《人民代表大會：國家權力機關》教學設計1.教材分析《人民代表大會：國家權力機關》是《政治生活》第三單元第五課第一框題。教材從貼近學生的日常生活和社會實際切入，呈現問題，引出理論知識的學習，即：我國人民如何行使管理國家權力；人大的性質、地位、職權；人大代表的法律地位、產生方式和職權三個問題。我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權利是因為有人民當家作主的政治制度保障。其中，人民代表大會制度就是適合我國國情的根本政治制度。通過學習，學生將了解我國人大的相關知識，進而感受到我國是人民當家作主的國家，國家的一切權力屬于人民。這部分內容不僅是前面兩個單元的延伸和深化，也為接下來學習我國的根本政治制度——人民代表大會制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書中起著承上啟下的重要作用。2.學情分析關于人民代表大會的相關知識，高一學生在初中就已學過一些粗淺的內容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關人大的報道，這就為學習本課知識奠定了一定的基礎。從高一學生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關注，青年學生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產生濃厚的興趣。由于高一學生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對其職責了解更少，特別是人大代表職權中的質詢權，專業(yè)性和理論性都較強。3.設計思想（1）.教育理念：在新課程改革的大背景下，作為政治教師在教學過程應該立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。（2）教法：“四段滾動教學法”：采用創(chuàng)設情景提出問題—自我感悟—合作交流評價提升，將圖片、音樂、視頻等有機組合，充分運用多媒體課件，創(chuàng)設情境，力爭充分調動學生學習的興趣和學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位，利用小組充分展開討論交流，師生共同評價提升，提高課堂效率。（3）學法：①比較分析法：在本課教學中，有些相似概念可以引導學生通過對比分析以便準確理解和把握這些概念。如全國人大與地方人大的比較，人大的職權與人大代表的職權的比較等，在比較鑒別中獲取新知識。②小組探究合作學習法：新課程的基本理念強調教學以學生發(fā)展為本。因此，教學過程應是學生自主學習、自主探究的過程。在本課教學中，通過創(chuàng)設問題情境，學生通過對問題的討論、思考，相互交流學習成果，感受和體驗知識產生過程。培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及分析問題、解決問題的能力。4、課標分析：內容目標引述憲法規(guī)定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家。社會主義的本質是人民當家作主，分析人民行使國家權力的機關是人民代表大會，理解人民代表大會的組成人員是人大代表，明確人大代表的職責。學習目標：（1）知識目標：通過教學使學生掌握人民代表大會及人民代表的相關知識。（2）能力目標：通過教學培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、分析問題和解決問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課學習，使學生樹立主人翁意識，增強社會責任感和為建設社會主義政治文明而奮斗的政治責任感。5、教學重點和難點：：（1）人民代表大會的性質、地位和職權。（2）民代表的職權。6.教學過程課題:人民代表大會：國家權力機關導入新課：教師活動創(chuàng)設情景導入新課首先讓我們一起欣賞歌曲《走進新時代》，并思考在我國人民是如何當家作主的？學生活動共同欣賞歌曲，思考在我國人民是如何當家作主的？設計意圖激發(fā)學生的興趣，調動學生主動積極參與課堂教學，感受人大，走進人大，切入新課。第五課我國的人民代表大會制度人民代表大會：國家權力機關展示學習目標一、知識目標明確人民代表大會的性質和職權及我國權力機關體系；了解人大代表的法律地位、權利和義務二、能力目標認識我國人民行使國家權力的機關；培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習使學生認識人民代表大會制度的優(yōu)越性，增強制度自信。教學重點和難點人民代表大會2、人民代表的職責教師活動自主學習，合作探究（一）1、我國人民是如何行使當家作主權力的？2、人民行使國家權力的機關什么？3、全國人民代表大會的性質？職權？地位？常設機關？與其他國家機關的關系如何？4、地方人民代表大會的性質，職權，地位，與其他國家機關的關系如何？學生活動學生帶著問題思考，討論交流，合作探究設計意圖精心設計問題，從多個方面啟發(fā)學生思考，突破難點，分組討論，合作探究，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生從人大和人民的關系及人大和其他國家機關的關系來思考并得出結論：人民行使國家權力的機關是人民代表大會一、人民怎樣當家作主一組代表展示討論結果：人民是如何行使管理國家的權力、實現當家作主的？