課題：13.1分子熱運(yùn)動序號01

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

2）能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3）知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。

4）知道分子之間存在相互作用力

2、過程和方法：

1）通過對演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

2）通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈。

3）通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力

3、情感、態(tài)度與價值觀：

用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無

法直接感知的事實(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀

結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方式：討論法、實(shí)驗(yàn)法。

教學(xué)用具：香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄

像。

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)：

1、物質(zhì)是由組成的，若把分子設(shè)想成球體，它的直徑大約為m；

2、說明分子是在不停地運(yùn)動著的，擴(kuò)散現(xiàn)象跟有關(guān)。

3、分子間存在著相互作用的?

4、問題導(dǎo)學(xué)方案，課本導(dǎo)讀P3,第一題。P4科學(xué)探究、第三題

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1.情景導(dǎo)入：盛夏時節(jié)，百花綻放。四溢的花香引來了長啄天蛾，它們懸浮在空中吸食花

蜜。花香示如何傳播的呢？

2.出示目標(biāo)：

1）知道物質(zhì)是山分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

2）能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3）知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。

4）知道分子之間存在相互作用力

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究：

引入：分子的體積很小，肉眼看不見，怎樣知道分子是運(yùn)動還是靜止的呢？

1、演示1：利用準(zhǔn)備好的二氧化氮，演示課本上的13.1—2觀察到的現(xiàn)象是

Fh此得出的結(jié)論是

2、演示2：向平靜的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水，觀察墨水的變化情況。

現(xiàn)象是：___________________________________________

此現(xiàn)象說明了：______________________________________________________

3、將煤堆在墻角處，過一段時間墻皮深處也變黑了，這一現(xiàn)象說明了

C

大量事實(shí)說明都有擴(kuò)散現(xiàn)象。

4、演示3：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別

在兩個杯底注入黑墨水,觀察到的現(xiàn)象是j_____________________________________________

此現(xiàn)象說明了擴(kuò)撒現(xiàn)象跟有關(guān)。

5、分子執(zhí)運(yùn)動：

溫度越高，’分子熱運(yùn)動越。

引入：分子既然在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動，那么固體和液體中的分子為什么沒有非散開,

而是聚合在?起呢？

6、演示課本上的13.1-5,看到的現(xiàn)象是__________________________________________

說

明

氣

體

、固體、液體都能夠被壓縮說明了:

固

體

、液體很難被壓縮同時又說明了：

歸

納

以上的實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：

7、問題導(dǎo)學(xué)方案，自我檢測P4,l題。

8、問題導(dǎo)學(xué)方案，自我檢測P5,2題

三、展示反饋：

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量

進(jìn)行評估。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1.物質(zhì)是由分子組成的。

2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

(1)擴(kuò)散：不同物質(zhì)的物質(zhì)互相接觸是彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。

(2)擴(kuò)散表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

(3)如何正確理解擴(kuò)散？

3.分子間存在相互的引力和斥力.

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1.物質(zhì)是由_____________組成的；一切物體的分子都在不停的做;分

子間存在著相互作用的_和_.擴(kuò)散現(xiàn)象表明—。

2.大量分子的無規(guī)則運(yùn)動跟——有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做_—越

高，分子的運(yùn)動越。

3.生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽

和味精在時候擴(kuò)散地快，這是因?yàn)槌床藭r的溫度比腌菜時的溫度,分子

_______的緣故。

4.分子間存在作用力，當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為；當(dāng)

分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為;如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就

變得。兩滴水銀相互接觸時能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實(shí)

說明分子間存在_______。

5.在量筒的下半部分盛有藍(lán)色的濃硫酸銅溶液，再在硫酸銅溶液上方緩緩

地注入一些清水，幾天后，整個量筒內(nèi)的液體都變成藍(lán)色，這一現(xiàn)象表明

圖15-1

6.一根鐵棒很難壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在________，又很難被拉長是因?yàn)?/p>

分子間存在著0

7.如圖15-1所示，F(xiàn)面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，它的密度大于空氣密度.當(dāng)

抽去玻璃片后，過一段時間，看到上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮，這種現(xiàn)象主要

表明()

A.分子有一定的質(zhì)量B.分子間有相同作用力

C.分子有一定大小D.分子在做無規(guī)則運(yùn)動

8.下列詩詞、歌詞或俗語中不含有分子無規(guī)則運(yùn)動這一物理知識的是()

A.稻花香里說豐年B.美酒飄香歌聲飛

C.墻里開花墻外香D.親戚遠(yuǎn)來香

9.下列實(shí)例中，不能用來說明“分子在不停地運(yùn)動”的是()

A.濕衣服在太陽下被曬干B.炒菜時加點(diǎn)鹽，菜就有咸味

C.掃地時灰塵飛揚(yáng)D.香水瓶蓋打開后能聞到香味

10.長期堆放煤的墻角，墻壁的內(nèi)部也會變黑.說明其原因.

