第頁2023初中語文微課教案初中語文微課教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教學實力。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的初中語文微課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中語文微課教案1

本微課設計背景：

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學習主題為?獻給母親的歌?，這一個學期適逢母親節，正是開展這一綜合性學習活動的最好時機。

“母親〞是古往今來眾多作家寫不完的一個主題，本單元也收錄了胡適先生的?我的母親?一文。我認為在活動過程中，應當帶著學生多讀一些以“母親〞為主題的作品，更深刻的感悟母愛。

選擇舉薦琦君?母親的金手表?這部作品，緣由有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主，由此引出她對母親的描寫與思念，這種題材比擬貼近初中學生的生活，簡單激發他們的閱讀愛好。二、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯，簡單引起學生的共鳴。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——?春酒?，有了這部作品的閱讀閱歷，學生在學習這篇課文時感受會更深，收獲會更多。

微課設計：

一，導入

說起關于“母親〞的文學作品，你會想到什么？是詩人孟郊的“慈母手中線〞，抑或是胡適?我的母親?中那位“慈母兼任嚴父〞的民國女子。“母親〞是古往今來眾多作家一個寫不完的主題，今日你是否有愛好再來相識一位母親呢？她就是臺灣聞名作家琦君的母親。

二，結識母親，引出作品

琦君的母親有一雙巧手，會繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球〞吧，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽牛花〞來做的。花“要趁著盛開時摘下，要連花萼一起摘。細致地剝起花托，就出現一粒綠色小珠子，珠上一條細絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽，珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線，把花繞圈兒穿起來，穿成一個球形，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去，特別漂亮〞。可以想象，五六歲的小琦君拿著如此精致的“花球〞，穿梭在小伙伴中，確定引來眾多艷羨的目光。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗〞一下當中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放，都在中秋前后。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當然不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親趕忙撿起，深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎〔也不能用刀切，怕有鐵腥味〕。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。〞這玉蘭酥表達的不僅是母親的溫順賢惠，更是一個母親對子女的愛惜照料。

這樣的一位母親，你想了解得更多嗎？那么你肯定要讀讀?母親的金手表?這部作品。

三，簡介作品，激發愛好

這是一部散文合集，全書共三卷54篇。剛剛向大家介紹的內容來自其次卷“母親的手藝〞。

第一卷“水是家鄉甜〞，當中的文章主要呈現作者童年的繽紛與美妙，如?頭發與麥芽糖?就寫了兒時的作者剪下自己的頭發與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而?母親的金手表?那么描寫了作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈的金手表的情景。說到這兒，你會否憶起了孩提時的自己是否也曾有過類似的經驗？

第三卷“異國的仙桃〞那么是作者在異鄉的生活隨筆，?小黑人與一毛錢?、?小鎮溫情?等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

四，結語

古往今來，母親是個很平凡的詞，又是一個宏大的詞，眾多的作家寫了多數的母親，“母親〞也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了很多關于母親的散文，她對母親的感情，猶如涓涓細流，讓人漸漸地于點滴涼爽之中被靜靜感染，從而得到內心的安靜。她以溫順動人的`筆觸回憶童年、家鄉以及自己成為妻子、母親之后的海外生活，感動了多數讀者。假設你讀過冰心，請再仔細地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細味母愛的暖和。

初中語文微課教案2

1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。

2、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中表達出來的精神。

3、引導學生關注生活，關愛生命，學會感恩。

情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯想拓展法。

培育學生分析人物形象的實力，合作探究斑羚精神。

培育學生關注生活，關愛生命，學會感恩的情感。

一、聯想想象，創設情景

“上節課我們一起走近沈石溪的?斑羚飛渡?，在這個奇妙的世界里，一群生性和順的斑羚，在面臨種群滅亡的生死關頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的宏大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的選擇，將永駐你我心間。〞

現在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個雨后彩虹高懸的日子里，在險峻的難過崖上，一群斑羚進退兩難，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急他們……

二、經典朗讀，鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜愛的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。

1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),靈巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚那么筆直(墜落)山崖.

