幼兒園中班教學周總結幼兒園中班教學周總結5篇

對于幼兒老師來說,每一次的教學活動,都應當書寫記錄,以此觀看教學的質量變化。我想,我們需要寫一份總結了吧。那么,總結怎么寫才是正確的呢?以下是我細心整理的幼兒園中班教學周總結5篇，僅供參考。

幼兒園中班教學周總結（精選篇1）

一、生活力量培育方面

鑒于中班幼兒生活自理力量是有待提高的，所以這一年我們加強對幼兒生活自理力量的培育。在平常讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣，如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊，留意自己衣著干凈、寧靜吃飯、保持桌、地、碗都能潔凈、常常洗手的習慣等。通過我們不斷努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣。常常給幼兒講講究衛(wèi)生、愛潔凈、愛干凈的學問。一段時間下來，幼兒衛(wèi)生習慣有了很大提高。

二、學習習慣和力量進展方面

我們仔細組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。每個孩子都情愿講、也會講。上課時留意力集中，仔細樂觀的參與各項活動。每一次的教學活動，我都讓孩子舉手回答問題。在一次次的鼓舞下，很多小伴侶都能集中留意力了。當老師提問時，有些小伴侶會用求助的眼光看著我們，這時我們給孩子一個鼓舞的眼光時，孩子就能英勇地舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講故事、念念兒歌，所以我們班幼兒表達力量較強，能大膽敘述自己的想法，能正確表達自己的看法平常不怎么開口的小伴侶也變得很活潑開朗了。

三、品德行為和情感的進展

我常常講一些小故事讓幼兒了解小伴侶之間應當團結、平常準時發(fā)覺一些好的行為等，如：相互關心扣扣子、穿鞋子等。準時表揚，逐步形成相互關心的良好品德，對于能主動關心小伙伴的小伴侶，我們都即使賜予確定和表揚，鼓舞其他小伴侶像他們一樣。漸漸地愛關心別人的小伴侶也多了。看到這些場面真的很興奮!不過有些小伴侶愛欺侮別人，例如：李凱、王子軒等有時會欺侮別的小伴侶，會有小伴侶告狀說他們有打人、抓人了。于是一段時間我們對他們進行留意、觀看，發(fā)覺不好的行為準時讓他們改正，對于他們消失好的行為既是賜予表揚，盡量讓他們少犯錯誤。

四、保育工作方面

這一年老師對孩子照看的無微不至。從對杯子、毛巾等每天消毒到孩子的冷暖、身體狀況、每天午休后疊被子、打掃寢室都能做到細致周到，都能看到她勞碌的身影。保證了我們班小伴侶能在清潔、潔凈的環(huán)境中成長。

五、家園互動工作方面

家長是老師的重要合作伙伴，幼兒教育離不開家庭教育，因此，我們本著“敬重、公平、合作”的原則開展家長工作，這一學年開展了一系列豐富多彩的活動，增進了家長對幼兒園工作的理解和支持。我通過家校通、互寫親子家園、開辦家長園地等形式，促進家長對幼兒園工作的了解和支持，關心家長了解幼兒在園的生活、學習狀況和幼兒園的教育目標、方案等，更新家長的教育觀念、明確對幼兒的培育目標，調動了家長參加教育活動的愛好，取得了家園教育的全都性，真正實現家園共育。

六、存在問題：

由于我們班是重組的新生班，幼兒年齡參差不齊，我們發(fā)覺不少小年齡的幼兒的破壞性行為較多，在疼惜公物或同伴玩具方面，道理也都懂，但實際生活中卻做不到，玩具、圖書被破壞的現象較嚴峻等。在新學期里，我將在這方面加強常規(guī)培育，以樂觀的方式，如：正面表揚、開展評比、課間組織幼兒玩寧靜、好玩的活動等，引導幼兒疼惜物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。

