口語交際：《身邊的“小事”》口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第1頁。口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第1頁?？谡Z交際：《身邊的“小事”》【教材分析】口語交際“身邊的小事”，是引導學生觀察身邊的“小事”，清楚地表達自己的看法，并匯總小組意見，與其他小組交流，旨在提升學生表達自我的能力，將學生的視野拓展到廣發的社會生活中。教材提供了與學生的生活緊密聯系的4副情境圖，幫助學生勾連生活、喚起回憶。標題“小事”一詞加上引號，隱含了事小意義大的價值導向?！窘虒W目標】

通過情境圖引領學生尋找身邊的“小事”，能以某個“小事”為話題，學會用清楚的話表達自己的看法。2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

3.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。【教學重點】用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法?！窘虒W難點】

如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、看圖交流，引出主題。

1.出示課本上的幾幅圖片，想想每幅圖的意思，說一說圖中反映的是一件什么事？2.小組交流，說說圖片上的內容及自己的感受。3.教師小結，導入課題：我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。（板書：身邊的小事）【設計意圖：從課文圖上入手，激發學生的學習興趣，貼近教學內容，從而引出主題，水到渠成?！慷?、仿說訓練，學會表達1.提供范例，仿說“小事”。（1）出示情境圖（隨地吐痰），學生先試著說說這是件什么小事。（2）傾聽畫外音（老師示范）：這個人穿著時尚干凈，可是隨地吐痰的行為真令人反感。隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環境衛生，破壞城市形象。我們可不要像他這樣。口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第2頁。（3）老師總結：先說什么？再說什么？口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第2頁。（4）學生評價：先說什么事，再表明對此事的態度，最后說理由。2.出示課文中的圖。（1）學習之前的學習方法，任選一副畫，說一說圖上發生了什么“小事”，你的態度如何？說說理由。（2）師生評議學生的發言。重點：比第一幅圖的要求提高一點，鼓勵創意表達，重在說清楚。（3）小組內按要求說其他情境圖，表達清楚的得3顆星星?！驹O計意圖：口語交際中，老師的示范尤為重要。這一環節，老師通過設定一個情景，給學生作了示范，告訴學生要表達清楚必須要做到的要點，給學生一個很好的抓手，為他們接下來的表達做好鋪墊。】三、遷移生活，熟練表達技能

1.思考：其實我們身邊就有一些不文明的行為，大家想想有哪些呢？（預設：有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現在許多人都有，但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里等。）2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。3.根據小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。4.小組代表作匯報發言，全班交流——身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。（2）教師小結：身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便

亂扔垃圾

隨地吐痰在公共汽車上不讓座

在墻上涂丫

亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水

小攤小販占道經營

語言不文明毀壞公共設施

浪費水、電、糧食

踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼

破壞學校的環保標語牌

（3）教師小結：令人感到溫暖的行為（板書：令人溫暖的行為）隨手撿拾垃圾

幫助有困難的人

隨手關掉水龍頭在公共汽車上主動讓座

語言文明愛護小動物見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……

【設計意圖：語文學習除了掌握知識，更重要的就是能在生活中運用語文。特別是口語交際，就更是來源生活，回歸生活了。這一環節，讓學生聯系生活口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第3頁。實踐，進行口語訓練，既讓本節課的口語表達練習得到鞏固提升，更讓學生明白生活中的“小事”是不容忽視的，明理導行，一氣呵成?！?/p>

口語交際：《身邊的“小事”》全文共3頁，當前為第3頁。四、教師小結