11.把1升酒精倒入容器中，再把2升水也倒入這個容器中并進(jìn)行充分混合，發(fā)現(xiàn)混合后

的總體積小于3升，請解釋這個現(xiàn)象。

12.固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是,分子間

的作用力從小到大排列的順序一般是

13.“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩

句詩，對于第?句，以物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的—

加快，說明當(dāng)時周邊的氣溫突然

板書設(shè)計：13.1分子熱運(yùn)動

1.物質(zhì)是由分子組成的。

2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

（1）擴(kuò)散：不同物質(zhì)的物質(zhì)互相接觸是彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。

（）擴(kuò)散表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

2圖15-2

（3）如何正確理解擴(kuò)散？

3.分子間存在相互的引力和斥力。

課后習(xí)題：____________________

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)______________________________________________________

課題：13.2內(nèi)能序號02

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

2）知道熱傳遞可以改變內(nèi)能。知道在熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱

量的單位是焦耳。

3）知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。

2、過程和方法：

通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和

減少。通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。鼓勵學(xué)生自己查找資料,

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：內(nèi)能的概念內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的方法.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系

導(dǎo)學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、閱讀法、科學(xué)探究法.

課時：1

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

（1）勢能和動能統(tǒng)稱為

（2）影響動能和勢能的因素有__________________________________________________

（3）問題導(dǎo)學(xué)方案，P7,2題

二、課堂導(dǎo)學(xué)：

1.情景導(dǎo)入：

1）、自行車剎車時，原來的動能是消失了呢？還是轉(zhuǎn)化成了其他的能，它稱為什么能？

2）、為什么搓掌可以保溫？為什么鉆木可以取火？為什么滑梯而下會發(fā)燙？

2.出示目標(biāo)：

1）了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系0

2）知道熱傳遞可以改變內(nèi)能。知道在熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量

的單位是焦耳。

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究：

叫做分子動能；叫分子勢能

叫內(nèi)能。

在家自己嘗試實(shí)驗(yàn)：

溫度高一擴(kuò)散一分子運(yùn)動一分子動能一內(nèi)能

溫度低一擴(kuò)散一分子運(yùn)動一分子動能一內(nèi)能

結(jié)論：一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能與物體內(nèi)部的分子熱運(yùn)動以及分子間的相互作用情況有關(guān)，

內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。

思考：怎樣改變物體的內(nèi)能呢？改變內(nèi)能的方法有：和

對物體做功，物體內(nèi)能（舉出相關(guān)實(shí)例）；物體對外做功，物體內(nèi)能（舉出

相關(guān)實(shí)例）

三、展示反饋

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量

進(jìn)行評估。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

（一）內(nèi)能1.內(nèi)能定義:分子由于運(yùn)動而具有的動能和勢能之和2.物體內(nèi)能的大小與物體

的溫度有關(guān)

（二）改變內(nèi)能的方式1.做功2.熱傳遞：

（三）熱量1.定義:熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少2.單位:焦耳符號：J3.熱量、溫

度、內(nèi)能的區(qū)別。

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、內(nèi)能是物體內(nèi)部和的總和。

2、一切物體，不論溫度高低，。

3、叫做熱量。

4、改變內(nèi)能的方式有和。

5、白天，太陽能熱水器中水的溫度升高，水的內(nèi)能_（選填“減少”、“不變”或

“增加”），這是通過的方法改變了它的內(nèi)能。

6、下面是某同學(xué)“物理學(xué)習(xí)筆記”中的摘錄，其中錯誤的是（）

A、做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的

B、擴(kuò)散現(xiàn)象表明物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動

C、物體的內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關(guān)

