大班幼兒自我意識教案【篇一：中班幼兒自我意識】中班幼兒自我意識的現狀及培養我國社會處在急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增長了兒童成長過程中的緊張因素，致使兒童的心理問題教以前明顯增多。在平常的學習、生活中，我們經常發現有些孩子自我結識欠缺、自我體驗失衡、自我調節失控，他們會受到自卑感的困擾，常有躊躇不決、畏縮不前、回避困難、缺少上進心等種種表現。這些都是兒童自我意識發展中的最重要的問題。在平常觀測中，尚有一些孩子受到家人的溺愛和嬌慣，自我中心行為十分突出，任何關于到自身利益的事情，從不懂得忍讓、分享，有些孩子在自己的欲望得不到滿足時，就怪罪到其別人的身上，有些孩子更任性，假如得不到自己想要的，就會出售打人，打了人尚有自己借口，如：不是故意的，他（她）先打我的等等。如何調整這些幼兒的行為反差，幫助幼兒樹立良好的自我形象，促進其積極、健康自我概念的形成。假如幼兒形成了健康的自我，就會使他們意識到自己在這個世界上是有價值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少的。這將幫助他們樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評價，為他們人格的和諧發展奠定堅實的基礎。反之，就會使他們產生自卑之感，喪失基本的自尊與自信，并導致自我知覺失真、自我意向悲觀、自我評價不公，從而使得人格的發展陷入混亂狀態。那么，如何促使兒童擁有一種良好的自我意識呢？為此，我們進行了中班幼兒自我意識萌發的探索與實踐，試圖通過平常的教學、游戲、生活，家庭、社會，幫助幼兒形成良好的自我意識。我們重要采用以下方式培養中班幼兒的自我意識：一、生活點滴樹立幼兒自信心，強化幼兒的自我意識幼兒園的平常生活涉及盥洗、進餐、喝水、午睡等環節，這些看起來很瑣碎細小的事情，卻在幼兒的一日生活中占有相稱多的時間，所以我們抓住平常生活中的每一個機會，培養幼兒對的的自我意識，增強他們的自我服務意識，不再有依賴感。１、培養幼兒自我服務能力和簡樸的勞動技能，增強其自信心。現在的獨生子女在家中倍受庇護和關愛，有的家長一味包辦代替，這在一定限度上導致了孩子自理能力差，依賴性強。由于缺少鍛煉和培養，孩子們在集體生活中會碰到很多難題，他們有恐驚感，怕自己做不好某事，總畏手畏腳。幼兒園的平常生活非常瑣碎，卻在幼兒一日生活中占相稱多的時間，為此，我抓住平常生活中的每一個契機，鼓勵幼兒做自己力所能及的事，鍛煉幼兒的生活能力。并在幼兒缺少自信時給予開導、支持和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，形成積極健康的自我結識。如，在進餐中，我先給幼兒少盛一些飯，鼓勵幼兒不久吃完，然后及時給予表揚：你真能干，真棒！有了一次成功的體驗后，幼兒立即會添第二碗飯。又如：為鼓勵幼兒積極參與生活能力鍛煉，在班級中開展“能干寶寶”評選活動：自己吃飯獎勵紅五角星、自己穿脫衣服獎勵紅五角星、自己整理玩具獎勵紅五角星。通過適當的鼓勵讓每個孩子得到五角星，久而久之，自信心也隨之樹立，自我意識也得到了強化。同時，對于發展狀況不同的幼兒給予不同的關注，一方面我們教幼兒一些簡樸的勞動技能，如擦桌椅、擺桌椅、管理圖書、照料自然角等，一開始盡也許根據孩子自身的長處來安排他們值日生的內容，每當孩子們有點滴的進步（特別是一些平時缺少自信的孩子），都及時給予肯定（貼五角星等），并引導其他幼兒，看到這些孩子的長處，從而使這些缺少自信的幼兒知道自己也很能干。在孩子們已經熟悉這些值日生的具體工作后，再引導孩子們互換值日生的工作項目，使每個孩子都可以熟悉值日生工作的各個項目。在獲得多次成功體驗后，孩子們進一步對的結識了自我，增強了自信心。2、創設良好的心理環境，幫助幼兒結識自己，了解自己。幼兒教育自身應注重環境的創設。幼兒需在互相平等、尊重、信任的環境中生活，教育要給幼兒營造一個輕松、和諧的氛圍。對于那些自信心差、膽小畏縮、缺少上進心的孩子，老師要給予他們多一些愛惜和關心，用親切的微笑，和藹的語言來打動他們，讓他們從老師的每一個眼神、每一個動作和每一句話中都感受到老師對他們的愛慕。如上午來園，微笑著向孩子問好；離園時幫他們整理整理衣裝，交談時摸摸他們的頭，都可以讓幼兒感受到老師的喜歡。教師要運用各種活動后的談話，讓幼兒結識自己，評價自己，并學習評價別人。如：在區域活動、繪畫課、做完操以后，教師可以問問幼兒：“你在哪個活動區活動，玩得如何？”“你畫得真棒！你知道自己棒在哪里嗎？尚有誰畫得好，為什么？”此外，教師在一日生活中注意時時用鼓勵的、積極的語言來評價幼兒，讓他們對自己有一種全新的結識。二、在主題活動中引導幼兒對的結識自我，評價自我，學習自我控制，繼而發展到對的評價別人。在設計活動時，我們的原則是根據幼兒具體情況，針對不同個體，使每個幼兒的自我意識得到有計劃發展。那些膽小、怕困難，做事畏手畏腳、缺少自信心的幼兒通過對的結識自我、評價自我、評價別人，增強自信心，加強自我意識；而那些過度自信，目中無人，覺得自己什么都好，別人都比不上自己的幼兒，能看到別人的優點，對的地結識自己，對的地評價別人。1、幫助幼兒結識自我、了解自我，學會自我評價。在“我升中班了”活動中，幼兒們把自己從小到大的照片帶來幼兒園，給小朋友和老師看，同時講著自己小時候的趣事，告訴大家“我”喜歡什么，不喜歡什么??在結識自我的系列活動中我們還開展了“自畫像”、“特殊的我”、“我的進步”、“我很棒”、“長大后的我”、“我的優點”、“我的局限性”等活動。通過這些活動，幼兒結識到與別人既有相同之處，又有自己獨特的與眾不同的地方。幼兒在結識“我”的同時，也修正了對“我”的結識的偏差，并能嘗試設想自己的將來。2、在評價自我的基礎上，學習對的評價別人。那些做事不積極積極，總是跟在別人后面的孩子往往容易被老師和小朋友所忽視。