部編七班級歷史下第13課教案部編七班級歷史下第13課教案1

早期人類的代表

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問與技能

(1)知道元謀人的生存年月、發(fā)覺地點和發(fā)覺的歷史意義。

(2)知道北京人的生存年月、發(fā)覺地點、體質(zhì)特征、發(fā)覺的意義以及他們的生產(chǎn)、生活狀況。

(3)知道化石是爭辯人類起源的主要證據(jù)和了解我國境內(nèi)其他古人類遺址。

2.過程與方法

(1)識讀《境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》等圖，把握識圖的基本方法，培育從圖片中提取有效歷史信息的力氣。

(2)思考“化石是怎么形成的?對于我們爭辯早期人類有什么作用?”，培育查閱歷史資料分析歷史問題的力氣。

3.情感態(tài)度與價值觀

生疏到是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址是的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)的歷史愛好，培育珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

[教學(xué)重點和難點]

重點：北京人。

難點：理解北京人生產(chǎn)、生活狀況。

[教學(xué)設(shè)計思路]

1.教材分析

本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，我國境內(nèi)的早期人類、北京人的發(fā)覺、北京人的特征。第一部分內(nèi)容與其次、三部分內(nèi)容是包含關(guān)系，我國境內(nèi)的早期人類包括了北京人;其次和第三部分遞進(jìn)關(guān)系，先介紹北京人的發(fā)覺，再闡述北京人的特征和發(fā)覺北京人的意義。

我國目前已發(fā)覺舊石器古人類遺跡三四百處，遍布全國大多數(shù)省市。事實證明，我國是世界上發(fā)覺古人類遺址最多的國家，是人類的發(fā)源地之一。我國境內(nèi)已確認(rèn)的最早的人類是元謀人，距今約170萬年左右。我國早期人類遺址中最的就是北京人遺址。北京人的發(fā)覺內(nèi)容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠(yuǎn)古確有直立人存在，為“從猿到人”的宏高校說供應(yīng)了有力證據(jù)。

2.學(xué)情分析

(請按同學(xué)的實際狀況進(jìn)行補(bǔ)充)

3.教學(xué)方法

閱讀講解法、識圖分析法、爭辯歸納法、聯(lián)系對比法。

[教學(xué)預(yù)備]1

老師：多媒體課件、投影儀、圖片等。

同學(xué)：自學(xué)教材。

[教學(xué)過程]

教學(xué)環(huán)節(jié)s老師活動E同學(xué)活動6設(shè)計意圖b

導(dǎo)入新課H呈現(xiàn)女媧摶土造人、亞當(dāng)與上帝、古猿人的圖片，問題：

1.人類是怎么產(chǎn)生的?

2.我國境內(nèi)已知最早的人類是誰?x依據(jù)自己的認(rèn)知水平來回答問題。r通過設(shè)問，引發(fā)同學(xué)思考，激發(fā)求知欲，熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力氣。

探究新知

(授新課)g1.我國最早的人類g

呈現(xiàn)《元謀人復(fù)原圖》《元謀人使用石器圖》《元謀人勞動復(fù)原圖》”，提出問題。

(1)元謀人生活在哪里?

(2)元謀人的體質(zhì)有哪些特征?

(3)元謀人懂得哪些技術(shù)?

(4)人和動物的根本區(qū)分是什么?

觀看并搶答：

(1)云南元謀縣。

(2)牙齒碩大、粗大，唇面比較平坦，舌面的模式特殊簡潔。

(3)制造工具和使用火。

(4)會不會制造工具。

培育同學(xué)從史料中獵取有效歷史信息的力氣。

2.北京人

(1)北京人的發(fā)覺

活動與探究

假如你是導(dǎo)游，你將如何向游客介紹北京人的發(fā)覺?

動腦筋

化石是怎么形成的?對于我們爭辯早期人類有什么作用?(呈現(xiàn)化石的圖片)

(2)北京人的特征

呈現(xiàn)《北京人復(fù)原頭像》《北京人使用的石器圖》《北京人狩獵場景想象圖》，分組并讓同學(xué)爭辯回答問題：

①同學(xué)們相互觀看一下，你們和北京人頭部復(fù)原像有什么不同?

②呈現(xiàn)《北京人使用的石器圖》，提出問題：北京人制造的石器有什么用途?

③依據(jù)《北京人狩獵場景想象圖》，敘述北京人勞動的情景。

④爭辯北京人過群居生活的緣由。

⑤火與人類生活親熱相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利。火對北京人生活有什么作用?

⑥北京人的發(fā)覺有什么歷史意義?

3.動動