學校體育學整理版學校體育學整理版/NUMPAGES26學校體育學整理版學校體育學整理版★名詞解釋：1.體育與健康課程:是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程2.學校體育：指在以學校教育為主的環境中，通過體育勞動衛生保健等手段對受教育者施加影響促進身心健康發展的有目的有計劃有組織的教育活動。3.學校體育目標：指在一定的空間與時期內學校體育實踐所要達到的預期結果是體育目的的具體化。4.體育價值觀：指人們在制定和實施學校體育時的態度與選擇，常常表現為強調體育的某些功能，強化或忽視某些功能。5.課程：指在學校的指導下，目的在于促進學生全面發展的具有教育性的活動和經驗。6．體育課程評價：指體育課程設計和體育課程實施活動以及整個系統所進行的評價活動，通過課程評價對已有的體育課程活動進行反饋，為體育課程編制修訂和完善提供事實依據。7.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩定的具有明確指向性的體育課程的認識與觀念體系。8.體育課程設計：指體育課程工作者根據學校教學和體育目標制定體育課程目標，設計體育課程方案，制定體育課程標準的過程。9.體育課程：為了實現學校的教育目標，配合德智體美全面發展，并以發展學生體能促進學生身心健康為主的特殊課程。10.★體育教學目標：是指學生在體育教學實際情境中預期產生的學習結果或學習活動預期達到的標準。11.體育教學內容：指那些以體育教育為目的，以身體練習運動技能學習，教學比賽為形式，經過組織加工后的可以在教學環境下進行的內容的總稱。12.★體育教學方法：在體育教學過程中，為實現體育教學目標，老師組織學生進行學習活動所采用的教與學方式的總稱。13.講解法：講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領、動作方法、規則與要求等，指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。14.示范法：是教師或教師指定學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法。15.★完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。16.分解法：是將完整的動作技術，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。17.★預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握動作中產生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，及時預防和糾正學生錯誤動作的方法。18.游戲法：在規則許可的范圍內，充分發揮個人主觀能動性和創造性，完成預定任務的方法。

19.語言法：在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習的內容，進行練習的方法。20.直觀法：指在體育教學過程中教師通過實際演示或外力幫助，借助于學生的視覺聽覺觸覺肌肉本體感覺來直接感知動作的方法。21.體育學習策略：指在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效果而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序，方法和技能。22.課外體育：是在體育課程以外，以健身保健娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術水平為目的課余體育訓練，以及為豐富學生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽的總稱。23.★學校課余體育訓練：指利用課余體育時間，對部分在體育方面具有一定天賦或某項運動特長的學生，以運動隊代表隊俱樂部的形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能與身心素質，提高某項運動技術水平，培養競技體育后備人才。24.重復訓練法：指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復進行某一練習的方法。25.變換訓練法：指在訓練過程中，有目的的變換練習條件的情況下進行練習的一種方法。26.循環訓練法：根據訓練的具體目標，建立若干練習點，運動員按照既定的順序，路線，依次完成每點的練習，周而復始的進行訓練的一種方法。27.競賽訓練法：指運動員在比賽的條件和要求下進行練習的一種方法。28.★課余體育競賽：指充分利用課余時間，組織學生以爭取優勝為目的，以運動項目游戲活動身體練習為內容，根據正規簡化的或自定的規則所進行個人或集體的體力技藝智力和心理的相互比賽。29.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩定的，具有明確指向性的體育課程的認識和觀念體系。