為了讓別人了解他們的閃光點，我們設計了活動“我們都是好朋友”，讓孩子們互相說一說每個人有什么優點和專長；在活動中，他們互相了解，在寬松和諧的氣氛中感受到了別人對自己的尊重，使孩子們之間更加密切、融洽，幾個好朋友拉著手唱歌、跳舞、做游戲，那些平時經常默默無聞，獨來獨往的孩子也和大家一起開心地活動起來。這些活動使缺少自信的幼兒自信心大大增強，他們感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友們樂意和他做朋友，同時過度自信的幼兒也學會了對的評價別人，發現別人的優點并虛心向別人學習，擺脫了以自我為中心。3、讓幼兒學會合作，懂得分享。幼兒獲得別人的幫助和關心時，他們會體會到樂趣。在“分享”活動中，全班的孩子一起來商議如何分蛋糕，我們讓小朋友自己來分。小朋友都懂得了要先分給老師、父母和長輩，再分給小朋友，最后才分給自己，理解了分享的重要性。幼兒之間形成了彼此關心、互相友愛的關系，他們懂得如何調整自己去適應別人，適應集體。三、取得家長支持，家園共育，幫助幼兒形成良好的自我意識。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。成人的評價直接影響幼兒對自己的結識和評價。一個經常得到父母積極評價的幼兒，往往會對自己產生一種積極的見解，能比較有信心地去面對各種問題，敢于面對失敗。家長的支持與配合對幼兒自我意識的培養具有十分重要的作用。1、幫助家長全面了解自己的孩子。孩子在家和在幼兒園的表現不一定完全一致，因此，教師要經常和家長進行交流，通過面談、請家長觀摩活動、家長征詢活動、家園聯系卡、家訪等形式使家長了解孩子在幼兒園的表現，并向家長了解孩子在家的表現，家園共同配合進行教育。2、對孩子進行對的評價。幼兒經常模仿成人的語氣去評價自我和別人，許多孩子說不出自己有什么優點和缺陷，只是簡樸地反復成人對自己的評價的話。因此家長不要將孩子同別的孩子作橫向比較，以免挫折孩子自尊心。家長要注意發現孩子的優點，多給予支持和鼓勵，幫助孩子對的地結識和評價自己。幼兒健康的自我是通過人與人之間的互動形成的。教師及家長應幫助他們以滿腔的熱誠、富于同情與仁愛之心走向人群，建立良好的人際關系。使愛成長的唯一方法是給予更多的愛。余姚新城市幼兒園阮維維【篇二：幼兒園優質課大班綜合教案：我喜歡我】幼兒園優質課大班綜合教案：我喜歡我設計意圖：一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要可以對的地結識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為重要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心傷心的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的專長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們發明一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。活動目的：1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。3、在寬松的氛圍中，提高自己與別人交流的自信心。活動準備：故事課件、花環、音樂磁帶。活動過程：一、談話導入師：孩子們，你們結識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫?，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個班里，你喜歡誰？為什么？二、結合課件講故事。1、教師講故事前半部分師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊??它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？師：青蛙有這么多的本領，他不應當難受呀!誰來安慰安慰它。2、教師繼續講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：??我們大家都喜歡你。師：（老師快樂的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：現在青蛙為什么又快樂起來了呢？山羊對它說了什么？師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀測別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？師：這會兒青蛙快樂了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》、三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。1、幼兒互相交流師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，由于他能??的句式說出來。師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（快樂、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。（音樂聲音變小）教師小結：我們天天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。假如有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應當怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。