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第頁共頁天地人教學設計天地人教學設計【教材簡說】本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現了6個漢字，引導學生認識世界、理解世界。第一組3個字向我們呈現了畫面中的3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現為人與人之間的平等交往。這6個生字是生活中常用的`漢字，要嚴密聯絡生活來學習。【教學課時】2課時第一課時教學目的1、認識“天、地、人”3個生字。2、結合詳細情境，感受識字與實際生活的聯絡，體會學習識字的樂趣。教學重點認識“天、地、人”3個生字。教學難點認準“天、地、人”的讀音。教學準備1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。〔老師〕2、生字卡片。〔學生〕第二課時教學目的1、認識“你、我、他”3個生字。2、結合詳細情境，感受識字與實際生活的聯絡，體會學習識字的樂趣。教學重點1、認識“你、我、他”3個生字。教學難點認準“你、我、他”的讀音。教學準備1、多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。〔老師〕2、生字卡片。〔學生〕【教學過程】第一課時一、創設情境，調動情感。1、課件出示圖片，請學生欣賞。2、引問：你觀察到圖中有些什么？3、揭題，指導讀課題。二、借助圖畫，學習生字。1、引導學生看圖畫，學習生字“天、地、人”。2、老師引導學生圖文結合識記生字。3、檢查反應，組織學生匯報。〔1〕指名認讀生字，檢查掌握情況。〔2〕出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。〔3〕指名領讀全部生字，比一比，誰學得最快。〔4〕開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。4、老師引領學生在游戲中識字，穩固生字。三、穩固識字，強化認識。1、識字大轉盤。〔課件出示轉盤：上面標有“天、地、人”的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話〕2、組織學生游戲：聽字取卡。〔兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。〕3、學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲完畢后全部拿對者獲勝。4、組詞，并寫一句話。第二課時一、談話導入。在生活中我們經常看到很多字，那同學們看看我們教室周圍有哪些字是你認識的？同學們已經認識這么多字，今天老師再帶著你們認識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學到更多的字。二、看圖說話。1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？2、老師教學生讀。3、講解人稱代詞“他”，激發興趣。三、認讀生字。1、出示生字卡片。2、引導學生用不同的方式讀生字。3、翻開課本，學生看圖自讀生字。4、老師引導學生換語境識字。5、游戲——生字撲克牌。6、老師引導學生采用各種方式識記生字。7、我會用“你、我、他”來說話。四、穩固練習。1、同桌之間比一比，看誰認字的程度高。點自己書上的生字讓他認，他假設不認得，你就教教他，他假設認得，你就給他豎起大拇指。2、指兩名同學到前邊來組詞，比一比誰在規定時間內組得最多。3、組織學生游戲：聽音取卡。五

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