38o.教學“試一試”談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”看著計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？二、鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4、“想想做做”第4題。（1）指定一個學生（座位號是兩位數的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？（2）寫出三個個位上都是6的兩位數。學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數有兒個？（順次說一說）⑶寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。談話：剛才小朋友寫了兒個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度20度35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關系嗎？6、“想想做做”第6題。獨立填寫后，在小組內互相交流。7、游戲（排路隊）（1）談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”）根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。教學后記:學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.第七課時：多些、少些、多得多、少得多第二周星期三第一節 2003—.02—.26教學內容：教材第16?18頁例題,試一試及想想做做.教學目標：1、會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。2、 通過活動，感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。教學過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。可能出現：38>34,34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）1、學習“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。“提問：梨的個數比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“V”。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個比較合適。）2、小結在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。一、綜合運用，培養數感1、“想想做做”第1題。課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二班人數比一班少一些。”提問：二班可能有多少人？先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。2、“想想做做”第2題。課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元。”營業員阿姨說：“籃球比排球貴多啦。”另一男孩問：“貴多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報。學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“V”。做后匯報。3、“想想做做”第3題。講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數字卡片50,小貓拿數字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。4、“想想做做”第4題。課件出示：“想想做做”第4題。提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學說一說。5、“想想做做”第5題。課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示：小猴說:“蘋果有20個。”小貓問：“草莓可能有多少個？”提問：你認為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。6、“想想做做”第6題。講述老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家。課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數比65大，比70小。”你知道我右能是多少歲呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報。二、游戲激趣，感受策略1、全課總結：這節課你學會了什么本領？2、游戲：“想想做做”第七題。講述游戲規則：用今天學到的知識我們做一個猜數游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫和數。同桌學生游戲3、全課總結。提問：這節課你有什么收獲?教學后記：從練習中看到學生掌握得不錯.第八課時:練習一⑴第二周星期四第二節2003—.02—.27教學內容教科書練習一1?5-8題教學目標：能熟練地掌握100以內數的組成.并能正確地進行讀寫.教學過程：一?復習.1.口答：TOC\o"1-5"\h\z1)7個十和4個一合起來是( ).2)10個十是( ，9個十是( ).3)一個數,個位上是6,十位上是7,這個數是( ).2.揭示課題：剛才我們復習了一組題,今天這一堂我們將來做一做練習，復習一下有關的知識.二.練習.1.練習一8(1)學生獨立完成，老師巡視，了解學生掌握情況.(2)集體交流,重點交流第3題,這是一道開放題,組織學生交流各人所填的數.三.作業布置.〈〈練習與測試〉練習一(1)四.教學后記：第九課時一:練習一(2)第二周星期五第三節 2003—.02—.28教學內容：教科書練習一6~14題教學目標：能熟練地掌握100以內數的比較大小的方法.熟練地口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法.教學過程：一.復習..口算：2+80=6+80=54—50=39—3=90—30=89—9=77—70=60+6=70—50=獨立完成,集體訂正..揭示課題：今天我們繼續來上一節練習課，復習一下數的比較大小和口算加.減法.—.練習..練習一6.出示圖：提問：一共有多少人去旅游2)每輛汽車分別有多少座？3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座).練習一71）出示第7題.2）提問：a.一年級有多少人？b.二年級人數和一年級差不多，“差不多”是什么意思？3）二年級可能有多少人？學生獨立選擇答案，交流結果.為什么選“82”人？.練習一91）讀出題中所給的5個數.2）從小到大的順序是什么意思？3）學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.4..練習一101）獨立□算，同桌互相檢查.2）觀察每組的四道題，上下兩題.