第頁2023大班數學教學工作總結大班數學教學工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作實力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是我為大家整理的大班數學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教學工作總結1

20xx學年其次學期，在學區領導、中心小學領導、園領導的支持、幫助下，在本班老師的共同努力下，我緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，圓滿而順當的完成了幼兒園各項教化教學工作任務，取得了肯定的成果。平常工作中我針對大班幼兒即將升入小學的狀況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素養〔適應實力、抗挫折實力等〕，完成任務意識、實力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理沖突等諸多方面實行多種形式進行培育，同時我依據數學教學方案，以全面培育幼兒的實力、開展幼兒的特長為目的，扎實組織教學動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的學問綻開并深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知實力。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作實力和主動自學的實力。

我在“吃透〞教材的根底上，依據教學內容的特點和幼兒的詳細狀況敏捷支配教學活動。經過一期的學習，幼兒學會了找出簡間圖形的排列規律，并依據規律整理物品，能分清單數、雙數的涵義，了解了5以內數的分成，駕馭4以內的加減法，會找出圖形的種類和數量，能區分左和右，會比擬高矮長短，了解影子是怎么來的，知道磁鐵能吸住哪些物品，會識別易燃物，知道水是怎么來的，相識植物的根，知道愛惜動、植物和水資源。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了分解、單雙數、相鄰數、與自編應用題，并進一步提高了自己解決問題的實力，奠定了一生都受用的根底。

三、仔細學習不斷提高自己的教學實力，以適應現階段教化教學工作的須要。

我在課前仔細分析教材，做好課前打算。依據幼兒的心理特點和思維方式，以直觀教學方式為主，課堂上讓幼兒不僅要動眼，還要動手、動腦、動心。以培育孩子“主動學習、邏輯推理、創立思索、解決問題〞的實力為主旨，，增加數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完整的數理概念，讓孩子更喜愛數學并養成主動探究，追求學問的愛好和良好品質。例如在教學?買蛋糕?活動中，孩子們對形象生動的學具特別感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維〞的方式，以玩買東西的嬉戲方式組織教學活動。通過情境模擬，讓幼兒體驗生活中買蛋糕的情境，充分調動幼兒全方位的感知覺，從而把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知實力。

四、加強家園聯系，促進幼兒強壯成長

家庭環境對幼兒的成長有著不行替代的重要作用。家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，對于孩子的認知與學習，家長能起到潛移默化的作用。所以本人特別注意與家長溝通，開展各種活動都要爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習實力開展。本學期，幼兒完成的?親子手冊?我都仔細的.檢查過，孩子們在家長的幫助下完成得特別好，家長工作取得了肯定的成效。

五、取得的工作成果

1、孩子們對數學活動特別感愛好，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

2、孩子們對數學活動很有信念，并情愿努力克服數學活動中的困難，信任自己的數學實力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的實力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的實力，具有創立思索的實力、邏輯推理的實力，有探新的劇烈愿望。

六、努力克服缺憾，立志再上新臺階。

在取得成果的同時，班級也存在著缺乏之處，一局部幼兒不主動發言，雖一再引導和提示，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現象；個別坐車幼兒作業完成狀況與家長溝通還有待加強；這些缺乏是我下學期努力的方向，我將接著努力，再接再厲，爭取更大的提高和進步。

大班數學教學工作總結2

一、對幼兒進行了操作習慣的培育

1、教孩子相識數學書,駕馭正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。

二、嬉戲式的教學活動

在課前我仔細分析教材,畫好掛圖,打算好所需教具。以培育孩子“主動學習、邏輯推理、創立思索、解決問題〞的實力為主旨,活動以“嬉戲式數學〞的精神為主軸,增加數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作閱歷,建構完整的數理概念,讓孩子更喜愛數學并養成主動探究,追求學問的愛好和良好品質。

特殊是在本期的?組合建構篇?活動中,孩子對改變萬千的方塊學具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一〞的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、(來自好范文網WWW.HAOWORd.CoM)排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知實力。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作實力和主動自學的實力。

通過一期的學習,孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的實力,奠定

了一生都受用的根底.