2、圈畫動詞，發揮想象，畫出飛渡的情景。〔我參加，我展示〕

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。〔結合文字，嘗試動手，同伴溝通，體驗歡樂〕〔我比劃，我歡樂〕

三、分析形象，突破重點〔老斑羚的形象〕

我們現在依據文意,完成這樣一個比方：(我仿寫，我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——，同伴;

老斑羚像——,同伴;

老斑羚像——,同伴;

老斑羚像——,同伴;

四、聯想拓展，激活情感

本文中的斑羚已經不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚〞？請向同伴講解并描述你所知道的可歌可泣的動人故事。〔我講解并描述，我傾聽〕

五、回味暢想，盤點收獲

在甘萍的歌曲?一個真實的故事?中結束。

初中語文微課教案3

一、教學目標：

1、通過閱讀全文抓住“父親〞這個人物的形象特征。

2、鑒賞本文清爽質樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

3、調動文學積累和生活感知，關注一般形象背后飽含的深情。到達情感共鳴，收獲寫作感悟。

二、教學重點：

1.抓住“背影〞這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

2.領悟樸實的語言風格。

教學難點：從文字中體會出作者所表達的思想感情。

三、導入

同學們，上次課我們對朱自清先生的?背影?全文疏通了一遍，學習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關背景學問。那么，在正式起先今日的講課之前，我們先來復習一下上次課所學的生字生詞!哪位同學敢于挑戰，自告奮勇上來聽寫?

復習生字生詞，并聽寫

交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān

讓學生快速閱讀課文的其次局部，解決以下問題。

作者在課文其次局部提到幾次流淚?

(2)作者在課文其次局部提到了幾次背影?并予以概括。

四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親〞外貌、動作的字詞。

(1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

(2)動作：蹣跚地走、漸漸探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學完了整篇文章后，要求學生專心中最美的一個句子來形容一下自己的父親!

六、配樂?神奇園之歌?，為同學們朗誦第六段。

七、總結

(1)概括這堂課所學的全部內容

(2)父親的愛，是實實在在的，沒有華美的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會干脆表達，不會呈現關切。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們恒久的依靠，他恒久愛著我們。

八、布置作業

(1)朗誦課文的其次局部

(2)寫一篇關于父愛的作文，題目自擬,字數不少于800字。

九、板書設計

第一次流淚家破人亡難過

其次次流淚浦口送別感動

第三次流淚見信思念傷感

初中語文微課教案4

一、概述

1、課名：?禮儀展風采?，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；

2、本節課所需課時為1課時，10分鐘；

3、本課對應的課標為“我與他人的關系〞中“交往與溝通〞局部：知道禮貌是文明交往的前提，駕馭根本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

二、教學目標分析

1、學問與技能

〔1〕能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。

〔2〕能夠在生活實踐的根底上，學會以禮待人。

2、過程與方法

〔1〕本節課主要是讓學生通過課堂溝通等方式，知曉根本社交禮儀姿態。

〔2〕通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。

3、情感、看法價值觀

能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往看法；體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生開展的價值。

三、教學重點和難點

懂得與中學生有關的禮儀標準,并能嫻熟駕馭社交的一般禮節是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀學問,從而展示自己的風采是本框的難點。

四、學習者特征分析

本節課的學習者特征分析主要是依據老師平常對學生的了解而做出的。

學生是中學八年級學生；

學生對根本生活禮儀學問的欠缺；

學生思維活潑，能主動參加探討，口頭匯報的實力較強；

學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；

學生的自控實力不強，老師要留意做好調控。

五、教學策略

本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；

以學生活動為主，老師講解為輔，在詳細教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充溢趣味。

六、課前打算

⑴、老師打算:

1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;

2、閱讀與禮儀有關的網頁;

3、打算與禮儀有關的圖片，制作幻燈片。

⑵、學生打算:

1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;

2、思索展示中學生風采的禮儀及做好表演的打算;

七、教學過程

導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟識不過，同學們認為“課前問好有無必要〞？通過學生發言，導入本課主題——禮儀展風采。

禮儀習慣的培育要從我做起，從現在做起，訂正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀學問？

活動：禮儀學問大擂臺

1、說一說：

社交禮儀的駕馭是社會生活的重要內容，請同學們列舉根本的社交禮儀。

學生分學習小組探討，代表發言。

老師總結：

社交禮儀有許多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優先，老人孩子優先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、禮儀等。

打是現代人交往、溝通的很重要的方式，講究禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。

2、演一演

請小主持人主持學生表演見面禮儀。〔覺察優點，提出改良看法，明確相識。〕請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。

學生通過現場演示，能夠懂得不同