左右兩題有什么不同..練習一11獨立口算,集體訂正..練習一12出示一小題,老師講解,其它獨立完成..練習一13.14.1）了解圖意.2）提問：圖中告訴我們什么？求什么？3）學生獨立列式計算,交流結果.三.布置作業.四.教學后記:課堂氣氛好.我們認識的數第三周星期一第二節2003—.03—03教學目標用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。培養估算意識，提高估算能力。積累活動經驗，學會與他人合作與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學過程一、創設情境，激發興趣電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。講述：數的王國里住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。（板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。2、“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人,再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰。歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。3、“猜一猜”。講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。(1)請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。(2)在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？(教師在表中板書三名學生說出的粒數)你覺得自己估計得怎樣？(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。(4)講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的壕痂數多還是少？(指名說)你估計一下大約有多少粒？(組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。(教師在表中板書三名學生數出的粒數)你覺得自己估計得怎樣？(5)看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。4、“數一數”出示第四幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。學生分組到室外活動。數完后組織學生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。［評：在學生充分感知數學與生活的聯系之后，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。］三、全課總結講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？教學后記:接近生活,學生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.小學數學第二冊第二單元第一課時兩位數加整十數、一位數第三周星期五第三節2003—.03-07教學內容：教科書24?25頁的例題，第25?26頁“想想做做”的習題。教學目標：.讓學生經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。.體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。.培養學習數學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學過程：一、創設情景，激趣導課。.復習（出示卡片）①數的組成；②一位數加一位數；③整十數加整十數。.（同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。）多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？45+3045+330+3再問：這三道式中，哪道能算出得數，得多少？學生回答后擦去30+3o二、自主探索，領悟算法。教學45+30（兩位加整十數）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？（四人小組討論）全班交流算法。整理算法。（板書）45+30=75A403I70(4)解答問題。現在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。(你可以提出一個求和的問題嗎？)口答。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？學習45+3(兩位數加一位數)。獨立思考。提問：根據這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？交流算法。(板書)45+3=48△40 58比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？（突出個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。）三、鞏固深化，應用算法。1、“想想做做”第1題。（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）2、“想想做做”第2題。（先獨立完成，再開火車。）四、課堂作業。課外書抄的練習。五、全課小結。這節課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋,

老師為你們感到驕傲。現在你想出兩道題來考考大家嗎？教學后記：學生學得真不錯.學習氣氛活躍.第二課時兩位數加整十數、一位數的練習第四周星期一第三節 2003—.03—10教學內容:教科書26頁的“想想做做”的習題。教學目標：.讓學生經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。教學過程：復習.算一算：25+50=24+5=2.口算:34+40= 21+6=8+81=75+2= 60+15=70+23=—練習..想想做做3獨立填表,集體訂正..完成“想想做做”4先計算,再交流結果,最后比較每組上下兩題,你發現什么?（還能舉出這樣的例子）3、“想想做做”第5題。（游戲形式：摘水果）.完成第六題.給充足的時間學生去做，并教育學生檢查的習慣.做的全對的給予表揚..“想想做做”第7題。（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）三.布置作業：四.教學后記：讓學生交流，培養學生的合作能力.第三應用數學知識解決實際問題第四周星期二第二節 2003—.03—11教學內容：教科書第27?28頁的例題及“想想做做”的習題。教學目標：使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養成口答的習慣.教學過程：一.復習..口算；60+23= 54+40= 4+54= 41+50=2+75= 60+35= 3+62= 4+73=.