31課時計劃：32.身體訓練：33.技術訓練：34.體育學習：學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統的學習體育知識、運動技術，形成運動技能，培養品德和發展個性的過程，也是學生獲得運動經驗，提高運動素養，規范和改善體育運動行為的過程。35.體育課程實施：根據體育課程標準所確定的課程性質、目標、內容框架和所指導的教學原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結構、內容材料、呈現方式等，結合體育教師自身的教學素養、經驗、風格，從學生學習水平、興趣、習慣以及教學的設備、資源、環境等條件出發，有目的、有計劃、有組織的實踐顯現體育課程本質、體現體育課程價值、實現體育課程目標的綜合過程。簡答：1.學校體育中促進學生身體發展的基本要求？1根據學生生長發育規律，合理安排各項體育活動2根據學生身體機能發育特點，合理安排運動負荷2.學校體育對促進學生身體發展的作用？★a促進學生身體形態正常發育，養成正確的身體姿勢b全面發展體能c提高技能水平d提高對外界環境的適應能力及對疾病的抵抗能力3.在學校體育中提高學生心理發展水平的進本要求?1把心理發展滲透到學校的各項體育活動中2激發運動動機，培養運動興趣，養成體育鍛煉的習慣3認識和尊重個性的發展，培養學生的個性4.學校體育對促進學生心理發展的作用？★A促進智力與能力的發展b調節情緒緩解心理壓力c有助于情感的發展d鍛煉意志增強進取心e培養和形成健康的個性5.學校體育對促進學生社會適應能力的基本要求？★A營造民主的體育氛圍建立和諧的師生關系b優化學校體育環境創建良好的體育鍛煉空間c開展豐富多彩的課外體育活動提高學生的社會適應能力d廣泛開展體育競賽培養學生的競爭意識和協作精神6.學校體育對提高學生社會適應能力的作用？7.編寫體育課程教案應考慮的問題？8..制定體育教學目標應該注意的事項？★A與體育課程目標相關b有教育價值c目標描述要準確d充分考慮學生實際e找到內容與學生的結合點f合理的目標分類g及時調整9..競技運動項目改造的意義？★A有利于激發學生的學習興趣b有利于更好的鍛煉身體增強體能增進健康發展個性c有利于學生掌握那些最基本的運動技術技能為終身體活動奠定基礎10.競技運動項目改造的基本方法？★A簡化技術結構減小運動難度以減輕學生的生理和心理負擔b調整場地器材規格修改競技比賽規則c降低負荷要求是運動負荷控制在最佳范圍內滿足學生健身的需求d在組織教材內容時調整和轉換競技運動特點充分挖掘運動項目的多種功能11.競技運動項目改造的因素？現有的運動項目資源十分豐富，在開發時為了適應和滿足學生的實際需要，各地學校和教師應該根據學生的身心發展特征，加強對運動項目的改造工作，這是課程設計的重要內容，也是教師發揮主導作用的重要方面。對現有的運動項目進行改造要用整體健康觀對運動項目進行課程設計。課程設計有利于調動學生體育學習的積極性，有利于培養學生體育鍛煉的習慣和興趣，有利于增進學生整體健康，有利于發展學生終身體育鍛煉的能力。12.體育課程編制的過程？★（1）體育課程的設計階段。A制定體育課程計劃b制定體育課程標準c編寫體育教材（2）體育課程的實施階段。包括體育課程標準、體育課程計劃、體育教材，為改進下一輪的體育課程實施提供依據。必須考慮的因素：安排課程表；明確體育課程內的教學內容的開設順序和時間分配；確定并分析教學任務；研究所教學生的學習活動與個性特征；選擇并確定與學生學習風格相適應的教學模式；對具體的教學單元和課的類型進行規劃；組織并開展相應的教學活動；評價教學活動的過程和結果（3）體育課程的評價階段。A學生的學習評價b教師的教學評價c課程建設評價（4）另外，在體育課程評價中應注意以下幾點：a加強體育課程研究者、決策者與教師之間的聯系，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用b采用持續性多考核辦法c制定客觀公正合理并且易于操作的進步幅度評價標準。13.實現我國學校體育目標的基本要求？★A全面貫徹教育方針面向全體學生b以整體的觀點開展學校體育工作c處理好繼承與發展學習與創新的關系d加強體育師資隊伍的建設e加強學校體育的教學科學研究f要保證必要的物質條件g加強領導科學管理14.體育教學內容選擇的過程？A用教育的觀點審視現有的體育素材b根據體育教學目標對體育運動進行整合c選擇運動項目d根據不同的教學目標選擇有效地運動項目e可行性分析15.體育課程學習評價的理念？★A強調內容的全面性與可選擇性b評價方法的選擇上要關注學生的個體差異性c實現評價主體多元性d關注學生的進步與發展16.體育學習評價的目的？★ A了接學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度b判斷學生在體育學習中存在的不足c為學生提供展示自己能力、水平個性的機會d培養學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育與互相教育的效果。