D、分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的

7、下列事例中利用熱傳遞改變內(nèi)能的是（）

A、太空中的隕石，墜入地球大氣層，成為流星B、從滑梯上滑下時，臀部有灼熱的感

覺

C、冬天手冷時，搓搓手就暖和了D、夏天，廣場上的石凳因太陽照射而

發(fā)燙

8、關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者之間的關(guān)系，下列說法正確的是（）

A、溫度高的物體，內(nèi)能一定大B、物體溫度升高，一定吸收了熱

量

C、物體吸收了熱量，溫度一定升高D、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加

9、下列說法中正確的是（）

A、有些物體分子在不停地運(yùn)動，有些物體分子則是靜止不動的

B、一個物體的內(nèi)能增加了一定是由于吸收了熱量

C、物體與外界不發(fā)生熱傳遞時，對物體做功，物體的內(nèi)能會增加

D、巨大的冰山?jīng)]有內(nèi)能

10、問題導(dǎo)學(xué)方案P10課表導(dǎo)練，1題

11、問題導(dǎo)學(xué)方案P10課表導(dǎo)練，4題

課后練習(xí)：_________________

板書設(shè)計：

(-)內(nèi)能L內(nèi)能定義:分子由于運(yùn)動而具有的動能和勢能之和2.物體內(nèi)能的大小與物

體的溫度有關(guān)

(-)改變內(nèi)能的方式L做功2.熱傳遞：

(三)熱量1.定義:熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少2.單位:焦耳符號：J3.熱量、溫

度、內(nèi)能的區(qū)別。

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了_____________________________________________________

課題：13.3比熱容序號03

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。

會查比熱容表。

2、過程和方法：

通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的

知識遷移能力。

3情感、態(tài)度、價值觀：

利用探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。

導(dǎo)學(xué)方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法

課時：1

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

利用多媒體播放一段山東電視臺當(dāng)天天氣預(yù)報的錄相片段，播放前提醒學(xué)生特別注意觀

察省內(nèi)各城市最高氣溫和最低氣溫，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律提出問

題：“為什么內(nèi)陸的晝夜溫差比沿海地區(qū)大呢？”讓學(xué)生帶著這個問題開始本“課的學(xué)習(xí)，

并揭示課題。

二、課堂導(dǎo)學(xué)：

1、情境導(dǎo)入：

烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱的燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚太陽落山，沙

子很快涼了下來,但海水卻仍然暖暖的。同樣的日照條件,為什么沙子和海水的溫度不一樣？

問題導(dǎo)學(xué)方案，課本導(dǎo)讀P11,2題。

2、出示目標(biāo)：

1)了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2)會查比熱容表。

3、自主學(xué)習(xí)，合作探究：

1、閱讀P11,實(shí)驗(yàn)，思考質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是否相同

_____________________________________________這代表物質(zhì)的一?種

性質(zhì)。

2、叫比

熱容。比熱容的單位___________________物理意義：

3、P12“小資料”水的比熱容是。物理意義表示—

北方冬天室內(nèi)使用的曖氣為什么要用水做媒介^通

過閱讀你有什么發(fā)現(xiàn)___________________________________________________

4、熱量的計算P13“想想議議”總結(jié)熱量計算的公式（吸熱和放熱一樣嗎？）

5、用比熱容的知識解釋沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)的日溫差小的原因是

城市的市區(qū)比郊區(qū)溫差大的原因是___________________________________________________

6、問:?滴水和一盆水的比熱容誰大。把一根鐵絲截為長短不同的

兩段，哪段鐵絲的比熱容大些________________水和冰的比熱容一樣嗎。

總結(jié):對比熱容有影響的因素有、。

三、展示反饋：

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量進(jìn)行

評估。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

比熱容

1.定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高所吸收的熱量，

叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號C表示

2.單位：焦每千克攝氏度符號為J/（kg?°C）

應(yīng)用：

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、下列各物理量中能反映物質(zhì)特性的是（）

A.比熱容B.內(nèi)能C.熱量D.溫度

2、相同質(zhì)量的水和煤油，吸收相等的熱量后，溫度升高較多的是，溫度升高

較少的是.

