中班講故事教案品鑒。

中班語言教案設計篇1教學思路：

這是一篇生動好玩的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習愛好，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展現朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，老師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標：

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話敘述這則寓言故事。

教學重點、難點：

1、有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2、訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二班級下學期學過的兩則寓言，今日我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了好玩的動畫片，這個好玩的故事，就是我們今日要學習的課文。[板書：亡羊補牢]齊讀課題--《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預習

師：信任同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上，你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得，溝通字的讀音，寫法。)

老師這里也有幾個詞語，信任大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。

寓言羊圈勸告鄰居窟窿結結實實叼走后悔

(一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，訂正。最后齊讀詞語。)

2、整體感知

老師信任這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還熟悉它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

請五位同學讀課文，適時訂正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3、語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事?

養羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽鄰居勸告，趕緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。

(提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導)

[師適機板書：第一次不補第二次修補]

三、讀中感悟，理解寓意。

1、我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養羊人的表現。(出示課文1-3自然段，同學默讀)

(---他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?)

你讀出了什么?(養羊人毫不在乎)

養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好鄰居卻著急了。他勸告他說---

(趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。)

你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

(請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，留意語氣。)

2、養羊人的滿不在乎，以致后來發生了什么事?讓我們學習課文4、5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀4、5兩段，說說后來發生了什么事情。(狼又鉆進去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?

(養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。)最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

4.養羊人還會丟第三次羊嗎?

不會，他把羊圈修得結結實實的。從今，他的羊再也沒丟過。

討論：現在補牢遲嗎?

[不遲，由于他的羊以后再也沒丟過。]

5.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。

故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想方法補救免得以后再受損失。亡，丟牢，羊圈。

通過養羊人這個故事，你們知道了一個什么道理?

(一個人做錯了事，只要肯接受意見，專心改正，并不算晚。)

四、給予提綱，敘述故事

1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習下。

……

一天早上，他去放羊，發現少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，發現又少了一只

……

從今，他的羊再也沒丟過。

2、請幾位同學敘述故事。

五、布置作業

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。

板書設計

亡羊補牢——不遲

知

第一次不補錯

就

第二次修補改

幼兒中班教案設計方案大全篇2一、活動目標

1.讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。

2.引導幼兒不能亂扔垃圾，應保護土壤，樹立環保意識。

二、活動打算

連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網、酒精燈、廢塑料、廢電池。

三、活動過程

(一)、植物離不開土壤

1.老師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請幼兒觀察小草的根長在哪里?(土壤里)是誰哺育了小草?(土壤)

2.老師出示連根的干枯的白菜、花，請幼兒觀察：“白菜和花怎樣了?”(干枯了)“白菜和小花為什么會干枯?”(由于它們的根離開了泥土)

3.老師出示盆花：“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好?”請幼兒觀察，回答問題。(由于它的根長在土里)

4、小結：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會干枯死掉。

(二)、土中有什么?

1.老師出示剛取出的泥土，請幼兒摸一摸，是干土還是濕土?(濕土)這說明泥土里有什么?(水分)

2.老師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請幼兒仔細觀察，“水中出現了什么?”(有氣泡上升)“這說明泥土中有什么?”(空氣)

3.老師抓一把干泥土，撒在石棉網上，然后在酒精燈上加熱，請幼兒觀察：“你發現了什么?”(泥土冒煙了)“這說明白什么?”老師把泥塊掰開，發現泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會燃燒、冒煙。

4.引導幼兒根據以上情況，討論得出結果：植物能在土壤中生長，是由于土壤中有水、空氣和肥料。同時人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不行分，(例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等)所以，土壤對植物和人類都很重要，我們要保護土壤。

(三)、怎樣保護土壤

1.老師：“土壤對植物和人類都很重要，我們要怎樣保護土壤呢?”2.老師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會破壞土壤，影響植物生長。我們要削減使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。(由于雨水會溶解出垃圾里的有害化學物質，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長。)延長活動1.結合幼兒園的垃圾分類活動，激勵幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類投放。

