第頁2023大班數學教案大班數學教案3篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不行少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己須要的教案吧！下面是我細心整理的大班數學教案3篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

大班數學教案篇1

活動目標：

1、通過自由探究多種操作的方法，比擬面積的大小，初步體驗面積的守恒，開展視察力、創立力、解決問題的實力。

2、體驗創立的樂趣，激發新奇心及求知欲。

3、開展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、引發幼兒學習圖形的愛好。

5、有愛好參與數學活動。

活動打算：

洞洞板學具圖形袋人手一份空白紙兩大張二.為幼兒園設計“草坪〞幼兒其次次動手操作，進一步面積守恒。

1.老師提出任務：幼兒園要修草坪，請小摯友來設計草坪的外形!

2.老師出示自己設計的草坪，請幼兒視察。

3.幼兒其次次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形態不一樣。

4.老師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業單

1.師：在小摯友的作業紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用肯定的標記把它標出來。

2.幼兒分組操作作業單。

四.師幼講評作業單，幼兒整理操作材料。

大班數學教案篇2

1、通過視察初步相識時鐘,了解時針、分針之間的關系。2、能夠大膽嘗試，主動動手操作來駕馭整點、半點并知道其規律。3、養成遵守時間的好習慣。

活動打算】1、示范用的一口大時鐘。2.每小組兩只可以撥動的小時鐘。

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小摯友，今日老師給大家請來了一位好摯友，猜猜它是誰？細致聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、師：今日老師請來的摯友就是時鐘。你在哪些地方見過時鐘？那里為什么要有時鐘？小結：時鐘可以告知我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了便利。

二、視察活動通過視察活動相識時鐘上時針、分針的不同,相識12個數字以及數字的排列位置。1.細致看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的有幾個數字？數字排列位置是怎樣的?(相識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、相識整點1.師：今日老師要來幼兒園和大家見面，可是早早起床了呢，看看老師是幾點起床的？你是怎么看出來的？〔把鐘撥到700〕2.引導幼兒通過視察、推理找規律，整點時,分針總是指在哪里?3．讓幼兒以小組為單位，嘗試自己撥撥時鐘。老師報一個時間，幼兒撥一個。

四、幼兒自己探究半點規律1.老師今日到教室的時間是7點半，小摯友可以探討一下，猜猜看7點半怎么撥？2.請小組發表探討的結果，示范。3.老師歸納半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。4.幼兒再次嘗試練習按老師的要求撥半點;

五、進行變更版的嬉戲老狼老狼幾點鐘師現在小摯友都知道了整點和半點怎么撥，現在我們就來玩一個新的“老狼老狼幾點鐘的嬉戲〞。大家不須要走動，只要在位置上一起問“老狼老狼幾點鐘？〞，我說幾點，你們立刻把小鐘撥到幾點，撥錯的小組就要被老狼吃掉嘍？

六、總結小摯友相識了鐘,也知道了整點和半點，那我們以后可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小摯友吃午飯,鐘的用處可大啦。

最終老師會給每個小摯友一面小鐘，上面可以畫上你起床的時間，然后和別的小摯友說說，也可以提示自己每天準時起床來上幼兒園。

大班數學教案篇3

活動目標：

1、通過視察、數數等探究活動初步了解幼兒的數數狀況，使幼兒初步學會視察和數數的方法。

2、使幼兒體會與人合作、溝通的`歡樂，初步培育大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培育他們的合作參加意識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動打算：

每個幼兒0--10數字卡片一套;教學課件。

活動過程：

一、創設情境、激發愛好

1.老師引入談話：

小摯友，你們會從1數到10嗎?數數看。(幼兒數數)老師很興奮。我給

大家帶來了一樣禮物，你們想看嗎?

2.創設數數情境：

數的兒歌：

我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

一張紙頭一支筆，身上長著很多二，紅領巾戴胸前，

我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節日多歡樂，

我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節在九月九，

我說十，你說十，十個指頭最能干。

二、仔細視察，正確數數

2.數圖中的數量

老師在幼兒隨意說的根底上，引導幼兒按數目從小到大的依次數出圖中的事

物個數。

⑴數數量是1的事物。

⑵數其他數量的事物。

⑶認讀1—10各數。

10個數都數完后，老師再讓幼兒讀一讀這些數。假設讀錯了，可以讓幼兒數

一數圈里的人和物，然后訂正讀錯了的數，假設有時間，還可以不按依次指數讓幼兒說數。

三、應用操作，建立數感

1.數教室里的實物。

老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

2.認數字卡片。

3.按方位數數。

4.開放性練習。

如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進幾小杯水