第頁2023初中語文國培學習總結初中語文國培學習總結〔通用5篇〕

驚慌又充溢的學習生活又將謝下帷幕，這段時間里，我們肯定有不少啟發，讓我們好好總結一下，寫一份學習總結吧。那么好的學習總結是什么樣的呢？以下是我幫大家整理的初中語文國培學習總結〔通用5篇〕，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中語文國培學習總結1

通過這次“國培〞遠程小學語文老師培訓，我有許多學問感受。一個優秀老師不僅應當具有好的素養，還要有淵博的學問，良好的心態，還應當具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學生〞。通過本次學習，我覺得小學語文老師應當從以下幾方面做起：

一、終身學習，提高自身素養。

作為一名語文老師首先要有文化底子，當然這文化底子就要從各方面中獲得。老師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學學問。小學教學勝利與否，學生語文成果好壞，很大程度上與老師學習素養有很大關系。

作為一名老師首先要相識到學問的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、鼓勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科學問的魅力。

尤其是當今新課程改革下語文教學的要求，老師學問文化必需提高。缺少文化內涵的老師，如何能把語文教好。因此，老師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的學問網絡，不斷的豐富自己的文化學問，不斷地從文化學問中吸取養分，提高自己的科學文化素養，才能展示自己的魅力，得到學生的敬重。要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。書籍是人類學問和才智的寶庫，是人類最珍貴的財寶。

二、切實提高語文教學實力，實現語文課堂高效性。

老師應當把握兩點，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學生學習的角度，充分發揮老師的學習閱歷和親身體驗引導學生進行學習。要提高課堂的實效，老師心中必需有學生。只要我們心中有學生，從學生動身，為學生著想，就能依據學生在課堂中遇到的新問題、新障礙，剛好處理課堂的方法，教學的進展狀況，隨時地調整自己的教學目標，教學方法和教學內容，使我們的教學能高效地進行。

三、身教言傳、水滴石穿。

作為一名小學語文老師，只有對語文教學工作產生深厚的愛好，喜愛語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，老師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教化。

小學生單純、無趣、可塑性很大，只要我們細心培育，他們都會有所開展；只要我們給孩子信念，讓他們感覺到老師的關切、重視，幫他們樹立自信念，還怕我們的學生不會進步嗎？老師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是老師宏大的奉獻。總之，作為一名語文老師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培育出全面開展的人才。

初中語文國培學習總結2

因為進入職業生涯穩定期的徘徊，一直心境平和的我慢慢變得煩躁起來。參與國培學習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學生涯的重要經驗，汩汩泉思，緩緩涌來。專家引領，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節之嘆。參與國培學習，讓我欣喜不已。

一、理論引領，構建成厚實的根底

巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟，不少曾經困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質介定、語文素養的提升策略、語文教學的正確方向有了醒悟的相識。

二、實踐指導，歷練出扎實的實力

國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省閱歷與溝通〞展示勝利或先行的做法，“教學設計與實施〞直指課堂教學要素，“閱讀與寫作〞分析重要實力的培育。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程，一段教學“功力〞不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發學生、引導學生的很多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。

三、互動溝通，反思中調整與提高

國培學習中，學員互動發帖許多，這也是學習中的詳細要求之一。拋出話題的過程，也是找尋癥結的過程，解構難題的過程；溝通的過程，也是自我反思的過程，深化探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的`功課之一。在這里，我結識了很多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的朝氣與活力。

大家的教化教學有很多共性的東西，溝通中共鳴許多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。載歌載舞，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。假設說傾聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇那么更像自助的饕餮。通過溝通，我對教學過程的優化有了更多的“三板斧〞，對操作層面的做法有了很多的選擇。

感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友！相伴的月余，我興奮，我歡樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探究，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。

初中語文國培學習總結3

通過這次國家安排培訓，我有時機傾聽各位專家訓誨，有時機和一流老師溝通，有時機集中精力系統的學習和反思我較為系統的學習了幾位語文教化專家的教化教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清楚，明確教學目標，給自己今后教學指明白方向，收獲頗豐。