導入新課.前面我們學習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續學習應用數學知識解決實際問題.新授.教學例題：.出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么？（要求學生完整地說一說）。（小猴摘桃已經采了23個桃,還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?）.怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。（老師根據學生的回答小結：求樹上原來有多少個桃？把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.）.用什么方法計算?怎樣列式（學生獨立列式計算）。（生答師板書：23+5=28）.老師說明：從現在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃.學生自己口答一遍，再集體口答一遍..這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后，指名說說是怎么想的？生答師板書：（5+23=28）誰來口答一下。這兩種方法一樣嗎？為什么會一樣的？.小結：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃，求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.三.鞏固練習..完成“想想做做”L(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意，指說說這道題已知什么？求什么？.(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說.(3)這道題做完了嗎?還少了什么？(口答)(集體口答一遍)。.完成“想想做做"2O(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么？(并提名完整地說說題意)(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法？為什么？.完成“想想做做”3。(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。.完成“想想做做”40獨立完成，集體訂正，強調口答。.完成“想想做做"5o(1)出示第5題圖，學生填一填。(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的？四.布置作業.五.教學后記:能讓學生自主發現問題,根據一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.第四課時：練習二第四周星期三第一節2003—.03—12教學內容：教科書第29頁的練習二1?5.教學目標：進一步提高學生口算位數兩位加整數十或一位數的能力和運用數學知識解決實際問題的能力.教學過程：一.導入新課.前面學習了兩位數加整十數或一位數的口算以及運用數學知識解決一些實際問題，今天我們來上一節練習.看同學們掌握得怎樣。二.練習.練習二1學生獨立口算第1題，在學生口算后，選擇兒組對比。如：34+3 2+25 20+2534+30 2+52 20+52先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算？.練習二2先出示第一組的兩道題，讓學生說出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給學生充裕的時間，做完后要求他們檢查，養成良好的計算習慣，集體訂正，做對的學生給予表揚。.“先估一估，再計算”(1)估一估的第一組題：65+3056+3 老師結合題目說說題意.如:65+30得九十幾”，估計不需要算出得數，只要估計幾十多就可以了。學生自己口頭估一估剩下兒題的得數是幾十多，老師巡視，對有困難的學生給予輔導，集體交流估算結果。⑵學生獨立計算。集體交流，并與估算結果進行比較。(3)老師小結：估算對計算的幫助很大，有益于提計算的正確率，同學們在平時的計算中可以運用估算來檢查計算結果。.練習二4。不計算，比大小。先讓學生獨立完成，提醒學生不要采用計算的方法比大小。集體交流比較的方法，鼓勵學生說出不同的比較方法。對思維開拓想出多種思考方法的學生給予表揚。.練習二5。(1)出示第5題圖，要求學生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么？求什么？(2)學生獨立列式計算，集體訂正。同桌同學先互相說一說“怎樣求出原來有多少本《數學故事》？”再指名說怎樣求？(3)這道題做完了嗎?還少了什么？(口答)(集體口答一遍)

三、作業布置。《練習與測試》練習二。四.教學后記:學生都能用自己喜歡的方法去做,學生的交流水平有所提高.第五課時：兩位數減整十數或一位數第四周星期四第二節2003—.03—13教學內容：教科書第30?31頁的例題想想做做.1?2教學目標：學會兩位減整十數或一位數的計算方法，并能正確的進行計算.教學過程：復習.口答：45里有兒個和兒個一？86里面有幾個十和幾個一？口算：70—4032—2060—4045—30+570—4032—2060—4045—30+560+36 3+26 27+40 5—3+40導入新課：前面我們學習了兩位數加整十數或一位數,這節課我們來學習兩位數減整十數或一位數.二.新授..教學“兩位數減整十數”1）出示例題圖，提問：這道題已知什么？求什么？（大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著?）“要求還有多少個座位空著”怎樣列式？（板書：45—30=）2）45—30怎樣計算？同學們可以借助學動手擺一擺學生動手操作，教師巡視，了解學生撥擺的情況，及時輔導.集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后，你們還有別的算法嗎？3）老師小結:根據同學的擺法,在計算45—30時,可以從4個十里減去3個的一個十,再把1個十和5個一合成15.板書：45—30=15八405104）結合老師的板說一說45—30怎樣算？（同桌互說）.教學“兩位數減一位數”⑴出示圖提是問：這道題已知什么？求什么？（一輛大巴共有45個座位，車上還有3個座位空著，車共坐多少人?）“求車上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式？（板書：45—3）（2）45-3怎樣計算呢?請同學們想一想。學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學生的不同算法。集體交流45—3的計算方法"對想出多種算法的給予表揚。⑶老師小結：計算45-3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。（4）請學生結合老師的板書說一說45-3怎樣計算？（同桌同學先互說，再指名說。）.比較“45—30〃和“45—3”計算的異同。想一想計算“45—30”和“45一3”有什么相同的，有什么不同的？（它們都是先把45分成40和5,45—30先算40—30=10,幅10+5=15,而45—3先算5—3=2,再算40+2=42。）老師小結：兩位數減整十或一位數，都是先把兩位分成兒十和兒，然后再算幾十減幾十或幾減幾。三、教學“想想做做”。.完成“想想做做”1。 - -