幼兒園中班教學周總結（精選篇2）

一、保育工作放在幼兒園教育工作的首位

我班是一個較為特別的班級，雖是中班，但班級中有一半以上幼兒從未上過幼兒園，還有的是曾上過不長時間的幼兒園或者是從其他幼兒園轉來的，所以孩子們的一切習慣都得一一培育。開學初，我們著重對幼兒的一日生活習慣進行教育與培育，從早點、午餐到餐后活動再到入廁、午睡等等，讓每個幼兒都能熟識幼兒園的一日生活并很快適應。一個學期以來，我們每周輪換小組值日，從未間斷，大大提高了幼兒的生活自理力量和集體責任感。

吃飯問題始終是我班的老大難，班級中大多數孩子食欲差，進餐時間長，挑食現象嚴峻。針對這些狀況，我們先后嘗試了了多種措施，一方面增進幼兒食欲，一方面與家庭教育相結合，讓孩子先從情感上接受，再逐步到實際行為熬煉，針對幾個進餐問題較大的幼兒，我們還進行了個案長期觀看與輔導。學期末，我班幼兒進餐狀況大有好轉。

上半學期里，我班有部分幼兒在大小便方面不能很好地掌握，針對這一問題，我們對這部分幼兒進行重點觀看，并盡量找到緣由，使孩子們先從心理上適應再漸漸過渡到行為上的適應，經過一段時間的教育和練習，我班全部的孩子都能很好地掌握大小便了。

一學期以來，每一次室外活動、嬉戲，我們都會提前幫孩子整理好衣物，活動中關注每個孩子的運動量并準時提示他們進行掌握，對于特殊好動和特殊寧靜的孩子我們分別實行了針對性措施，做到讓孩子均衡進展，全面進展。在我們的共同呵護下，我班始終保持著較高的出勤率，作為老師，我們始終保持高度的平安責任意識,仔細細致地開展平安工作，使我班幼兒在本學期未發(fā)生一起平安事故。

二、提高教學質量、扎實開展日常教育活動

一學期以來，我班嚴格遵守幼兒園的各項作息和規(guī)章制度，按時按量進行每次活動。每次活動間隔，我們盡量削減幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時間對他們進行多方面教育；每次活動中，我們也能做到面對全體，不放棄一個孩子。在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面力量都得到了很大的熬煉與提高。

由于我班是一個新中班，所以在常規(guī)方面教育較難實施。為了讓孩子盡快養(yǎng)成良好習慣，我們比別人花費了更多了精力。無論什么活動，我們總是兩個老師同時參加，盡可能多地增加孩子們被指導的機會，有時，連生活老師袁老師都加入了我們的隊伍中。為了讓每個幼兒都能平均進展，我班還常常進行分組教學活動，雖然這樣需要我們兩個人都投入多一倍的時間，但當我們看到孩子們熬煉的機會增多了，進步更大的時候，我們覺得這多花的時間是值得的。

在班級中，我們注意發(fā)揮幼兒主體性。在孩子們養(yǎng)成肯定的習慣以后，我們又在培育他們自主力量上下工夫。利用班級的區(qū)域環(huán)境與布置，利用一些記號和聲音指令，發(fā)揮隱性教育因素的作用。一學期下來，我班幼兒基本能夠自主支配自己的自由時間。我們平常還留意培育幼兒的自我管理力量，比如相互間提示什么事該做什么事不該做，發(fā)生沖突和問題鼓舞他們自己解決，班級環(huán)境亂了自己整理等等，時時事事把他們當成班級的小仆人，大大提高了他們的自我管理力量。

質量是教學工作最重要的要求。在保證正常教學工作的同時，我們還特殊注意因材施教，注意讓孩子在活動中感覺到有挑戰(zhàn)。我班幼兒水平懸殊太大，很好地做到這點并不簡單，于是進行個別教育是我班本學期做的最多的一件事情。我們不僅組織好每一次活動，并且留意觀看每個幼兒在活動中的表現，對于孩子們多方面的表現，我們都具體地進行書面記錄，

以便于活動后或下次活動時更有針對性地指導。對于力量強的孩子我們會不斷讓他挑戰(zhàn)自己，對于力量較弱的孩子，我們留意培育他們的自信念與克服困難的士氣，在不斷的嘗試后讓他感受到自己的進步。由于我們平常的細心與急躁，孩子們的不足與缺點在一點一點地彌補與轉變，孩子們也越來越能干、越來越活潑與自信了。