3、質(zhì)量為2kg的水在太陽的照射下，溫度升高5℃,水吸收的熱量為焦，

這是通過的方法改變了水的內(nèi)能。若使相同質(zhì)量的煤油和水升高相同溫度，則煤

油吸收的熱量—水吸收的熱量（選填“大于”、“等于”或“小于”）。［水的比熱容為

4.2X103J/（kg-D,煤油的比熱容為2.1X10］/（kg?℃）］

4、初溫相同的銅和鉛，它們的比熱容之比是3：1,質(zhì)量之比是2：3,若它們吸收相等

的熱量，銅升高的溫度與鉛升高的溫度之比是

A.1：2B.2：1C.2：9D.9：2

5、質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁（c附＜。鐘），放出相等的熱量后相互接觸，熱量將（）

A.一定從銅傳給鋁B.一定從鋁傳給銅

C.不會發(fā)生熱傳遞D.不能確定是否發(fā)生熱傳遞

6、質(zhì)量為100g、初溫是24℃的實(shí)心金屬小球吸收2.3X1O：'J的熱量之后，溫度升高到

74℃o那么，這種金屬的比熱容是多少？從下表可知此金屬是什么？

物質(zhì)比熱C/[J/

(kg-°C)]

鋁8.8X102

鋼鐵4.6X10，

銅3.9X102

7、比熱容是指_____溫度每升高_(dá)_____放出的熱量。鉛1.3X102

8、單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度放出的熱量，跟溫度吸收的熱量,即等

于它的。

9、在國際單位制中，比熱容的單位是。煤油的比熱容是2.1X103焦/（千克?七）,

它表示。

10、成、水、銅、冰按其比熱值由大到小的排列順序是。

11、散熱設(shè)備中常常用水來做冷卻劑，這是因?yàn)閇]

A.水是熱的不良導(dǎo)體B.水是冷的不良導(dǎo)體

C.水的比熱容比較大D.水的比熱容比較小

12、質(zhì)量均為1千克的下列四種物質(zhì)各放出2X103焦的熱量,溫度正好下降的是[]

13、問題導(dǎo)學(xué)方案，自我檢測P13,1題。

14、問題導(dǎo)學(xué)方案，自我檢測P14,4題。

A.煤油B.橡膠C.水銀D.松木

課后練習(xí)：_________________

板書設(shè)計：比熱容

1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高所吸收的熱量，

叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號c表示

2、單位：焦每千克攝氏度符號為J/（kg?℃）

3、應(yīng)用：

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了_____________________________________________________

課題：14.1熱機(jī)序號：04

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識和技能

1）了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.

2）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值.

3）了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.

4）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機(jī)效率.

2.過程和方法

1）通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來做功.

2）利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.

3）通過閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識.

4）通過學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率.

3、情感、態(tài)度與價值觀

1）通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力.

2）通過閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的知識面.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率.

導(dǎo)學(xué)方法：探究法講解法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前導(dǎo)學(xué)

1、內(nèi)能的利用方式：

2、熱機(jī)：定義：

3、熱機(jī)的工作原理：_

4、熱機(jī)的發(fā)展過程：_

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1.情景導(dǎo)入

課本14.13實(shí)驗(yàn)中,水沸騰后,能看到什么現(xiàn)象？

2.出示目標(biāo)

1）了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.

2）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值.

3）了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.

4）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機(jī)效率.

3.自主學(xué)習(xí).合作探究

內(nèi)燃機(jī)：—

（1）汽油機(jī)

最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)

①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。

進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分

的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動到另一端叫做一個沖程

②工作原理。

（邊動作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作情況）

內(nèi)燃機(jī)的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程

開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時，活

塞由上向下運(yùn)動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油

的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程

活塞運(yùn)動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動。這時進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)

行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個沖程

做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活

塞推出缸外。這是最后一個沖程

③能的轉(zhuǎn)化。

（2）柴油機(jī)

柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。

①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：____________________「

②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：

構(gòu)造方面：;

工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）；

壓縮情況不同（問：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積

要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點(diǎn)）；

點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度一超過柴油燃點(diǎn)，從噴

油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）：

用途方面：—

三四。展示反饋：

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量進(jìn)行評

估

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.

2、燃料的熱值.