要求學生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結果..?完成“想想做做”2.獨立口算,集體交流說說計算過程，比一比每組的計算有什么不同?四.布置作業.五.教學后記:學生能夠動手操作,感興趣.第六課時：兩位數減整十數或一位數

第四周星期五第三節2003—.03—14教學內容：教科書第32頁的想想做做.3~7.教學目標：進一步掌握兩位減整十數或一位數的口算方法，并能正確的進行計算.教學過程：復習..填一填：74—30= 74—3=.口算：76—60= 85—70= 93—50=39—8=67—639—8=67—6=49—5=直接寫結果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想？.導入新課；-上一節課我們學習了兩位數減整十或一位數，今天我們來上一節練習課，看同學們掌握得怎樣。二.練習。.教材第32頁“想想做做”4。獨立填表,集體訂正時復習一下減法算式中各部分的名稱.如被減數39,減數5,差是34。自選一兩組說給同學聽..教材“想想做做”5。游戲題，同桌兩人一組比一比誰算得又對又快！.“想想做做”6。在圓圈填上＞、〈或=。1）學生獨立完成，師巡視，了解學生的比較方法.2）集體訂正后提問:你是怎么比的？（計算出結果再比較大小）.還有別的比較的方法？（沒有計算）.“想想做做”3。（1）出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么？指名說一說這道已知什么？求什么？（2）學生獨立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個足球多少元？”⑶這道題做完了嗎?還少了什么？(口答)(集體口答一遍).“想想做做”7。(1)出示第7題圖，要求學生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么？求什么？(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌同學說說“怎樣求出還剩多少個？”再指名說一說怎樣求？(在學生作業時提醒學生不要忘記口答)三、作業布置。《練習與測試》兩位數減整十數或一位數(2)四.教學后記:能培養學生說話訓練.發展學生的語言.第七課時：練習三第五周星期一第二節2003—03—17教學內容：教科書第33頁練習三教學目標：進一步提高學生口兩位數減整十數或一位數的能力，提高口算的正確率.教學過程：復習..口算：83—20= 76—50= 65—30=83—3= 76—5= 65—3=先比一比每一組的兩道題有什么不同？再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程..導人新課：剛才我們復習了兩位數加整十數或一位數，今天我們要上一節練習課，做一組練習。(板書：練習三)二、練習三1。以游戲的形式進行，同桌同學兩人一組比一比“看誰先到達終點。”老師還應另備幾組題供學生游戲計算。.練習三2° ?9題口算，給學生比較寬裕的時間獨立完成,做完要求學生檢查,養成良好的學習習慣，集體訂正時對做對的學生給予表揚。 ..練習三3。下面每題得數各是幾十多？⑴先指名說說題目的意思，再出示第一組題：86—30和37—3讓學生討論一下它們的得數各是兒十多?你怎么想的？(2)學生獨立完成剩下的三組題，老師巡視，對估算困難的學生給予輔導，集體交流估算結果。(3)估算完之后可讓學生計算出這8道題的結果，并與估算結果進行比較。.練習三4。(1)出示第4題，提問：圖中同學們在做什么？這個班級有多少名學生?還有多少人沒有檢查?求什么？⑵學生獨立解答,集體訂正時指名說說“求已經檢查過視力的有多少人”你是怎樣想的？(3)集體回答..練習三5.1)出示第五題的圖,提問：圖中畫的是什么？2)獨立完成書上第五題的填空。3)說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的？(要讓同桌互相說說,并多請幾名學生口述想的過程。)三.布置作業.四.教學后記:通過同桌比賽,調動學生的積極性.第八課時：練習三第五周星期二第二節2003—.03—18教學內容：教科書第34?35頁例題及“想想做做”教學目標：學會解答求一個數比另一個數多多少（少多少）的實際問題,提高學生的分析能力.教學過程：一.復習..口算：34+3= 80+17= 53+20= 4+75=61+8= 20+52= 20+35= 48+50=直接說出答案..導入新課.老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法？這就是我們今天要學習的內容，求兩數相差多少的實際問題.（板書課題:求兩數相差多少的實際問題）二.新授.1.操作：1）同學做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多？多多個？2）除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的？3）引導學生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅

花片比藍花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多，多5個。同桌說說是怎么想的？4）再抓兒次比比看，誰抓得多，多多少個？（每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少個）2教學例題：1）出示例題圖說說這道題已知什么？求什么？（已知合唱隊女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？）2）你會解答嗎？學生獨立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人？”板書：24—20=4集體口答：3）求“男生比女生少多少人？”也就是求什么？該怎樣解答.3.老師小結：像這樣求一個數比另一個數多多少（或少多少）的題目物品們可以用減法計算,從較大數中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.三.完成“想想做做”.完成“想想做做11）指名說說題意，圖中告訴我們什么？求什么？2）學生獨立完成，集體交流說說怎樣算，為什么，為什么這樣算？3）集體回答后說說這個問題還可以怎樣問？.完成“想想做做21）指名說說題意，圖中告訴我們什么?求什么？2）學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算？3）集體回答后說說這個問題還可以怎樣問？.完成“想想做做31）指名說說題意，圖中告訴我們什么？求什么？2）學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算？3）集體回答后說說這個問題還可以怎樣問？.完成“想想做做”4獨立完成,集體交流說說你是怎樣算的？為什么這樣算?求“美術組比航模組多多少人”還可以怎么說？四.全課小結.今天我們學習了“求一個數比另一個數多多少（少多少?）”的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答？五.教學后記:通過圖文結合,能讓學生更直觀,學得輕松.第九課時：練習四（1）第五周星期三第一節2003—.03—19教學內容：教科書第36頁練習四1?4教學目標：.