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或無視,更該擔負局部的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習,幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習實力開展歡送您。

本學期,孩子們完成的?親子手冊?我都仔細的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好。可見，親密的家長工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動特別感愛好，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信念,并情愿努力克服數學活動中的困難,信任自己的數學實力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的實力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的實力,具有創立思索的實力、邏輯推理的實力,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

大班數學教學工作總結3

一、對幼兒進行了操作習慣的培育

1、教孩子相識數學書，駕馭正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的駕馭了學具的操作方法，沒有一人的學具和書喪失。

二、嬉戲式的教學活動

在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，打算好所需教具。以培育孩子“主動學習、邏輯推理、創立思索、解決問題〞的潛力為主旨，活動以“嬉戲式數學〞的精神為主軸，增加數學學習的樂趣，讓孩子在簡潔、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完整的數理概念，讓孩子更喜愛數學并養成主動探究，追求學問的愛好和良好品質。

特性是在本期的?組合建構篇?活動中，孩子對改變萬千的方塊學具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一〞的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。

透過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的根底。

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或無視，更該擔負局部的職責。所以在活動中我非常注意與家長溝通，爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的開展。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感愛好，明白數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信念，并情愿努力克服數學活動中的困難，信任自己的數學潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有創立思索的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，因為愛，我在教化工作中始終如一的選取了孩子。

因為愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教化是為孩子一生打根底的教化，我們應在教化中不無視每一個環節，以?綱要?精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養，讓愛暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂的成長！

大班數學教學工作總結4

這一個學期過的實在是快啊，感覺自己還沒和小摯友們在一起待多久呢，就又要放假了，回憶這一學期的數學教學工作，我覺得自己還是比擬輕松的，因為現在的小孩子挺聰明的，他們在家里的時候就接觸了很多有關數學方面的學問，所以我上課的時候根本也不用花費太多的時間來說明為什么啦。現在，我就將自己在教學方面的工作狀況總結一下。

我來到咱們幼兒園教數學已經有幾年的時間了，所以我對于教孩子們數學還是比擬有閱歷的，終歸我可是參與了不少次的培訓的，而且還聽過不少優秀前輩們的講課，這讓我對于教數學還是有肯定閱歷的。這一個學期，我始終都負責著園里大班的數學教學工作，幾個月的工作給我的感受就是難忘開心，因為和孩子們在一起的時候會讓我遺忘了時間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時候孩子們也確實會給我惹一些麻煩，但是總體來言還是比擬舒心的。教孩子們數學其實沒有什么難度，終歸孩子們還小，根本上都是教一些根底的數學，一般也就是三位數以內的加減法，乘除法也會簡潔的教一些，為了避開把孩子們的頭給弄暈了，我也是深化淺出的進行著教學。

教數學要比教語文和英語難一點，因為孩子們面對著這些生疏的符號和數字其實是很迷茫的，有時候一個簡潔的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡潔的計算了，但是孩子們由于各種緣由可能會導致他在思想上有點轉不過彎來，所以我們這些老師可不能焦急，肯定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思，即便一時半會兒理解不通也沒關系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學的時候打擊到了孩子們的心態，那么這肯定會影響到他們以后的學習的，甚至他們可能會厭惡數學這一門學科，假設真的發生了這種狀況，那我就真的成為了這個班的罪人了。

這一個學期的教學工作雖然完成的比擬圓滿，但是我依舊不能夠松懈呀，我在下學期里面還是得多多旁聽其他老師的講課并多多參與一些培訓教學，讓自己的思想和心態得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒教化工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。

大班數學教學工作總結5

時間一轉瞬就過去了，作為一名老師，我在xxx幼兒園中主要負責教育大班的孩子們數學這門課。在這個學期里，我努力的將教學融入到生活和嬉戲當中，讓孩子們能在消遣中學習，在生活里運用，加強幼兒們在生活中的思索實力。

回憶這一年的教學工作，作為大班的孩子，幼兒們都已經起先擅長獨立的思索，但是，這也造成在課堂上簡單出現走神的現象。為了應對這樣的狀況，我在這個學期才取了更加主動主動的教學策略，帶動幼兒們學會學習。以下是我的教學總結：

一、通過消遣來引導教化

幼兒園的孩子們都已經長大，但是在天性上還是愛玩。在這一年的工作中，我參考了許多優秀老師的教案，通過寓教于樂的方式，將每天的課程融入到局部嬉戲當中。在教學中，我主動的打算相應的教具，并在教學中視察幼兒們的接受狀況。然后在教學中，針對性教育，并在結束教學后，綻開與課程有關的嬉戲活動。

在活動中，幼兒們呈現出自己愛玩的天性，但是作為大班的孩子，在規那么的遵守上，也特別的精彩，隨著在玩樂中的實踐，大局部的同學很快就能駕馭數學的規律。并且在嬉戲結束后，我會緊跟著布置簡潔的作業，讓同學們將玩樂中學習的學問都轉換到文字上。

二、加強管理

作為大班的老師，盡管我在教學中尊崇寓教于樂，但是作為大班的孩子，在紀律教化方面我還是有這比擬嚴格的管理。終歸在不久后幼兒園的大班孩子們也要畢業，成為一名正式的小學生，在管理上提前加強，可以讓他們鮮有時機適應。

在管理上，我絕不會利用體罰等方式，而是用鼓勵和表揚帶動班級的孩子們一起遵守規那么，對不守規那么的孩子賜予照顧，通過耐性讓他了