大學生對馬克思主義的了解情況調查報告學院：紡織服裝學院班級：服裝表演2班一、馬克思主義簡述：

馬克思主義（Marxism）是馬克思主義理論體系的簡稱，馬克思主義理論體系覆蓋了馬克思本人關于未來社會形態——科學社會主義的全部觀點和全部學說。馬克思主義理論體系包含兩個組成部分，即為現代唯物主義和現代科學社會主義。馬克思主義理論體系中的科學社會主義理論，包含兩部分內容，科學社會主義革命理論(即政權理論部分)，科學社會主義政治經濟學原理?？茖W社會主義政治經濟學原理，包含兩部分內容：第一部分內容，科學社會主義商品經濟結構設計；第二部分內容，科學社會主義商品經濟運行原理設計。中國共產黨從成立一開始，就是一個以馬克思列寧中主義為指導思想的黨。然而，找到了馬克思列寧主義為指導思想這個嶄新的思想武器，并不意味著就能夠自然而然的解決中國革命所面臨的問題，還必須把馬克思主義的基本原理同中國的具體實際結合起來，實現馬克思主義的中國化。

中國共產黨人對這個問題的認識，經歷了一個過程。第一、毛澤東之所以提出要實現馬克思主義的中國化源于對中國革命進程中正反兩個方面的實踐經驗的科學總結；第二、深入的哲學和理論思考的基礎上提出來的。

那么，到底什么是馬克思主義中國化呢？為什么馬克思主義必須中國化呢？馬克思主義中國化，一言以蔽之，就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合，從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。馬克思主義為什么要中國化呢？

首先，這是馬克思主義自身的理論品質所決定的。其次，這也是總結我們黨的歷史經驗和教訓后得出的鄭重結論?？傊R克思主義中國化是馬克思主義的題中應有之義，是馬克思主義理論聯系實際的科學品質所決定的。對于中國共產黨來說，深入學習研究馬克思列寧主義理論，將之應用于中國的具體的環境，使之成為偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相聯，是歷史賦予我們的重要使命。