2.組織幼兒維護、照料種植園地的植物，教育幼兒愛惜花草、樹木。

家庭教育家長和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒，培育幼兒的環保意識。

教案講故事模板篇3《講故事》

教學內容：北師大版三班級下冊數學教科書p19--20教學目標：

1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

2、能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，進展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。

教學重難點：分析乘除混合運算中的數量關系。教學方法：

談話法、討論法、講解法、練習法教具打算：課件課時安排：1課時教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，調皮和同學們要輪流講故事，這給調皮帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節課就來學習《講故事》。

設計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的學習，不僅能吸引學生的留意力，而且使學生產生對數學的親切感，為后面的學習做好鋪墊。

二、探究學習，解決問題1．出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？

引導學生發現：調皮5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。

學生可能提出問題：調皮3分能講多少字？2．畫圖分析題意。

(1)請學生完整敘述題目中的信息和問題。

(信息：調皮5分講了850字；問題：調皮3分能講多少字)(2)用畫圖的方式表示題目中的數量關系。

師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學信息和問題嗎？比如列表或圖示。(3)組織學生溝通。

讓學生展現自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學信息即可。3．解決問題。

(1)引導學生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關系，列出算式，算出結果。

(2)全班溝通，讓學生說一說自己的思考過程。

師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

激勵學生樂觀展現自己的解題方法和思路。(3)給調皮提出建議。

師：調皮想要3分把這個故事講完，你認為他應該怎樣做呢？

根據學生的回答小結：調皮可以講得快些或刪掉一些情節。(4)回顧反思，體會解題的思路。

師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應該怎樣思考？

引導學生根據剛才的解題過程總結：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。4．即時訓練。

(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。假如要3分完成，每分應講多少字？

讓學生用自己喜歡的方式表達數學信息。

(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。

師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？

(根據題目中的數量關系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)(3)總結解題方法。

引導學生比較此題與上面例題的數量關系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

設計意圖：通過上述環節，學生進一步熟悉了畫圖分析數量關系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。

三、抽象概括，總結提升

1.明確解題思路，理清算理，優化算法。2.師概括總結：乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算方法是：從左往右，依次計算

四．鞏固應用拓展提高(一）考一考

同學們學會了嗎，老師要來檢測一下大家自學的怎么樣？有士氣接受挑戰嗎？出示檢測題（課件出示）24×15÷825×10÷5148-618÷6

（二）議一議

１．觀察：先看三位同學做的題１，再看另一位同學做的題２。

２．糾錯：請學生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。３．議一議：先看題１中的三位同學做的題及更正，再看題２中同學做的題及更正。同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？追問１：題２第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問２：乘除混合運算挨次是怎樣的，計算時要留意什么？生答：乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算挨次是：從左往右依次計算。