3、內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義

六.達(dá)標(biāo)檢測：

1、內(nèi)能的利用方式：

⑴利用內(nèi)能來加熱；從能的角度看，

⑵利用內(nèi)能來做功；從能的角度看，O

2、熱機(jī)：定義：利用燃料的燃燒來做功的裝置。

3、熱機(jī)的工作原理：_________________________________________________

4、熱機(jī)的發(fā)展過程：____和

5、1769年，設(shè)計并完善了蒸汽機(jī)。

6、蒸汽機(jī)工作原理：

六、課后練習(xí)____________

七、板書設(shè)計

第四節(jié)熱機(jī)

一、汽油機(jī)

1、構(gòu)造：2、工作原理：3、能的轉(zhuǎn)化：

二、柴油機(jī)

1、柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)都是內(nèi)燃機(jī)；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程

2、柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：

(1)構(gòu)造方面：

(2)工作過程上：壓縮情況不同點(diǎn)火方式不同

(3)用途方面：

八、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了______________________________________________________

課題：14.2熱機(jī)效率序號：05

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能

1)能利用燃料的熱值表計算一定質(zhì)量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。

2)了解熱機(jī)工作時能量的主要流向，對熱機(jī)效率有初步的認(rèn)識，大致說出提高熱機(jī)效率

的途徑。

2、過程和方法

從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱能的本領(lǐng)不同，建立燃料熱值的概念。

3、情感、態(tài)度與價值觀

能從生活中體會到燃料燃燒的重要性和廣泛性，同時還要注意到燃料燃燒所產(chǎn)生的排放

物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)抱意識。

教學(xué)重點(diǎn)：1、知道熱機(jī)的效率；2、了解提高熱機(jī)效率的途徑

教學(xué)難點(diǎn)：建立廢物利用的觀念。

導(dǎo)學(xué)方法：探究法、講解法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1.收集信息

通過對生活的觀察和了解，收集各種燃料的名稱。如：等，并

了解這些燃料時如何被使用的？將這些信息記錄下來，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。

2.預(yù)習(xí)記錄

通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1.情景導(dǎo)入

在課本圖14.1—1實(shí)驗(yàn)中，水沸騰后，能看到什么現(xiàn)象？結(jié)合現(xiàn)象，請思考在整個過程

中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移情況。

2.出示目標(biāo)

1)能利用燃料的熱值表計算?定質(zhì)量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。

2)了解熱機(jī)工作時能量的主要流向，對熱機(jī)效率有初步的認(rèn)識，大致說出提高熱機(jī)效率

的途徑。

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究

(1)燃料種類很多，是好燃料。

(2)是熱值。

(3)是完全燃燒。

(4)燃燒后的廢氣中有能量嗎？

(5)內(nèi)燃機(jī)工作中會發(fā)熱嗎？

(6)機(jī)器的轉(zhuǎn)動有沒有摩擦？消耗能量嗎？

(7)叫熱機(jī)的效率。

三、展示反饋

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量進(jìn)行

評估

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

(一)、熱值

(二)、熱機(jī)的效率

1、燃料未能完全燃燒

2、廢氣帶走很大一部分能量

3、一部分能量消耗在散熱上

4、克服摩擦做功

五.達(dá)標(biāo)檢測

1、機(jī)械效率：計算公式__________________________

2、熱機(jī)的效率：熱機(jī)用來做的那部分能量和放出的能量_____叫做熱

機(jī)的效率。

3、公式：________________________

4、常見熱機(jī)效率：?

5、熱機(jī)中能量損失的原因；；

6、提高熱機(jī)效率的途徑：；；

六、課后練習(xí)o

七、板書設(shè)計

第四節(jié)熱機(jī)的效率

一、熱值

二、熱機(jī)的效率

1、燃料未能完全燃燒

2、廢氣帶走很大一部分能量

3、一部分能量消耗在散熱上

4.克服摩擦做功

八、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),_________________________________________________________________

課題：14.3能量的轉(zhuǎn)化和守恒序號：06

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能

(1)理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例；

(2)理解“永動機(jī)”不能實(shí)現(xiàn)的原理。

2、過程和方法:讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律計算一些簡單的內(nèi)能和機(jī)械能

相互轉(zhuǎn)化的問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一、應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來分析物

理現(xiàn)象、解決物理問題是很重要的物理思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本

定律。

學(xué)習(xí)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習(xí)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的，對

學(xué)生來說是有難度的。

導(dǎo)學(xué)方法：探究法講解法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1.機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中能量守恒有哪些實(shí)例

2.其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化嗎？

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1.情景導(dǎo)入：

完成課本第27頁的一組小實(shí)驗(yàn)