二、調查簡述大多數人的回答是為了修學分，少部分的人認為學習馬克思主義對實踐有所幫助。大家對于馬克思主義的學習仍是表面上的學習，處于一種被迫的非自愿狀態，出于個人興趣而學習的更是寥寥無幾。一半以上的人表示并不想看，并且不感興趣，而僅有百分之二十七的人看過之后有所感悟，其余人則表示看不懂或者不知道看什么，應該加強對于馬克思著作的宣傳。大部分人表示不太了解，比較理解的人占少數，雖然學習政治多年，但對于理論性的知識卻不了解或者只知道一二，情況不容樂觀。一半以上的人認為有必要，肯定了學習馬克思主義的必要性和關鍵性及其在當今中國社會主義社會中的重要地位。從問題8中可以看出的是：當代大學生對馬克思主義的認識僅僅停留于表面，馬克思主義并未滲入到大學生的實際學習和校園生活中去，大學生對馬克思主義的基本理論了解并不徹底，同時也存在對理論的指導意義不明確的問題。三、小組總結：從當代大學生對馬克思主義的態度調查結果可以看出：中國化的馬克思主義是能被大多數當代大學生所接受的。大學生通過對馬克思主義的了解和認識，能夠發現馬克思主義對個人人生觀、世界觀和價值觀的塑造有一定的積極意義，同時也明白了馬克思主義和馬克思主義中國化對中國社會主義現代化建設具有重要且深遠持久的意義。從調查中還能看出的是：(1)當代大學生對馬克思主義的認識僅僅停留于表面，馬克思主義并未滲入到大學生的實際學習和校園生活中去；(2)大學生對馬克思主義的基本理論了解并不徹底，同時也存在對理論的指導意義不明確的問題。當然問題存在的原因也是多方面的。從主觀方面看，很多大學生對自己的專業課抓得比較緊，而不重視對馬克思主義理論以及其他政治理論的學習，這樣就很容易在現實生活中喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。除了調查問卷所反映的情況以外，本小組成員還在與學姐的交談中了解到：更多的大學生將就業與考研作為自己學習的第一位目的，認為馬克思主義的學習對自己的幫助不大，沒有什么實際用處。諸如此類的認識，極大的阻礙了大學生對馬克思主義理論素質的提高和理論思維的培養。從客觀上看，由于種種現實原因，高校開設的馬克思主義理論課程往往過于枯燥乏味、對馬克思主義理論的宣傳方式過于呆板僵化?？赵挾啵自挾?，其結果自然是引起大學生的逆反甚至排斥心理。其次，可能是發展市場經濟時所遇到的各種新情況、新問題，社會貧富差距問題、腐敗現象和黨風廉政建設方面存在的問題等，使一小部分青年學生對中國共產黨的領導的社會主義建設的信念產生了動搖，馬克思理論信仰迷失。針對此次調查所反映出來的問題，本小組成員通過分析討論對改變部分大學生對馬克思主義的態度及改善認知程度提出以下幾點建議：(1)進一步加強課程建設。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行信仰教育的主渠道、主陣地。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思主義信仰武裝當代大學生。因此，應該充分發揮思想政治理論課在大學生馬克思主義信仰教育中的巨大作用。要改進教學方法、改變傳統授課模式，豐富實踐教學的內容和形式，提高實踐教學的質量和效果，把理論教學與實踐教學充分結合起來，積極地行動起來扎實推進馬克思主義信仰的入腦、入心工作。通過課堂教學讓大學生了解、認同馬克思主義理論，通過實踐教學讓大學生體驗馬克思主義理論指導下的成就，從而堅定馬克思主義的信仰。(2)加強黨團組織建設，充分發揮黨團組織在馬克思主義信仰教育中的表率作用。很明顯黨員比非黨員對馬克思主義的信仰要堅定，這也和黨團組織的教育密切相關，所以黨團組織要緊緊圍繞馬克思主義信仰這個核心對學生開展世界觀、人生觀、價值觀教育，引導學生奮發圖強，積極向上，牢固地樹立起馬克思主義信仰。要注重人性關懷，正確對待同學們在學習生活中面臨的問題，及時地加以引導，尤其當大學生遭受挫折時，要從心靈深處予以關懷，使大學生不至于去向虛幻的神靈尋求庇護，增強對共產主義實現的信心。(3)開拓網絡陣地。加強大學生的信仰教育，除了傳統的課堂教學之外還要開辟網絡陣地?，F今的大學生不上網的已經成為個別現象，而網絡上各種資源、各種思潮的存在也對高校的馬克思主義信仰教育行成了一定的沖擊，所以必須積極占領網絡陣地，加強大學生的信仰教育。(4)利用課余時間組織同學們閱讀馬克思主義相關著作，使同學們對馬克思主義的認知程度更加深刻，從而盡可能的減少認識上的偏差。（參考書目：馬克思《關于費爾巴哈的提綱》、馬克思和恩格斯《共產黨宣言》、恩格斯《社會主義從空想到科學的發展》、恩格斯《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》、恩格斯《在馬克思墓前的講話》、毛澤東《論十大關系》、鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》等。）我們作為未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，肩負著全面建成小康社會，實現社會主義現代化，實現民族復興的歷史使命，我們應該把馬克思主義作為我們前進的一個精神支柱，把它作為我們行為處事的行為準則。樹立起更為遠大，更為宏偉的理想，而不僅僅是為了一個學分才去被動接受馬克思主義的教育。最后，我們衷心希望同學們能夠真正體會到馬克思主義的科學性和實用性。四、我們的心得“理論與實踐的統一，是馬克思主義一個最基本的原則”，因此，對于一名標準的大學生來說，要兼顧地做到做好這兩點。通過此次實踐我們知道在自己的專業課及公共文化課的學習當中，以馬克思主義作為我們的行動指南，要發揚實事求是的精神，勇于質疑，努力學好理論知識，精益求精，努力創新。

我們要提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的能力，自覺辨別和抵制各種不良思想文化的影響，我們要不斷增強服務社會的本領，自覺投身中國特色社會主義實踐。大學生要自覺地