雖然我班的整體力量不能與平行班相比，但本學期，我班幼兒依舊取得了成果，最值得一提的是，我班幼兒在園廣播操評比中獲得了二等獎，這個結果來之不易。此外，在園幼兒故事競賽中，安夢純小伴侶獲得了一等獎，韋歆月小伴侶獲優(yōu)秀獎；在園繪畫競賽中，夏睿青小伴侶取得了二等獎的好成果，安夢純和陳聰分獲三等獎。

三、增加服務意識與質量，讓家長滿足和放心

現在的社會是個講求服務質量的社會，而家長就是幼兒園最重要的服務對象。一學期的時間，我們和家長建立起了良好的互動、合作關系，家長與我們的溝通頻繁，為孩子的成長供應了更寬闊的空間與機會。

學期初，面對我們這樣一組年輕的搭檔，許多家長心中存有疑慮，但不長時間以后，通過家長半日活動，家長會，通過我們頻繁的個別溝通，家長們慢慢發(fā)覺將孩子交給我們是最放心和貼心的。平常，我們不但能即準時與家長溝通孩子狀況，相互了解孩子的最新動態(tài)，而且能針對孩子存在的問題與家進步行具體探討并指定解決方案以關心孩子提高。對于家長們提出的問題我們都熱心、急躁地進行解答，對于家長的合理，我們也都盡可能地滿意。

每個孩子都是一個不同于他人的個體，我們針對每個孩子的特點都與其家長達成共識，并關心孩子在原有水平上得以提高，對于尤其需要指導的個別幼兒，我們更是不厭其煩地長期進行家園親密協(xié)作，例如：丁__、袁__、丁__、羅__、曹x等等很多小伴侶，在我們的共同努力下，他們都較開學初有了飛躍性進步。

《家長園地》也是我們家長工作的重頭戲。每月初，我們不僅針對我班狀況為家長宣揚相關教育策略，而且還以書面形式向家長介紹我班最新動態(tài)與存在問題，使家長們隨時了解自己孩子的狀況以便針對性教育。我們還特殊設立“爸爸媽媽要知道”專欄以增加家長們的責任意識。此外，為了更加細致地工作，我們還與很多家長伴侶建立起短信與書面聯(lián)系，正由于我們如此地悉心教育與負責工作，學期末，我班付豪小伴侶家長還寫來了感謝信，這使得我們的家長工作能更加順當地開展，也使更多的家長對我們投以更多的信任。

四、團結、協(xié)作、創(chuàng)新，樂觀做好班務管理

班級是一個集體，是一個大家庭，我們中三班共有三位老師，我們三人既是家庭成員又是家長，只有我們齊心協(xié)力，班級才能管理地好，進展地好。在這學期里，我們三人分工不分家，樂觀擔當班級的教育保育任務，有誰哪里做的不好、不對就相互提示；誰的工作有遺漏另外兩人就抓緊補上，誰有事來不了，她的工作任務也很快被另外兩人接下來，在一個共同的目的下，我們三人的默契也更加明顯，班級各項工作也開展地更加順當。

雖然我們三人能做在一起爭論的時間并不多，但我們還是常常利用各種機會就孩子問題進行爭論并共同商議?解決策略。例如在班級衛(wèi)生管理方面、在幼兒常規(guī)培育方面、在幼兒進餐等方面，我們都在爭論后找到了較好的解決措施，并使得大家的工作更加得心應手。

在我們的良好協(xié)作下，我班也取得了一些成果。在角色嬉戲區(qū)環(huán)境評比中，我班獲得了一等獎；在活動區(qū)和自制晨間玩具評比中分別獲二等獎；此外，班級兩位老師的組合才藝在園老師才藝競賽中也獲得了一等獎。