2.出示目標(biāo)：

(1)理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例；

(2)理解“永動機(jī)”不能實(shí)現(xiàn)的原理。

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中能量守恒

(1)運(yùn)動的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的

(2)把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水沸騰。在這一過程中，

鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。這過程中水

的—

2.其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化

(1)介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動有機(jī)械能，熱運(yùn)動有內(nèi)能，實(shí)際上自然界存在

著許多不同形式的運(yùn)動，每種運(yùn)動都有一種對應(yīng)的能量，如。

(2)不僅機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化，舉例說明：(同

時放映幻燈片)

①電爐取暖：②煤燃燒

③熾熱燈燈絲發(fā)光-

(3)其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。畫出圖表讓學(xué)生回答分析：

3.能的轉(zhuǎn)化和守恒定律

大量事實(shí)證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“”這就是能的轉(zhuǎn)化和

守恒定律。

4.永動機(jī)不可能制成

歷史上不少人希望設(shè)計?種機(jī)器，這種機(jī)器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對外做

功。這種機(jī)器被稱為永動機(jī)。雖然很多人，進(jìn)行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失

敗告終。失敗的原因是設(shè)計者完全違背了，任何機(jī)器運(yùn)行時其能量只能從一種

形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對外做功必然消耗能量，不消耗能量就無法對外做功，因而

永動機(jī)是永遠(yuǎn)不可能制造成功的。

三、展示反饋：

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量進(jìn)行

評估

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。無論什么問題，什么現(xiàn)象，

都服從能量的守恒定律。它是人類認(rèn)識自然、保護(hù)自然的有力武器。

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1.能量既不會,也不會，它只會從種形式為其他形式，或者從?

個物體到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，的總量保持不變.這就是能量

守恒定律.

2.克服摩擦或壓縮氣體做功時，消耗能，使能轉(zhuǎn)化為能，而且消耗

多少能，就得到多少能，在這個過程中，能量的總量.

3.“和平”號空間站完成使命后，安全墜入南太平洋海域，當(dāng)“和平”號進(jìn)入稠密大氣

層時，燃起了熊熊大火，這是將能轉(zhuǎn)化為能，在“和平”號墜入南太平洋的過

程中，它的能增加，能減少，而能的總量.

4.自然界中各種不同形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化，電動機(jī)可以把能轉(zhuǎn)化為

能；太陽能電池把能轉(zhuǎn)化為能；植物的光合作用可以把能轉(zhuǎn)化為

能，燃料燃燒時發(fā)熱，將能轉(zhuǎn)化為能.

5.秋千蕩起來，如果不繼續(xù)用力會越蕩越低，甚至停止；皮球落地后，每次彈起的高度

都會比原來低.在這兩個過程中，機(jī)械能了，轉(zhuǎn)化成了能.機(jī)械能是否守恒

,能的總量是否守恒.

六、課后練習(xí)____________________________

七、板書設(shè)計

五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒

1、在一定的條件下，各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化

2、能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一

個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。

八、課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),______________________________________________________________

課題：15.1兩種電荷序號07

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

1）知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)；

2)知道自然界存在兩種電荷；

3)知道電荷間的相互作用規(guī)律；

4)知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；知道電荷量及其單位，會使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電；

5)了解原子結(jié)構(gòu)及元電荷e。

6)知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。

2、過程和方法：

1)體會人們認(rèn)識“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程；

2)通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰σ约皯?yīng)用物理

知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探求電的知識的興趣

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩種電荷以及電荷間的相互作用規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識自然界中只有兩種電荷的過程。

導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、探究法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成有關(guān)問題：