教師點撥并展示：人民代表大會行使管理國家權力示意圖二組代表展示討論結果：人民行使國家權力的機關有哪些？全國人民代表大會和地方各級人民代表大會二、全國人民代表大會教師活動：讓學生觀看視頻并思考全國人民代表大會的相關知識探究：全國人民代表大會的性質、地位、職權和常設機關各是什么?全國人大與其他國家機關的關系如何？學生活動：討論交流，合作探究三組代表展示討論結果：全國人民代表大會的性質是最高國家權力機關，在國家機構中居最高地位，擁有最高立法權、最高決定權、最高任免權和最高監(jiān)督權，其常設機關是全國人大常務委員會。設計意圖學生在與同學交流中，在與老師的互動中解決問題學生活動搶答判斷圖片中的情景反映了全國人大在執(zhí)行哪些職權？老師根據學生的回答情況進行適當的啟發(fā)、引導和補充，1．問題環(huán)環(huán)相扣。不僅體現問題的層次性，又降低問題難度，提高可操作性。2.培養(yǎng)知識遷移能力.在探究過程中強化對人大四項職權的分析判斷能力，更加具體地認識人民代表大會是國家權利機關。三、地方人民代表大會三組代表展示討論結果：地方各級人民代表大會是地方各級國家權力機關，擁有立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權，討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題。教師活動：-教師在學生回答的基礎上補充說明：全國人大和地方人大在立法權上的區(qū)別.全國人大及常委會是我國的立法機關，享有立法權，省、自治區(qū)、直轄市的人大及常委會可以制定地方性法規(guī)，有一定的立法權。教師對學生的回答進行有效評價設計意圖及時反饋學生知識掌握情況，并通過練習提高學生分析判斷能力，明確全國人大和地方人大的區(qū)別，并引出人大代表這一知識點，起到承上啟下的作用四、人民代表教師活動：展示一組圖片：《人大代表反映百姓呼聲，認真履行職責》，圖片中的人大代表反映了什么道理？學生活動自主學習，合作探究（二）1、人大代表是怎樣產生的？地位如何？2、人大代表應履行哪些義務？3、人大代表與人民的關系是怎樣的？4、人大代表有哪些權利？設計意圖：1．鍛煉了學生思考、表達、溝通、合作等實踐能力，發(fā)揮學生的主體作用。2．在探究中掌握知識：人大代表和人民的關系是怎樣的？人大代表的權利和義務是什么？我來當人大代表教師活動：我來當人大代表，你將提出怎樣的議案？如何履行自己的職責？學生活動：學生以小組為單位，討論交流，選出代表回答，在學生回答的基礎上總結梳理知識，展示答案。設計意圖：角色轉換，讓學生自己來當人大代表。提高了學生參與政治的熱情，鍛煉學生參政議政的能力。課堂小結展示本課知識結構學生做筆記并當堂記憶主干知識總結本課學習知識，構建知識體系，理順知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的歸納概括能力課后反思1、在課堂教學中，通過形式多變的探究活動使學生以積極的學習面貌主動參與教學的各個環(huán)節(jié)，在有限的課堂教學時間中伴隨教師的導航，充分發(fā)掘新知，進行著豐富的情感體驗，促使課堂與生活，知識與能力，實踐與情感的有機統(tǒng)一，比較有效地達成本課教學的預設目標。2、貫徹四段滾動教學模式，讓學生成為教學主體，自己擔任引導者，的角色；挑選學生感興趣的中心議題，引導學生自己討論交流，合作探究，培養(yǎng)學生的理論聯系實際的能力，等等。3、師生互動，生生互動。老師要有親和力，要有激情，充分調動學生積極性，充分相信學生的能力，對學生多鼓勵多表揚。這樣課堂才會活起來，學生才會樂學。教師評課:1、教學設計思路清晰，符合臨沂市的三五五教學模式，體現了我校的教學特色四段滾動教學模式，做到提出問題自我感悟—小組討論評價提升，充分體現了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的學習積極性。2、創(chuàng)設情景教學，根據情景精心設計問題，引導學生參與課堂教學。3、小組教學利用好，分組討論，合作探究，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生合作意識和競爭意識，提高課堂教學效果。4、師生互動，生生互動，師生配合默契，課堂氣氛和諧，學生能在快樂中學習。5、關注社會熱點，緊跟時政，選取當前的時政材料分析，調動激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學習的積極性。6、重視情感教育貫徹教學的始終，引導學生關注社會，關注國家大事，關注生活，增強制度自信，增強學生的社會責任感。7、建議，注意進一步激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，重視學生學習習慣的培養(yǎng)。人民代表大會學情分析關于人民代表大會的相關知識，高一學生在初中就已學過一些粗淺的內容，日常生活中在電視、新聞中看過有關人大的報道，這就為學習本課知識奠定了一定的基礎。從高一學生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關注，青年學生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產生濃厚的興趣。由于高一學生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對其職責了解更少，特別是人大代表職權中的質詢權，專業(yè)性和理論性都較強，理解起來有一定的難度。