17.體育學習的特征?★A體育學習中學生以學習和掌握間接經驗為主b學生的體育學習是在體育教師的指導下進行的c體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行d在體育學習中學生要承受一定的運動負荷e體育的學習對學生的良好情感和品德的形成具有獨到的作用。18.研究體育學習策略的意義？★A改進學生的學習，提高學習質量b有利于突出學生的主體地位c有利于促進學生學會學習d有利于促進教師的學習指導19.體育學習策略的指導？★A強化體育教師對體育學習策略指導的意識提高指導能力b激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣c指導學生學習和掌握最基本的體育學習方法d為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件e加強學生進行元認知訓練提高學生元認知能力和水平f尊重學生的個別差異20.課堂管理的過程？21.體育課組織與管理的基本要求？22.課外體育活動的意義？★A有利于促進學生的生長發育增進學生健康b有利于提高學生學習文化課的效率c有利于學生鞏固體育課上學到的體育與健康的基本知識基本運動技術和運動技能提高運動技術水平d有利于學生運動興趣的培養鍛煉習慣的養成終身體育意識的形成e有利于學生身心健康發展f有利于提高學生的社會適應能力23..學校課余體育訓練的特點？1）學校課余體育訓練與一般訓練的共同點a提高運動成績是主要目標b承擔較大的運動負荷c訓練內容手段的有機聯系2）學校課余體育訓練與一般訓練的不同點a學校課余體育訓練的業余性。即利用課余時間進行運動訓練b學校課余體育訓練的基礎性。這是由于訓練學生年齡特征、課余訓練及運動訓練規律所決定的c學校課余體育訓練的廣泛性。是指凡是愿意參加課余體育訓練的學生不分成績高低，有無運動天賦，都可以參加課余體育訓練24.體育課程標準制定的理念？★A堅持健康第一的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長b改革體育教學內容和方法，體現體育教學的時代性，培養學生終身體育的意識c強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習d激發運動興趣，注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。25.實施體育課程改革策略應該注意的問題？★A體育課程實施策略的選擇要注意因時制宜，因地制宜b重視對體育教師的培訓c充分發揮學校在體育課程實施中的作用d構建體育課程改革的網絡狀系統26.體育教學內容選擇的基本要求？★A基礎性b實用性c科學性d興趣性27.體育學習策略的特征？★A指向性b調控性c操作性d靈活性e綜合整體性28．體育學習評價方法的實施？★A定性評價與定量評價相結合b終結性評價與過程性評價相結合c絕對性評價與相對性評價相結合29.體育學習策略的特征？★A指向性b調控性c操作性d靈活性e綜合整體性30.學校體育目的與目標的本質？A學校體育目標具有一定的階段性與終結性b不同指向的方向性c激勵進去的前瞻性d具有一定的曲折性31.制定學校體育目標的四種取向？A普遍性目標取向b行為目標取向c生成性目標取向d表現性目標取向32.學校體育總目標？有效地增進學生健康使學生能較為熟練地掌握和運用最基本的體育與健康知識和運動技術形成良好的運動興趣愛好養成體育鍛煉的習慣培養和形成良好的心理品質提高人際交往能力和合作精神提高對個體健康和群體健康的責任感形成良好的生活方式形成積極進取樂觀開朗的生活態度提高少數學生的運動技術水平33.如何提高人們對體育課程改革的接受程度？A充分依靠全體參與者共同協作b正確對待不同的觀點c以發展的觀點看待體育課程改革d掌握體育課程改革的良好時機34.．體育教學內容的特點？A身體運動性b健身性c娛樂性d非階梯性35.體育課程管理中應該注意的問題？A體育教師有指導的責任b合理設計體育教學過程c創設促進學生學習情境d及時恰當的反饋36．體育學習策略的構成？1．體育學習的元認知策略a心理激活策略b制定計劃策略c監視策略d調節策略2.體育學習的認知策略a選擇性注意策略b復述策略c練習策略d精細加工策略3.運動技能形成策略a認知與定向階段的練習策略b聯系形成階段的練習策略c自動化熟練階段的練習策略4.體育學習的資源管理策略a體育學習的時間管理策略b體育學習的環境管理策略c體育學習的努力管理策略d尋求他人支持策略37．直觀法的具體方式？1、動作示范2、直觀教具與模型演示.要有明確的目的，要有適宜的演示方式，注意演示的時機，并注意與講解示范結合3、采用多媒體技術主要包括電影、幻燈、投影、電視、錄像。4、助力與阻力助力與阻力是指借助于外力的幫助，使學生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗動作的用力時機、方向、時空等特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法5、定向與領先定向是以相對靜態的具體視覺標志。