４.師小結：除乘法混合運算的計算挨次是：從左往右，依次計算。反思：

五、課堂總結

這節課你們學會了什么？簡潔說一說。

六、布置作業

教材20頁

4、5題。

講故事教案小班模板篇4小班幼兒講故事教案

篇1：小班故事教案：小熊的哈欠

活動由來：在中午午睡的時候，常常有小伴侶睡不著，通過講故事，培育幼兒良好的睡眠習慣，感受故事帶來的平坦。

活動名稱：語言領域《小熊的哈欠》

活動目標：

1、能夠聽懂故事內容，愿意和老師一起講故事。2、培育幼兒良好的睡眠習慣。

3、喜歡聽故事，感受故事帶來的快樂和平坦。

活動打算：課件、動物手偶、圖片等

活動過程：

一、開頭部分：

1、幼兒觀看課件，老師問：小伴侶們，你們看一看，小熊在干什么呢？

2、引出故事名稱：今日劉老師給小伴侶講一個故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。

二、基本部分：

1、老師運用手偶完整講故事。2、提問：

（1）小熊的哈欠飛到誰的家里了？根據幼兒回答，老師出示課件進行小結。

（2）小熊的哈欠能給小動物什么幫助？

（3）小熊的哈欠有用嗎？

（4）在睡覺的時候，我們應該怎么做？程中，邊講邊向幼兒提問。

（1）小熊打的哈欠飛去哪里了？

（2）這是誰的家？

（3）小熊的哈欠又幫助了誰？

三、結束部分：玩小熊打哈欠的游戲。

規章：請小伴侶自愿選擇到狐貍家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小動物，老師扮演小熊，當“小熊”的哈欠飛到哪種小動物的家，哪種小動物也學著打哈欠。播放音樂，老師邊講故事邊和小伴侶一起玩游戲。

篇2：幼兒園小班故事教案：下雨的時候

幼兒園小班故事教案:下雨的時候

設計意圖：

春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和熟悉，小伴侶對動物和植物的變化有了一定的閱歷，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進展幼兒連貫的語言表達能力。

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動打算：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話?；顒舆^程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發散性的思維）

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或thankyou）6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小白兔連忙叫:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!小雞說:感謝你,小白兔.說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來吧!小貓說:感謝你們!說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好伴侶在一起做游戲,玩得真高興。

篇3：小班語言看圖敘述教案

小班語言看圖敘述

——誰是最懂禮貌的客人

張淑情況分析：

我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口敘述故事內容時只能說出簡潔的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的進展關系到幼兒今后各方面的進展，所以希望通過幼兒感愛好的畫面和故事情節來引導幼兒學說一些簡潔的短句，并且激勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好孩子。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事內容，學說“你好，我是xxx，請開門。2、激勵幼兒樂觀參加活動并大膽發言。

二、活動打算：

1、相關故事內容課件一份。2、小貓、小雞頭飾各一個。

三、活動重難點：

重點：學說“你好，我是xx，請你給我開開門。

難點：嘗試跟老師一起說說故事內容。

四、活動過程:

（一）開頭部分

情境創設，導入主題,出示課件圖1——播放生日快樂歌，引起幼兒留意

師：今日是小兔的生日，它要請它的好伴侶一起慶祝，我們來看看它的好伴侶是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎部分

1、讓幼兒初步感知敘述對象。師：我們一起來學學小貓和小雞的叫聲。

——出示課件圖2

師：我們聽聽是誰來了？。

師：小貓是怎么敲門的？為什么小兔不開門？

（引導幼兒說小貓太吵，不禮貌，所以小兔不開門。）

——出示課件圖3

師：小雞會怎么敲門呢？

（請幼兒仿照小雞學說：“你好，我是小雞，請你給我開開門?！保煟哼€有誰被關在外面？讓我們來幫幫它吧。

（引導幼兒說出：你好，我是小貓，請你給我開開門）2老師帶領幼兒邊看課件邊學講故事。

——老師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的熟悉。

——敘述完后請幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會討人喜歡。

3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？——老師扮小兔，請幼兒來敲門并說有禮貌的話。（三）、結束部分