總結本學期班級工作，也有欠缺與圓滿，但更多的是勝利與收獲，孩子們慢慢地愛上了幼兒園，愛上了我們的班級，愛上了我們，他們在各方面力量都得到了很大的提高。在這樣一個輕松、開心、公平的氛圍中，孩子們和我們收獲了很多很多。作為孩子，他們最需要我們供應一個有利于他們成長的環(huán)境，需要我們老師成為他們活動的支持者、合和引導者。在今后的工作中，我們將會始終以這樣的理念與標準要求自己，努力使每個孩子在我們的班級中得到最多的歡樂和最大程度的進展，這也將是我們班級不變的目標與追求。

幼兒園中班教學周總結（精選篇3）

炎炎的夏日來到了,讓全部人都希望的暑假已在眼前,一學期繁忙而緊急的工作也將結束了。經過了一個漂亮的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望將來。

一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的進展。

今年，我班的幼兒人數上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來我班的插班生，進入中班下學期后，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理力量。特殊是過了新年，他們喜愛自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中轉變了以往指導關心的做法，更多的是加以觀看引導和鼓舞，讓幼兒在日常中學習熬煉、不斷提高，體驗自己的力量，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也常常組織一些小小的競賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子競賽，放學前非常鐘，我們也常常開展整理衣服競賽，孩子們特別有愛好，在參加中力量也在不斷提高。一個班里孩子的進展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由于家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依靠性很強，在活動中往往和別的孩子有肯定的差距。對于這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關懷，重點培育他們的力量，讓他們也有所進展。

班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，比如說：杜恩瑤常常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚兩天曬網，各方面進展都不抱負，我們常常性地做好與家長的思想溝通，尋求利于孩子進展的有效方法；和孩子家長親密聯(lián)系，尋求補救方法，使孩子在本學期進步很大。

由于個體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個孩子的進展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，樂觀關注孩子的每個舉動，發(fā)覺孩子身上的閃光點。如我們發(fā)覺：陳幟棟小伴侶雖然淘氣，但他有富有愛心，能主動關心一些有困難的小伴侶；但也有許多小伴侶雖然在學習等方面的力量較差，但是他的自理力量是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓舞其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的確定后，他們的自信念都得到了增加。同時我覺得我們班的小孩禮貌特殊的好，只要發(fā)覺那個小伴侶有禮貌立刻當著全班對他進行表揚，王灝霖就是一個特殊好的列子。比如我們老師端飯菜班上小伴侶都會說老師您辛苦啦，我們就立刻教育孩子在家里也要對爸爸媽媽說。由于他們上班也很辛苦。聽著感覺很欣慰。我們老師也會把幼兒的獎懲制度制定下來，在學習當中起到了很大的作用，特殊是寫字方面，有特殊大的進步。

二，確立適合幼兒進展的主題活動。

學期初，我們依據幼兒的愛好、年齡特點，以《六大領域》書為主，有針對性的制定了本學期的主題內容，在實施過程中，我們又會和中班組的老師一起通過教研活動爭論溝通主題的開展狀況，并共同協(xié)商做出合理的調整。本學期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現象中開展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里來了大恐龍》、《今日真驚奇》》《荷花姐姐的傘》的主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，樂觀引導幼兒置身于能產生探究行為的環(huán)境中，準時供應豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒樂觀主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。

但我們也發(fā)覺班里還有很多不足之處，我們有必要在連續(xù)前進之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進目標：

1、在學習習慣上，依舊有少數幼兒留意力不易集中，有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。象陳科宇，冉思宇幾位孩子上課思想不集中，做作業(yè)時需要老師反復的教。象陳幟棟等幾位幼兒雖然理解力量較好，但上課坐不住，常常影響課堂紀律。

2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我愛護力量差，過于淘氣，存在著很大的平安隱患。

3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛惜圖書，圖書角的圖書破損較嚴峻，因此,下學期要加強閱讀習慣的培育。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，信任通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺階。