①經(jīng)摩擦過的玻璃棒、橡膠棒(能或不能)吸引輕小物體。

②自然界只有種電荷，被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫，

被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫。

③電荷間的相互作用：同種電荷，異種電荷。

二、課堂導(dǎo)學(xué)：

1.情境導(dǎo)入：

思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身

上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這

些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

小結(jié)：摩擦過的物體具有了吸引的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說

物體帶了o習(xí)慣上我們把帶了電的物體叫做.用摩擦的方法使物

體帶電叫o

2.出示目標(biāo)：

1)觀察摩擦起電現(xiàn)象；

2)認(rèn)識兩種電荷；

3)知道物體帶電的性質(zhì)；

4)掌握電荷間的相互作用規(guī)律。

5)知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究：

1、觀察課本圖，結(jié)合課本內(nèi)容，，讓我們一起了解一下一個新的工具——驗(yàn)電器。

(1)驗(yàn)電器的原理是。

(2)驗(yàn)電器的用途是o

(3)驗(yàn)電器的構(gòu)造有o

2、叫電荷量，簡稱電荷。其單位是,簡

稱，符號。

3、認(rèn)真閱讀元電荷部分，完成下列問題

(1)英國科學(xué)家揭開了原子結(jié)構(gòu)的秘密

(2)原子由和組成，位于原子的中心，一帶正電，

帶負(fù)電。

(3)人們把最小的電荷叫做，常用符號表示

e=o

(4)在通常情況下,原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量

h,所以整個原子呈中性。

4、電荷在導(dǎo)體中定向移動(觀看視頻)演示實(shí)驗(yàn)

（1）電荷在金屬桿中移動。（2）善于導(dǎo)電的物體叫；如：、人體、_、

酸堿鹽溶液；不善于導(dǎo)電的物體叫;如：、玻璃、塑料等；（3）金屬導(dǎo)電靠

的是。導(dǎo)體與絕緣體之間沒有的界線。

5、導(dǎo)學(xué)方案P34科學(xué)探究1

三、展示反饋

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量

進(jìn)行評估。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1.用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

2.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷。同種電荷互相排斥，異種電

荷互相吸引。

3.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。元電荷：最小的電荷電子：

帶有負(fù)電的最小的電荷e

4.電荷在導(dǎo)體中定向移動。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

金屬靠導(dǎo)電。

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、國際單位制中，電荷量的單位是【】

A.庫侖B.伏特C.歐姆D.瓦特

2、用與橡膠棒摩擦過的毛皮靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則毛皮與玻璃棒【

A.相互吸引B.相互排斥C.無相互作用D.無法判斷

3、通草小球在帶正電的物體附近被吸引，則小球【】

A.一定帶正電B.一定帶負(fù)電C.可能帶負(fù)電D.一定不帶電

4、下列說法中正確的是【】

A.自然界只存在正、負(fù)兩種電荷B.同種電荷相互吸引，異種電荷相互排

C.從摩擦起電現(xiàn)象認(rèn)識到原子核是可分的D.摩擦起電創(chuàng)造了電荷

5、兩個懸掛著的通草球甲和乙，相互排斥，那么甲球一定是【】

A.帶正電荷B.帶負(fù)電荷C.不帶電1）.帶與乙球相同的電荷

6、下列用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是【1

A橡膠手套B玻璃杯C塑料盆D鋼尺

7、導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是由于具有較多的【]

A.原子核B.自由電荷C.正負(fù)電荷D.質(zhì)子

8、一個帶負(fù)電的物體A和一個帶正電的物體B,用一根帶絕緣柄的金屬桿將它們連接

起來0寸，發(fā)生移動的電荷是,瞬間電流的方向是

9、導(dǎo)學(xué)方案P33自我檢測第4題;

10、導(dǎo)學(xué)方案P35課標(biāo)導(dǎo)練第2題。

課后練習(xí)：____________

板書設(shè)計：

第一節(jié)兩種電荷

1、兩種電荷

2、電荷間的相互作用

3、驗(yàn)電器

4、電荷量

5、導(dǎo)體和絕緣體

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了__________________________________________________

課題：15.2電流和電路序號08

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

1)認(rèn)識電流方向的規(guī)定及三種判定電流方向的方法。認(rèn)識二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

2)能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號,會讀、

會畫簡單的電路圖。

3)能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電路中電源和

用電器的作用。

2、過程和方法：

1)經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害。

2)經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

1)體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決

心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：短路的判斷及其危害

導(dǎo)學(xué)方法：講授法和問題法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、在生活中有哪些設(shè)備是利用電流工作的？預(yù)習(xí)課本P36-39,概括出什么是用電器。怎樣才

能使用電器工作呢？

2、電流：。

3、辨別通路、開路、短路。

二、課堂導(dǎo)學(xué)：

1.情景導(dǎo)入：

電與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開電。電視機(jī)能播放精彩的電視節(jié)目，洗衣機(jī)能把