活動反思：本次活動旨在讓幼兒發現自我，結識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、積極的活動氛圍，充足調動了幼兒的發明力和表現欲望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采用重點幫助、重點引導的形式，充足肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現自己的專長。但有三個小朋友臉上帶著躊躇、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也也許沒有找到自己的長處。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常快樂，由于達成了我預設的目的。活動結束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很容易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，此后我會攜手其他的老師和小朋友，共同發明一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目的、控制眼前小目的和隨機接受新目的的能力。但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的平常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。【篇三：大班活動設計：我喜歡我自己】大班活動設計：我喜歡我自己【設計意圖】一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要可以對的地結識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為重要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的專長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們發明一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。【活動目的】1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。3、在寬松的氛圍中，提高自己與別人交流的自信心。【活動準備】故事課件、花環、音樂磁帶。【活動過程】一、談話導入師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？二、結合課件講故事。1．教師講故事前半部分師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊??它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？師：青蛙有這么多的本領，他不應當難受呀!誰來安慰安慰它。2．教師繼續講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：??我們大家都喜歡你。師：（老師快樂的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：現在青蛙為什么又快樂起來了呢？山羊對它說了什么？師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀測別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？師：這會兒青蛙快樂了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。1．幼兒互相交流師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，由于他能??的句式說出來。師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（快樂、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。（音樂聲音變小）教師小結：我們天天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。假如有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應當怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。【活動反思】自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就規定我們充足考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚并且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不同樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。運用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。活動目的：1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。3、通過談話大膽評價自我，進一步結識自我，樹立自信心本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我結識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目的