幼兒園中班教學周總結（精選篇4）

時間是一只永久飛行的鳥，轉瞬間一個月的時間就過去了，看著這群活潑可愛的小天使們，一每天的長大，一每天的變化，心中有種說不出的喜悅。

一、班級狀況分析：

每個幼兒園的教育方法都有很大的區(qū)分，更不用說北方和南方的區(qū)分了。由于這邊的家長大多是外面的打工者或是做生意的人，所以在對幼兒教育方面還不太了解，也顧及不到幼兒教育的.重要，他們一味的想法就是讓孩子熟悉更多的字、能夠比別人學到更多的學問、寫更多的字。其實以我多年的閱歷，并不支持這種教學。而我更注意行為習慣的培育。但由于我是9月中旬才來，沒有和家長有更多的溝通，更沒有給他們開家長會，所以在實行方面還有點困難。可是，為了孩子著想，我還是用了我自己的方法來教育孩子。

剛開頭來到中班，有那么一點擔憂。由于不知道該用什么方法帶好孩子。不過當我看到孩子們的時候，我就放下了很多，究竟帶了2年半的班，所以帶起來還比較順手。而孩子們看到我的時候，也很快就接納了我。或許是對于剛來的老師不太熟識，又有一點奇怪???，所以不管是上課還是做什么都很協(xié)作我。只是有幾個調皮的男孩子有點鬧。可能是由于我在他們心中還沒有威信。但過了一周左右，我已經帶得很順手了。孩子們也習慣了我的教育方式。

音樂對孩子來說應當是很敏感的，可是我在孩子們身上還看不到。例如平常我和小伴侶拍手的時候，就體現不出一點節(jié)奏。所以我就想了一個方法，就是上座位、排隊、坐好、收書……全部都用琴聲代替。一周之后孩子們明顯有了變化，只要聽到相應的琴聲，就知道要干什么了。2周之后，唱歌時就會用手打節(jié)奏了，也更喜愛唱歌了。看到這個結果，我特別的快樂。

二、平安、衛(wèi)生工作：

雖然這邊幼兒園沒有許多的要求，但作為一名有責任感的幼兒老師，我必需做到為孩子的平安、健康著想。由于保育老師要跟隨班車，所以有一些衛(wèi)生方面的工作，我也要做到，比如在消毒方面，只要孩子會摸到的地方，我都會留意到，所以放學后我就會把桌子、柜子、門、書包架、杯架等地方都要用消毒水擦一遍。教室也始終保持通風，但由于風大，所以在孩子們午睡的時候會關上，起床之后再打開。為了增加幼兒體質，在日常生活中，我們每天進行肯定量的運動。依據天氣變化，準時為幼兒穿脫衣服，午睡時，留意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣，并抓好進餐習慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。在日常生活中，時刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態(tài)，并教育幼兒要愛惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成肯定的作息習慣。

三、各項常規(guī)教育：

1、禮貌常規(guī)

引導幼兒在園主動與老師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小伴侶團結友愛，相互關心，不搶奪東西，不打人，做錯事要賠禮，主動說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時留意幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長指甲，并帶一塊潔凈的手帕；在餐前，入廁后提示幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄筷子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在老師關心下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，寧靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到琴聲馬上進教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視老師，上課時遵守紀律，不任憑說話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒樂觀動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間嬉戲常規(guī)

教育幼兒在課間嬉戲時不亂跑亂叫，愛惜班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不任憑拿老師桌上的東西，嬉戲后要將嬉戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規(guī)

幼兒園中班教學周總結（精選篇5）

我是我們班這學期新來的老師，和何老師、程老師一起管理班級工作，現將這學期的工作總如下結一下，勝利的做法愿跟各位老師們共勉，不足的地方也盼望各位老師能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上，老師個人總結--中班。

一、培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理力量是孩子獨立性進展的第一步，由于現代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進展自理力量的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。

培育自理力量時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：兩個好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。的系鞋帶兒歌，小伴侶們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應四周世界的力量，對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說榜樣的力氣是無窮的，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們經常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：我們老師就是這樣做的。可見，幼兒觀看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經常提示自己要面對全體幼兒，落實兩個優(yōu)先兩個關注，學會去觀看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能準時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的進展。如孫維華小伴侶從小班直接上來，各方面行為習慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓舞，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。程浩軒小伴侶具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小伴侶友好相處的機會，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《滲透式》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域學問加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名新的幼兒老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。

依據教材中各個主題的目標，細心地進行每周的備課，在課前的預備方面，