衣服洗得干干凈凈，電燈育紿黑夜帶來光明，空調(diào)可以使冬天溫暖、夏天涼爽…當(dāng)這些用電器滿足了

你的不同需求時，你也許會產(chǎn)生這樣的疑問：這些電器是怎樣工作的？它們內(nèi)部的那些復(fù)雜元件又是

如何連接在一起d能產(chǎn)生如此奇妙的功效的？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定向戰(zhàn)不決以上的問題。

2.出示目標(biāo)：

1)記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖；

2)認(rèn)識電流的形成原因；

3)能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究：

1、電路中有電流0寸，發(fā)生定向移動的電荷可能是,也可能是，

還可能是同時向相反方向發(fā)生定向移動

2、電流的方向：

(1)物理學(xué)中規(guī)定：;

(2)實(shí)際方向：若是正電荷形成的電流，則電流的方向:

若是負(fù)電荷形成的電流，則電流的方向：

(3)電源外部電流的方向是;

3、演示發(fā)光二極管的實(shí)驗(yàn)，得出它的單向?qū)щ娦浴?/p>

4、對照一個完整的電路，學(xué)生說出它的組成包括：

作

/1\用是

\(7

肝是

/2\作

XI7

肝是

/3\作

\(7

用是

/4\作

\(/)

5、通過實(shí)驗(yàn)，歸納得出有持續(xù)電流的條件是：

6、電路的三種狀態(tài)：

(1).通路：1此狀態(tài)電路中電流；

(2).斷路：，此狀態(tài)電路中電流；

認(rèn)識常用元件及其符號；師生共同探究畫電路圖的方法，技巧。例題：右圖甲中的電動

機(jī)能轉(zhuǎn)動嗎？在圖乙中連接正確的電路并畫出電路圖和電流方向。

8、導(dǎo)學(xué)方案P37科學(xué)探究2

三、展示反饋

在學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行提問展示，同時對學(xué)生完成質(zhì)量

進(jìn)行評估。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

1、電流的形成：2、電流的方向：3、基本電路的組成及其作用：4、三種電路：5、電

路圖：

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、關(guān)于電流的形成原因，下列說法中正確的是（）

A、只有電子的定向移動才能形成電流B、只有正電荷的定向移動才能形成電流

C、只有正、負(fù)電荷同時定向移動才能形成電流D、金屬中的電流是自由電子定向移動

形成的

2、下列幾組材料中都屬于導(dǎo)體的是：（）

A、鉛筆芯、人體、純水B、金屬、橡膠、汽油C、鹽水、銀、碳D、陶瓷、塑

料、大地

3、下列說法中正確的是：（）

A、用導(dǎo)線把開關(guān)、電燈等用電器連接起來就組成了?個完整的電路

B、干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)都是電源C、電源是使電路中有持續(xù)電流的裝置

D、用手電筒照明時，電流方向是干電池的負(fù)極經(jīng)過燈泡流到正極

4、在下列器件中全部為用電器的是（）

A、電鈴、電池組、白熾燈B、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電源插座

C、日光燈、電風(fēng)扇、電線D、洗衣機(jī)、收錄機(jī)、空調(diào)器

5、如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（）

6、導(dǎo)學(xué)方案P36自我檢測2

7、導(dǎo)學(xué)方案P39課標(biāo)導(dǎo)練6圖2

課后練習(xí)：____________

板書設(shè)計：第二節(jié)電流和電路

1、電流的形成：

2、電流的方向：

3、基本電路的組成及其作用：

4、三種電路：

5、電路圖：

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了__________________________________________________

課題：15.3串聯(lián)和并聯(lián)序號09

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識和技能：

1）認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn)。

2）會根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)，判斷電路連接情況，會根據(jù)電路圖連實(shí)物圖，會根據(jù)實(shí)物

圖畫電路圖。

2、過程和方法：

1）通過討論交流學(xué)會區(qū)分串并聯(lián)電路。

2）通過動手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學(xué)知識。

2）讓學(xué)生通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法，體會學(xué)習(xí)的成就感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動手連接串并聯(lián)電路。

導(dǎo)學(xué)方法：討論法、談話法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法

課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程：

—■、課前預(yù)習(xí)：

1、電路里如果有兩個或兩個以上的用電器，（能否）有多種接法。

2、相連叫串聯(lián)，

并聯(lián)指