一、教學理論獲得了提升。

1、語文課是人文性與工具性的統一。二者不行偏頗。于漪老師告知我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不行。

2、語文課應當重視積累，在積累的根底上，讓學生學會表達。

二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：

語文老師要探討好教材，吃透課標要求。?語文課程標準?一再強調閱讀是學生的特性化行為，一個連自己都沒有特性化解讀實力的老師怎么能培育出有特性化閱讀行為的學生呢？

語文老師對教材的探討解讀是份內之事，是必修的根本功，但一段時間來有些老師無視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。原委是什么緣由使老師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透〞教材，后續所做的探討學生的認知水平和找尋讓學生獲得學問、形成實力、啟發思想的方法才會發生效益。從內部上講，老師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透〞教材，才會引來源頭活水。

作為長期從事語文教學實踐的一線老師，我以為，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語學問、文學學問和文章學學問的，應當為學生語文學養的大廈奠定堅實的學問基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的學問教學狀態，因為今日學問教學的動身點和目的地不同了，教學行為自然要隨之變更。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的相識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論學問應用于自己的教學實踐中去。

初中語文國培學習總結4

今年秋天，我有幸參與由工程學院承辦的國培安排初中語文的培訓。本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，促進了語文教學的新課程改革的步伐，這既是教化開展形勢的新要求，也是對老師提升教學工作實力、提高業務素養、增加工作后勁的關愛和期盼。

11月9日，我結束了到影子基地一個月的跟崗學習之后，又重新回到孝感學院進行為期兩個月的集中研修學習。這前后三個月的學習生活讓我有幸與知名教化專家和各地的語文教學精英們溝通探討，使我更新了教化觀念、開闊了教化視野、增長了新學問、提高了教化技術應用實力和科研實力。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我確定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。現將自己的學習研修狀況總結如下：

一、落實了培訓安排

通過這次“國培安排〞工程的培訓，使我在教化教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機再次來充溢和完善自己。跟崗學習期間，我和指導老師一起，仔細學習國培工作安排，明確了跟崗學習研修工作的目標和任務，并結合跟崗學校的工作現狀和特點，根據?初中語文教學大綱?的要求，制定了詳盡的跟崗學習研修安排。

依據跟崗學習研修要求，每天跟崗學習一節課，每周上好一節匯報課，課后仔細聽取指導老師的看法并寫好教學反思，學習教化理論，做好讀書筆記，堅持教化理論和教化技能相結合，按時保質地完成了本期的跟崗學習研修工作。在培訓院校的集中研修學習期間，我們初中語文班四十二個學員，都主動參加了每一堂培訓課的互動探究活動，大家分成六個小組，分組探討，各抒己見，表現出熱情而活潑的喧鬧場面，另外，全體學員還在課堂上主動記錄學習筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當天的學習心得。

學員們的學習熱忱令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓工作搞的扎實有力，肅穆而不乏活潑；學員們相互相識，相互學習，熱忱洋溢，充溢了美妙的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義。

二、提高了道德水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境〞的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛教化事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆酷愛學生的真摯的心。

加強師德修養，才會促使我們在教化教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教化教學中找到差距，更好地根據教化規律做事，耐性、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教化是充溢才智的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，得到了許多教化專家和教學同行的珍貴閱歷，讓我不僅學到了教學、探討的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教化教學之路重新跋涉的新起點。

三、更新了教化理念

作為一名初中語文老師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。

特殊是隨著新課程改革的縱深開展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，經常是夜不能寐。

這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教化教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“剛好雨〞，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清爽課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教化教學根本理論，現代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素養教化貫穿到學科教學過程中。教化教學理念的更新使我深切地相識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應“以學生為主體，老師為主導〞，努力培育學生的創新實踐實力。