領先則是以相對動態的、超前的視覺為信號。38.完整法與分解法1完整法是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。使用條件：一般在動作結構比較簡單、協調性要求較低、方向線路變化較小，或動作雖然比較復雜，但動作各個部分聯系非常密切，不易分解，或雖然動作比較復雜，但學生的運動能力儲備較多，運動學習能力強時采用。幾種常用方式：直接運用、強調重點、降低難度、改變練習的外部條件2、分解法是將完整的動作技術，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。使用條件：根據動作技術特點按時間的先后按空間部位以及時間空間的結合進行采取合理的分解；劃分動作技術的部分與段落應考慮個部分于段落之間的有機聯系不破壞動作的結構；明確各部分與段落在完整動作中的地位和作用并無個部分與段落的組合做好準備；在建立完整動作概念的基礎上分解并及時向完整法過度。39.預防與糾正錯誤法預防與糾正錯誤法:是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產生的錯誤動作及原因，采取有效的手段措施，防止出現和及時糾正學生錯誤動作的方法。應采取的手段：強化概念、轉移法降低難度法、信號提示法、外力幫助法。5、預防和糾正錯誤的手段措施？1強化概念法強化動作概念促進正確動作表象的形成2轉移法當學生因恐懼焦慮而形成錯誤動作時采用轉移法糾正其錯誤動作3降低難度法當學生因為體能或心理緊張造成錯誤動作時應降低難度分解練習4信號提示法當學生時間和空間方向不好時采用5外力幫助法當學生用力部位大小方向幅度不清楚而出現錯誤動作時采用6.語言法的具體措施？講解法口令與指示口頭評價口頭匯報默念與自我暗示40.游戲與競賽法1，游戲法：在規則許可的范圍內，充分發揮個人主觀能動性和創造性，完成預定任務的方法。應用時應注意：根據教學目標，選擇合適的活動內容與形式，采取相應的規則與要求；在教育學生遵守規則的同時，鼓勵學生充分發揮主觀能動性和創造性；認真做好游戲的評判工作，要客觀公正的評價游戲結果，包括勝負，以及學生在游戲中的表現。41.現代體育教學方法（1）自主學習法自主學習是為了實現體育教學目標，在體育教師的指導下，學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。自主學習的意義：①有利于確定學生的主體地位，激發學習體育的熱情②有利于培養學生的體育學習能力：為終身體育奠定基礎③有利于體育教學的學習效果自主學習的特點：①能動性②獨立性③創造性教學步驟①自定目標②自主選擇學習活動與學習方法③自主評價④自我調控（2）探究式學習方法。探究學習的特點：問題性、參與性、實踐性、開放性（3）發現式教學方法（4）合作學習法（5）領會教學法42.課余體育競賽的特點？1.課余性2.群眾性3.教育性4.多樣性43.體育教學方法的選擇要求？3.實現我國學校體育目標的基本途徑？體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練、體育競賽4、體育與健康課程的設計思路？（1）根據課程目標確定課程內容標準（2）根據課程內容特征確定必修內容（3）根據學生的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇性（4）根據可操作性和可觀察性要求設置具體的學習目標（5）根據課程的發展性要求建立評價體系6、體育學習評價的內容？5.健康行為的評價25.體育學習策略的指導應該注意的問題?1.內部因素a學生的年齡特征b學生的智力水平c學生的元認知發展水平d學生的動機水平e學生已有的體育知識和動作技術基礎2.外部條件a體育教師因素（體育教師的策略教學與指導的意識；體育教師的策略教學經驗；教學方法的靈活運用）b體育學習內容的難度c教學環境因素d學習時間與反饋調節26.體育課程資源的特點？A多樣性b潛在性c多質性27.體育課程內容資源？A競技運動項目b新興運動項目c民族民間傳統體育31.課外體育活動的特點？A目的任務多向性b活動內容多樣性c組織形式靈活性32.課外體育活動的組織形式？A全校性活動與年級活動b班級活動與小組活動c俱樂部活動d小團體活動e個人鍛煉活動33學校課余體育訓練的目標？A全面發展體能提高運動能力b輸送后備人才培養群體骨干c塑造良好品質提高適應能力35.學校課余體育訓練的實施？1.運動隊的組建a確定訓練項目b參訓運動員的選拔（身體形態指標，生理機能指標，身體素質指標）c指導教師的配備d規章制度的建立（訓練制度，獎懲制度，比賽制度，教練員責任制，學習檢查制度）2.學校課余體育訓練計劃的制定a年度訓練計劃b階段訓練計劃c周訓練計劃d課時訓練計劃3.學校課余體育訓練內容的安排a身體訓練b技術訓練c心理訓練d戰術訓練e品德與作風訓練4.學校課余體育訓練方法的運用a重復訓練法b變換訓練法c循環訓練法d競賽訓練法5.學校課余體育訓練效果的評價a身體訓練水平的評價b技戰術訓練水平的評價c運動成績的評價d運動員輸送率的評價36，學校課余體育訓練的效果評價？