第第頁小學信息技術《小小導演我來做──自定義動畫》的教學設計

1．通過本節的學習要求同學嫻熟地掌控給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；

2．通過本節的學習使同學掌控如何運用自定義動畫，設置動畫對象的動態效果和動畫順次；

3．通過教學培育同學的審美觀和創新精神。

【教學預備】

老師用課件，同學用課件，宣揚片。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、創設情境，談話導入

前段時間，學校進行了經典誦讀競賽，咱們班有沒有同學被評為校級小明星啊？〔繼續努力，爭取明年班里涌現更多的校級小明星！〕

二、揭題解題

導入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學們能背這么多詩，特別傾慕，所以決斷在村子里也進行一次經典誦讀競賽，很多選手參與了競賽，請留意觀測這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。

誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的？

今日這節課我們就來做個小小導演，安排這些選手一個個的走上舞臺！

請同學們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今日我們學習的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。

三、自主探究，初探自定義動畫

〔一〕自定義動畫的位置

誰找到了？〔介紹得真清晰。有沒有更簡約的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態下才可以看到動畫的實際播放效果。〕

〔二〕修改效果的設置

剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”涌現的時候動作特別慢，“灰太狼”特別不聽話，自己就涌現了。下面三位同學為一小組，商量操作一下，在自定義動畫任務窗格中，修改哪項設置可以實現它們各自的涌現效果。咱們看一看哪個小組完成得又快又準。

小組商量爭論。

哪個小組來展示一下你們的合作成果。

小組匯報。特別好。利用修改設置的方向、速度，我們可以轉變角色的'入場方向和速度，利用開始設置可以設置角色自動涌現在舞臺上。

好，各選手已經做好預備了，下面競賽正式開始。

〔三〕順次設置

1．第一個上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。

2．同學們會背嗎？一起來背一下。

3．那“美羊羊”是怎樣背的呢？同學觀測發覺錯誤。

4．文字的涌現順次反了，那你能幫它調整好嗎？

5．同學上機操作調整文字順次。勝利的同學幫一下其他同學

6．哪位同學愿意把你的操作方法給同學們介紹一下。

7．同學上機匯報。

第一種方法是拖動鼠標的方法：用這種方法完成操作的請舉手。

第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要留意觀測，多動手，同樣的問題總有不同的解決方法。

四、小結：今日這節課我們學習了自定義動畫的添加效果和修改設置，在修改設置里一共有幾項設置？開始、方向、速度、順次。在設置動畫時，我們要留意依據角色特點設置相應的動作和效果。

五、實戰演習

1．下面我們將入實戰演習，做一名真正的小導演。

請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜愛的情境文件，編故事，做動畫。

要求：故事要簡要，精彩，動畫要符合角色特點。

2．同學上機操作。

3．老師指導。

4．咱們請一位同學講講他的動畫故事。

同學在同學機上演示自己的作品，講故事情節。

六、結束

為了援助大家更好地掌控知識，老師做了一部特別簡約的宣揚片。請留意觀測一下，老師宣揚片中的動畫效果和你的動畫效果有什么