有效的語文課堂教學，應以培育學生去覺察文本的內涵為重點，引導學生剛好解決語文學習的難點，學會肯定的閱讀和寫作方法。老師應盡量用多種方法激發學生學習語文的愛好。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美〞。“趣〞即課前激發學生學習愛好，調動學生主動性；“活〞即教學方法敏捷，教材用活，學生教活，情感謝活；“實“指內容充溢，目標落實；“美〞即課堂氣氛美，語文味道美，老師風格美，學生感受美。

四、增加了業務素養

這次培訓，通過仔細學習各位專家講座，主動和輔導老師的互動溝通，并且和同伴相互探討教化教學實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風采后，我的專業學問水平有了很大的提高。加強了對中學語文學科根本學問和根本理論的理解，了解了中學語文學科的一些開展動態，提高了更新教學理念和改良教學方法的實力，以及教化教學根本功和學科教學或教化實踐實力。

讓我還知道了新課程理念下的初中語文老師不再是學生學習的統領者把自己的學問機械化傳送給學生，而是要想方法讓學生主動主動地去學習，努力培育學生的創新實踐實力。教學不再是“授之與魚〞，而是“授之與漁〞。一名語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風格與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領孩子們踏上探究、求知的道路。

五、促進了專業開展

這次培訓是一次對老師專業成長有著重大意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門困難的學問，同時又是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學工作有了新的理解：

1、轉變老師的角色地位。

新課標提倡“以學生為主體，老師為主導〞的新理念。面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參加者。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法，并增加了對學生情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是學生的主宰，老師和學生是兩個同等的團體，在學生獲得學問的過程中，老師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習供給支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的開展供給指導。

2、重視學生參加式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參加式教學的重要性。沒有學生主動參加的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增加了學問的好用性，提高了學生的參加度，充分表達了以學生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動中，老師才能開展豐富的教學內容，老師的教是為了學生的學而效勞，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而老師組織活動的實力對于課堂參加式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創立互動時機，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發學生學習愛好，提高學習效率。

3、變更對學生的評價觀念。

新課標變更了以往單一的學業成果的評價方式，提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的實力，充分的調動學生的主動性，讓學生通過自身的活動，充溢教學內容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主子。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠〞。老師要想從“教書匠〞轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業倦感。由于我們從事的教化事業，面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中探討，這將是我今后所追求的目標。同時老師要成為探討者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在課本上進行的探討而是在教學活動中的探究。

六、明確了工作目標

這次國培研修學習，通過理論與實踐的培訓，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時間學習的教化理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除接著學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，主動撰寫教化論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在刊物上發表作品。

3、仔細做好課題探討，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點〞。

4、充分利用好各種學習的平臺，加強溝通，讓才智碰撞，讓“國培〞安排播下的“種子〞生根、發芽、長葉、長枝。

5、今后接著通過網絡在線主動參加溝通研討，剛好了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，促進自身提高。

“國培〞幫我們提高了相識，理清了思路，讓我們看到了在實施根底教化新課程改革過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創新的意識；從教授們的講座中，我領會了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學問、新技能。

同時我們也深知，支配一次研修學習不簡單，支配一次全國性的骨干老師培訓學習更不簡單。為了珍惜這來之不易的時機，我常常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。主動進行教學閱歷溝通和學術探討，使自己成為自覺的學習者、主動的參加者。始終保持著對學問的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成果，走出自己的一路風彩。

初中語文國培學習總結5

我很榮幸的在今年的9月20日——11月20日參與了小學語文的國家培訓學習。通過這次的學習讓我快速地成長起來了。

學會學習、終身學習是當代人開展的必備條件，不學習就跟不上時代的開展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培〞順應時代要求，給廣闊一線老師的久旱的心田下了一場剛好雨，我們老師在教學的困惑中得到指引，他幫助我們解決了很多教學中的疑心和難題。我有幸成為了國培安排小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了學問，提升了自己的教化教學水平，也收獲了歡樂。

本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和傾聽了多位教化專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業學問，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自