請幼兒到各個區角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。

中班教案篇5活動目標：

1.引導幼兒感受并初步熟悉樂音和噪音。

2.培育幼兒聽覺感受能力和比較能力。

3.培育幼兒不制造噪音的習慣，激發環保意識。

活動重點：

引導幼兒感受樂音與噪音，了解噪音的危害,培育幼兒不制造噪音的習慣.活動難點：

如何削減噪音。

活動打算：

活動課件ppt.鈴鼓若干.貼紙

活動過程：

一、感受樂音和噪音，會用不同方式表達對樂音和噪音的不同感受

1.欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現出自己內心的感受。

二、區分樂音和噪音

三、了解噪音的危害

培育幼兒不制造噪音的習慣，激發環保意識。

1.討論生活中的噪音.2.知道噪音的危害,萌發初步的環保意識。

四、感受聲音給我們帶來的不同

活動延長：

讓幼兒到生活中去發現并削減噪音，嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。

中班教案篇6一、主題說明：

天氣漸冷，小伴侶都穿上了薄棉衣，款式新奇、顏色絢爛的小棉衣，有的做成了動物樣子，有的是裙擺式的，有的是腰帶式的，還有的是唐裝，入園后，小伴侶都聚在一起紛紛炫耀著自己的新衣服：“看，我的衣服上有個小熊頭?！?、“我的衣服上有絨毛毛的”、“我的衣服是古時候的人穿的。”……不知誰插了一句：“看，我衣服上有象月亮一樣的紐扣呢，你們有嗎？”一時間，小伴侶紛紛在尋找自己衣服上的紐扣了。須李龍說：“看，我紐扣是小熊頭。”郁重天說：“我的是小鴨子紐扣?！标愋黎ふf：“我的紐扣象牛角，一頭尖，一頭大的?！薄⒆觽兊臅痴勔鹆宋业牧粢猓杭热缓⒆觽兡敲锤袗酆?，何不組織一次“各種各樣的紐扣”的活動，讓孩子們去發現紐扣的隱秘，既有利于相關閱歷的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的愛好，一個有關紐扣的主題活動開頭了。

二、主題的價值

在這個主題活動中，我們和孩子們一起收集各種紐扣，觀察紐扣，從而逐步獲得紐扣的有關知識。形態萬千、顏色各異的紐扣激發了幼兒的探究和熱忱，培育了他們的觀察力。通過“扣子變魔術”、“扣子印畫”、“設計扣子”，幼兒由發現美、表現美、制造美，樂觀性、主動性、制造性都得到了充分發揮?！翱圩铀囆g品”大拍賣，幼兒大膽地介紹自己的作品，大膽地表現，語言表達能力和表現力都得到了提高，扣子藝術品被家長的認可，更讓幼兒體驗到了制造的樂趣和成功的快樂。通過活動，孩子們熟悉了各種不同的扣子，知道了其名稱和作用，同時從幼兒的生活中尋找主題的教育內容，以孩子的關注點為教育的切入點，充分發揮了幼兒的自主性。留意幼兒活動生活化，加強了活動中的情感體驗。

三、主題網絡圖

幾何形狀物象形狀展現臺

組成部分：洞眼扣身類型

參觀紐扣商店

材料：金屬塑料布木頭

用途：裝飾連接

我設計的扣子泥塑繪畫布制

四、教學活動計劃表

第一周參觀紐扣商店通過參觀，了解紐扣的多樣性

談話：我看到的扣子1、能用較連貫的語言敘述自己的發現。

2、能夠關注四周事物，進展觀察力。

科學：感知扣子初步感知扣子的特點，了解扣子的用途。

第二周數學：看數學送扣子感知7以內數量，比較7以內數量的多少

美術：扣子印畫

1、引導幼兒運用多種顏色進行紐扣印畫，體驗顏色美。

2、根據紐扣印畫的形狀，大膽想象，制造性地進行添畫。

音樂：扣子歌啟發幼兒根據音樂旋律及紐扣特點，創編相應的歌詞，體驗合作創編的樂趣。

第三周科學：扣子找家

1、觀察各種紐扣，感知他們的不同質地。

2、初步學習按材料進行分類。

美術：扣子拼貼畫在感知紐扣形狀、顏色、大小等特點的基礎上展開聯想，運用拼貼等技能大膽表現，體驗創作的樂趣。

我設計的扣子引導幼兒利用多種材料和方法設計自己喜歡的紐扣，培育幼兒的想象力、表現力和動手能力。

紐扣藝術品大拍賣

1、能用完整的語言大膽介紹自己的作品。

2、體驗制造的樂趣和成功的快樂。

五、日常工作提示：

1、環境創設：收集各類紐扣開設“紐扣展現臺”。

布置“我設計的扣子”墻飾、“紐扣藝術品”大拍賣。

2、活動區域：美工區

（1）泥工：各種各樣的扣子

（2）縐紙制作：盤扣

（3）繪畫：將來的紐扣

語言區（1）拼拼講講：好玩的扣子

（2）扣子圖片：敘述自己喜歡的扣子

益智區

（1）扣子分類：根據顏色、形狀、大小等把扣子分一分。

（2）看數字送扣子：學會正確點數6以內的數。

（3）扣子排隊：學習有規律地排序。

生活區

（1）扣紐扣

（2）手工制作“布扣子”