進一步熟練地掌握兩位數加減整十數，兩位數加一位數的口算方法..進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系，會正確解答.教學過程：一.計算練習..口算.27+2= 89—6= 36+40= 85—40= 55+22=45+3= 75—4=67—30= 34+5= 73+20=直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的？.練習四11）出示第一題，老師說明題意，學生先算一算，再選一選.2）集體交流，說說你是怎樣算的？.老師小結。口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時，方法很多，以選擇一種你喜愛的方法進行口算。二.應用題練習。.練習四2。1）出示第2題，說說這道題已知什么?求什么？（已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?））“蝴蝶比蜻蜓多多少只？”還可以怎么說？（蜻蜓比蝴蝶少多少只?）3）學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算？4）集體口答。2.練習四3。1）出示第3題，說題意。（媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆，我比媽媽少多少顆牙齒?））“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說？3）學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算？4）集體口答..練習四31）出示第4題，說圖意。（小兔子運走18個蘿卜，還剩10個，一共收了多少個蘿卜）。2）學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?3）集體口答.三.布置作業.<<練習與測試》練習四（1）。四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.第十課時：練習四（1）第五周星期四第二節2003—.03—20教學內容：教材練習四5?9.教學目標：.通過加減口算，使學生比較熟練地掌握口算方法..進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.教學過程：一、計算練習。.練習四5。1）先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的？）口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正2練習四4。1）獨立完成，集體交流。2）補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.6+（6+4） 89—（26—20）87—10—5 9+（48—7）二.應用題練習。.練習四7o1）出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么？2）如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件？（學生解答，。集體交流）3）如果要求“小紅比小華少跳兒下''應選擇什么條件？（學生解答,集體交流）4）你還能提出什么問題？（學生獨立提問題解答,集體交流.）.練習四8。1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學加入少先隊,有54條紅領巾夠不夠?）“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么？“你知道紅領巾多多少條嗎？”怎樣算？為什么這樣算？3.練習四9。1）出示第9題，指名說圖題。2）一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠？為什么？（40<46,所以不夠）3）你能提出什么問題？（學生獨立提問解答，集體交流。）三.作業布置。四.教學后記:通過賽一賽的練習形式，調動學生的學習興趣.第十一課時：復習1第五周星期五第三節2003—.03—21教學內容：教材第38頁復習1~5.教學目標：1通過復習進一步鞏固兩位數加整十數,兩位數加兩位數的口算方法.2.通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力.教學過程:一. 計算練習。.老師出示口算卡片，學生直接口報結果。.復習題1。1）直接寫得數，集體訂正。2）比一比上下兩題在計算時有什么相同的地方，什么不同的地方？.復習題201）老師先說明題意，先把兩葉片上的數相加說出和，再相減算出差。2）同桌同學相互練習，集體交流。.復習題3。9題口算，要求學生在2分鐘內完成，做好后要檢查，養成良好的學習習慣。集體訂正對做得全對的學生給予表揚.二.應用題練習。1復習題4。1）出示第4題，說說題意。（一個班有學生45人,另一班有學生40人,有80個桔子，分給他們兩個班每人一個，夠不夠?）2）同桌同學討論一下你怎么想?集體交流。（先口算出一共有85人，再比較80與85的大小）集體口答。（不夠）2.復習題5o1）出示第5題，說說題意。（一⑴班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一（1）班一共要澆多少棵花?）（一⑵班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一⑵班已經澆了多少棵花?）2）學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣想的，為什么兩個問題的算法不同？3）集體口答。三.作業布置。<<練習與測試〉復習（1）。四.教學后記:時間安排不夠合理,學習氛圍不好.第十二課時：復習2第六周星期一第三節2003—.03—24教學內容：教材第39頁復習6~10教學目標：通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力.教學過程：復習..老師出示口算卡片，學生直接報得數..導入新課：今天我們繼續來上一節復習課.（復習2）綜合練習。.復習題6。1）出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數應該怎樣算，為什么這樣算。2）學生填表，集體交流。.復習題7.1）要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.2）集體交流說說你是怎樣的？.復習題8。1）出示第8題圖，老師說明：”今天做了多少？”不是題目的問題,而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.提問：題中告訴我們什么？求什么？（做了上衣20件，褲子32條，求還要做兒件上衣才能和褲子配套.）2）_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的？為什么這樣竟？3）集體口答。.復習題9。1）出示第9題，提問：這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把,有48人來開會。）求什么？是幾個問題？哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）2）學生列式計算后說說你是怎樣算的？為什么這樣算的?3）學生集體回答..復習題10.1）出示第10題,圖中告訴我們什么問題？2）根據這三個條件,你能提出什么問題？分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果，口答.三.作業布置.<<練習與測驗〉復習（2）四.教學后記：以游戲來激發學生的興趣,積極性高.小學數學一年級第二冊第三單元