36.課余體育競賽的特點？★A課余性b群眾性c教育性d多樣性37.課余體育競賽的組織形式？1.課余體育競賽的常見形式a學校運動會b單項運動競賽c單項娛樂性競賽d季節性單項競賽e體育節體育周和體育文化節f校際間交流競賽2.課余體育競賽的組織a校運動會的組織b單項競賽的組織c體育節38.教師的一般素質要求？A高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學39.教師的一般能力？A教育能力b教學能力c科學研究能力d運用現代教育技術的能力e其他方面的能力40.體育教師的工作特點？A腦力勞動與體力勞動緊密結合b工作對象多活動空間廣c工作任務繁重復雜d體育教師的工作是面向全社會的。41.體育教師的職責？A努力提高政治業務水平b教書育人全面關心學生身心健康c上好體育課不斷提高教學質量d搞好課外體育工作e協助學校和教研組做好各項工作。42.體育教師的在職培訓？43.體育教育專業學科學習的內容？6、定性評價與定量評價相結合：在體育課程的教學實踐中，定量的評價方法往往只能對能夠通過計時、計量外顯示的行為進行測量與評價，比較適合于對學生的體能和運動技能做出評價，對于學生的體育學生態度，鍛煉習慣，意志品質，自信心和自尊心，合作意識，健康行為等很難采用計時、計量的方法。采用定量評價不能全面反映學生的體育與健康活動的情況，導致體育與健康學生評價。應該將定量與定性評價想結合的，以衡量學生整體體育健康水平為主的評價體系，對學生的學習成績進行綜合全面的評價。7、終結性評價與過程性評價相結合：終結性評價是在體育教學活動結束時進行的一次性評價，如期末的考核，考試等，目的是考查學生是否達到了相應的學習目標。終結性評價注重的是教學的結果，主要是為了判定最終的學習成果，并做出成績評定。過程性評價則是在教學過程中，為使學習效果更好而對學生學習的各個方面不斷進行的評價，它有助于及時了解學生學習的進展情況，存在的問題看，以便及時反饋和有效調整教學過程，促使學生進行有效學習和不斷進步。8.課的基本結構：準備部分：目標：迅速將學生組織起來，集中精神和注意力；組織學生充分做好準備活動。基本內容：可分為組織教學所必需的教學常規、一般性準備活動和專門性準備活動。內容選定應具有全面性、多樣性、針對性和漸進性。基本部分：目標：學習、復習教學計劃規定的主要教材，完成體育課基本任務。內容：基本教材和鄉土教材，以及輔助性、誘導性練習。組織教法：①將新的、較復雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。②根據課的目標、教材性質和學生特點安排好輔助練習、誘導練習、轉移性練習和體能練習。③安排好練習密度、生理和心理負荷。④安排好練習形式。結束部分:有組織地結束課的教學活動。做好整理活動和小結。9.新世紀學校體育課程改革的方向？一力圖突破學科中心，關注學生的全面發展而不是體育學科知識體系的完整傳授，強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎。二強調學生體育認知經驗的重要性，關注學生體育經驗、能力、情感、態度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識技能和體質目標的達成，努力改變傳統體育課程過于注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確體育價值觀的過程。三構建彈性化的課程內容結構，以適應多元化的體育需要。四強調以學生發展為核心的學習評價改革。改變傳統課程評價中過分強調運動成績，過于注重甄別的功能傾向。五強調課程的分級管理和教師在體育課程建設與實施中的作用。10.學習目標與內容標準劃分為五個領域：運動參與：是積極參與體育活動的態度和行為，對體育與健康課表現出學習的興趣，樂于學習和展示簡單的運動動作，主動參與運動動作的學習，積極參與體育活動，應用科學的方法參與體育活動，合理安排鍛煉時間，掌握測量運動技能的方法。運動技能：是獲得運動基礎知識，學習和應用運動技能，安全的進行運動，獲得野外活動的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢，發展體能，形成關于身體和健康的意識，懂得營養和不良行為對身體健康的影響。心理健康：了解體育活動對心理健康的作用和身心發展的關系，在體育活動中表現出來自尊與自信，學會通過體育活動等方法調節情緒，形成克服困難的堅強意志品質。社會適應：是建立和諧的人際關系，培養良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責任。論述一、論述講解法和示范法在體育教學中的應用？★講解法：講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領、動作方法、規則與要求等，指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。應注意的問題：a要明確講解的目的：體育教學中教師的講