3、家園共育：

（1）請家長幫助孩子一起收集紐扣，與孩子討論紐扣的顏色和材料等。

（2）請家長與孩子對紐扣進行分類。

（3）“紐扣藝術品”大賣場，幼兒將自己的作品標上價格，布置在展板上，請家長來園自愿購買。

中班教案篇7設計意圖

本班情況分析及近期目標：

我班幼兒的自理能力，服務意識較強，規章意識也逐漸增強，很愿意參加活動，對事物的認知程度、留意力逐漸穩定，對事物有強烈的奇怪???心，喜歡擺布工具，對嘗試探究與操作很感愛好，大部分幼兒運動能力強，少數幼兒在老師的引導下能大膽完成，同伴間比較友好，愿意合作，根據本班幼兒進展情況，提出活動目標，幼兒樂觀參加活動，能大膽表達心里的想法，感知參加活動的樂趣，體驗成功的喜悅，半日活動的指導思想---進展孩子的能力，以孩子的愛好為動身點，積累閱歷。

詳細以四個環節體現

一、體鍛活動：

《綱要》指出：運動強調培育幼兒對運動的愛好，在自主活動的基礎上，積累運動的閱歷，在敬重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性，靈活性，并有一定的平衡能力。

我班幼兒對平衡活動很感愛好，幾次活動下來，發現幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動，老師提供了多種層次的平衡練習，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的提高。

二、生活

活動：

生活活動貫穿于幼兒的一日活動中的每個環節，幼兒在成人的指導下，有獨立的自我服務的意識，能力以及良好的生活習慣，天氣漸漸轉熱，讓孩子學會自己喝水，保持身體的健康尤其重要，是孩子日?；顒又兴匦璧纳钭岳砟芰Α?/p>

三、學習活動：

“我長大了”這節活動，主要源于與幼兒的一次戶外遠足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸杰小伴侶的留意，他奇怪???地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄桿比我高，怎么今日我比欄桿高了，為什么？孩子們你一句，我一句，有的說：那是由于你長高了呀！有的說：欄桿變矮了……孩子們對長大了這個現象產生了深厚的愛好，在這一前提下，我設計了本次活動，活動的內容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每日都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能樂觀參加，為幼兒提供了表現的平臺，目的在于通過活動，幼兒能了解自己長大了，更加懂事了，愿意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現，從而進一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環節：

第一環節：出示“小不點”，引起愛好，用提問的方式引出話題，即“每日”長大了的現象。

第二環節：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小伴侶證明自己的確是長大了。

第三環節：共享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達自己內心的喜悅。

美術表現

活動：可愛的海豚:

3—4歲的孩子美術心理基礎處在象征期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解熟悉也是具有形象性、詳細性的，特殊喜歡直接參加嘗試，對操作體驗性活動尤為感愛好；對工具的擺布和材料的體驗樂趣關心與動作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很好玩、可愛、聰慧。有的孩子在自由游戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現，他們紛紛訴說著海豚的故事。孩子們有了表現海豚的愿望了，我們已經進行了第一次的嘗試，發現有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。。。孩子在草地上玩耍，我忽然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發現和觀察讓我感到驚喜，“請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現作品！”

借助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術符號教學的一個新的探究和嘗試。通過孩子比較出海豚和樹葉的相同，再讓孩子學會用其它物體來替代，關鍵是學習沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現海豚的基本特征，進展了孩子手的把握能力和手、眼的協調能力，積累了表現作品的閱歷。