認圖形教學內容長方形、正方形和圓。三角形，平行四邊形。重點、難點1、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形，正方形和圓。3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。教學要求讓學生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應用。在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換,發展對圖形的空間想象能力。使學生在學習活動中積累對數學的興趣，增加同學的交往、合作的意識。第一課時：長方形、正方形和圓第六周星期五第三節 2003—.03—28教學內容教材第40?42頁長方形、正方形和圓及“想想做做”教學目的1、讓學生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓。2、使學生在學習中積累對數學的興趣，增加與同學的交往、合作的意識。教學準備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。教學過程一、導入新課上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續來認識一些圖形。(板書：認圖形)二、新授1、搭積木(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經認識的，哪些還不認識？(3)分類：教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，了解學生分類的情況。匯報分類結果，說說你是怎樣分的？(4)認識平面①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個警叫把它叫做正方形。板書：H觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。板書:Q觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？3、說出下面圖形的名稱。先指名說出圖形的名稱，同桌同學再互相認一認。3、小結。三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1。(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？(2)學生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學生畫圖，教師巡視幫助有困難的學生。(3)想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？2、完成“想想做做”20(1)出示第2題圖，仔細觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？(2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？3、完成“想想做做”30(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？(2)學生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學生。(3)在釘子板上能圍出圓嗎？讓學生去試一試，想一想、說一說。4、完成“想想做做”4。(1)先讓學生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的？(2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？四、作業布置。五、教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具，學生的學習興趣強.第二課時三角形、平行四邊形第七周星期一第二節2003—.03—31教學內容：教材43-45頁例題及想想做做。教學目的：通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應用。在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動中，使學生體會圖形的變換，發展對圖形空間想象能力。教學過程：一、導入新課。上世課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續來認識一些理面圖形。二、新授1、認識三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？(2)出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形(想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。)出示教材40頁積木拼搭，認出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的？2、平行四邊形(1)拼一拼。你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？板書：平行四邊形(2)出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？三、鞏固練習完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)四、全課小結五、作業布置六、教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.第三課時：練習五第七周星期二第二節 2003—.04—1教學內容：教材第46-47練習五。教學目的：通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。教學過程：一、導入新課我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。二、練習。1、練習五1(1)出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？2、練習五2。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？3、練習五3。(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？(2)指導學生數圖形的個數，要求學生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右，從上往下有序地數。(3)完成統計表，集體交流。4、練習五4。(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方