人民代表大會效果分析本節(jié)課課堂教學通過教學學生能基本掌握人民代表大會的地位、性質、職權及人民代表的地位、享有的權利及應該履行的義務等相關知識，掌握了重點知識并理解了難點完成了知識目標。通過教學引導學生分析相關社會熱點，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、分析問題和解決問題的能力，比較人民代表大會職權和人大代表權利初步完成了本節(jié)課的能力目標。通過本課學習，使學生樹立主人翁意識，增強社會責任感和為建設社會主義政治文明而奮斗的政治責任感，完成了情感態(tài)度價值觀目標。人民代表大會教材分析《人民代表大會：國家權力機關》是《政治生活》第三單元第五課第一框題。教材從貼近學生的日常生活和社會實際切入，呈現問題，引出理論知識的學習，即：我國人民如何行使管理國家權力；人大的性質、地位、職權；人大代表的法律地位、產生方式和職權三個問題。我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權利是因為有人民當家作主的政治制度保障。其中，人民代表大會制度就是適合我國國情的根本政治制度。通過學習，學生將了解我國人大的相關知識，進而感受到我國是人民當家作主的國家，國家的一切權力屬于人民。這部分內容不僅是前面兩個單元的延伸和深化，也為接下來學習我國的根本政治制度——人民代表大會制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書中起著承上啟下的重要作用。人民代表大會評測練習A級基礎達標2015年3月5日至14日，十二屆全國人大三次會議在北京舉行。十二屆人大三次會議批準政府工作報告、全國人大常委會工作報告和“兩院”工作報告。據此回答1～3題。1．人民行使國家權力的機關是 ()。A．全國人民代表大會及其常委會B．全國人民代表大會C．人民代表大會D．地方各級人民代表大會答案C2．材料表明全國人大在行使 ()。①立法權②決定權③任免權④監(jiān)督權A．①② B．②③C．①④ D．②④解析材料體現不出①③。答案D3．從材料中我們可以看出，全國人大與其他國家機關的關系是 ()。①既監(jiān)督又支持的關系②權力相互制衡的關系③監(jiān)督與被監(jiān)督的關系④領導與被領導的關系A．①② B．③④C．①③ D．②③答案C4．作為人大代表，除應當模范地遵守憲法和法律外，還應該 ()。①聽取和反映人民群眾的意見和要求②代表國家機關行使行政權力③努力為人民服務，對人民負責④代表人民行使一切權力A．①② B．③④C．①③ D．②④答案CB級能力提升5．改革開放以來，全國人民代表大會及其常務委員會制定和通過了300多個法律和有關法律問題的決定，地方人大制定了400多項地方性法規(guī)。這說明 ()。①全國人民代表大會是我國的最高立法機關②人民代表大會制度是我國的根本政治制度③我國的社會主義法制在不斷健全和完善④各級地方人民代表大會有制定基本法律的權力A．②③④ B．①③④C．①②③④ D．①③答案D6．某市人大實行代表無陪同視察制度。有陪同的視察，往往使人大代表看不到真實情況，聽不到群眾發(fā)自內心的聲音。無陪同視察，使人大代表擺脫了官氣，更容易與群眾打成一片。可見，實行無陪同視察制有利于 ()。①人大代表更好地履行其職責②政府更好地堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法③人大代表依法行使國家權力④人大代表與人民群眾保持密切聯系A．①② B．③④C．①④ D．②③答案C7．2015年兩會期間，人民群眾對“明星”代表、“企業(yè)家”代表的提案和言論表現出特別的關注，因為其“特殊”身份和影響力，人們更加關注其言行能否發(fā)出自己的聲音和意愿。人大代表不管來自哪個地區(qū)，也不管來自何種行業(yè) ()。①都由民主選舉產生，對人民負責②都必須協(xié)助憲法和法律的實施③都是國家權力機關的組成人員④都代表人民的意志和利益A．①④ B．①③④C．①②④ D．①②③④答案D8．我國人大代表的素質不斷提高，過去的人大代表是當“啞巴代表”——有口不能說；當“丫環(huán)代表”——當家不敢作主；當“舉手代表”——與臺上保持高度一致；現在懂得做個真正的人大代表，必須為百姓負責、當好百姓的代言人。這反映了 ()。A．人大代表的民主意識在不斷增強B．我國的民主制度在不斷完善C．人大代表的義務在不斷增強D．人大代表的地位在不斷改變答案A9．全國人大代表張某要提交一份法律修改提案，請求人大予以討論。這個過程，一般有以下幾個環(huán)節(jié)，下列排序正確的是 ()。①全國人大常委會提請全國人大審議②廣泛聽取意見，形成提案草案③全國人大表決④征求其他代表簽名附議，形成正式提案⑤提案提交全國人大常委會審議A．①②③④⑤ B．②④⑤①③C．②④①⑤③ D．②④③①⑤答案B二、非選擇題10．胡小燕等三位十一屆全國人大代表是我國首批農民工代表，他們能更直接地反映農民工群體的心聲。數以億計的農民工從此在我國全國人大中有了最直接的政治代言人。請運用政治生活的有關知識說明：(1)胡小燕等人大代表依法擁有哪些權利以及應履行哪些義務？(2)農民工人大代表怎樣才能增強履職能力，反映農民工群體的心聲？答案(1)①人大代表在自已參加的生產、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民