我把這環節活動分成五個環節。

第一環節：出示海豚玩具和背景圖案讓孩子說說海豚都會表演什么節目，激發孩子表現的愿望。

第二環節：出示葉子，讓孩子感知海豚與葉子有什么相同。找出它們都是長圓形的。

第三環節：老師示范沿著葉子外形繪畫的方法。

第四環節：孩子表現活動，對估計有困難的孩子給予幫助，能力強的孩子可以多表現幾個。

第五環節：共享欣賞：讓孩子感到表現的成功和快樂。

四、游戲活動

游戲活動是本次活動的延長，幼兒在表現過程中，充分體驗到操作的樂趣，幼兒滿足于動作之中，體會自由感，成功感，實現動作的協調和靈活，裝扮和表現海豚的過程中，感受到游戲給自己帶來的快樂。

體鍛活動

目標：

1．幼兒在游戲中學習走平衡，進展幼兒的平衡能力。

2．學習利用紙飛機，圈等物品進行一物多玩。

打算：平衡板，輪胎，積木，紙飛機，圈若干。

過程：

一．打算活動

老師帶領幼兒

做全身關節打算活動，重點做腿部放松運動。

二．分組活動

平衡重點指導：幼兒在老師提供的不同層次的平衡板上行走，進展平衡的能力。幼兒在老師指導下進行活動，準時訂正幼兒的動作。）

紙飛機重點指導：引導幼兒通過自己的努力，能將紙飛機從圈中通過。

三．集中游戲——貓抓老鼠

玩法：選幾名幼兒做小貓，其他幼兒做老鼠，邊念兒歌邊游戲，小貓抓老鼠，老鼠四散躲閃跑。

規章：老鼠一定聽到貓叫的聲音才能四散跑。

學習活動

活動名稱：我長大了

活動目標：通過活動了解自己長大了更加懂事了，愿意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現。

活動打算：小不點娃娃一個，衣服一件，鞋子一雙，每日小伴侶一個，幼兒人手一件物品，音樂磁帶（歡快的）。

活動過程：

一、出示小不點娃娃，引起幼兒愛好。

師：小伴侶們好，我叫小不點，我也來參加你們的活動，好嗎？今日我還帶來了一位新伴侶，是誰呀？（每日新伴侶）

師：急急忙忙的出門，衣服都沒穿好，哪為小伴侶愿意幫助我的？（幼兒為每日穿衣）

師：你們覺得每日看上去怎么樣？為什么？（衣服太小了，每日長大了）

二、幼兒運用自己帶來的物品，證明自己的確是長大了。

師：每日長大了，你們長大了嗎？，我不信任，除非你們用方法證明你們長大了。

幼兒……

師：可以說給后面聽課的老師聽一聽。

師：小不點，你現在信任我們長大了嗎？（信任了）

三、師小結，共享幼兒成長的快樂你們一每日在長大，老師和爸爸媽媽的心里太高興了，你們在幼兒園里學會了什么本領，我們一起來表演以下好嗎？

活動名稱：可愛的海豚

活動目標：1通過用物體替代的方式，讓孩子用長圓形組合表現海豚的基本特征。

2引導孩子學習沿物體外線繪畫的方法和技能，積累表現作品的閱歷。

重點：把握沿物體外線繪畫的技能。

難點：線與線要連接，不能斷開。

打算：海豚寶寶，棉簽，大小葉子，宣紙，顏料，背景圖，雙面膠，活動過程：

一、激發孩子表現的愿望。

海豚都會表演什么節目？

二、感知葉子與海豚形狀的相同。

海豚有了困難就請葉子寶寶來幫助。找找它們有什么一樣的地方？

它們都是什么形狀的？

三、老師示范沿葉子外形畫線的方法

小手按住葉子，沿著它的外形畫線。線與線一定要接好，要將它們拉拉手不能開口，畫好后再將紙沿線撕下。用同樣的幾個大小不同的長圓粘貼組合海豚的基本特征。

四、激勵孩子表現創作表現。

引導能力強的孩子在把握的基礎上自己大膽表現。能力弱的孩子給予幫助。

五、共享欣賞：找找哪只海豚寶寶可愛，你喜歡哪個海豚寶寶？

游戲延長活動：地點操作間

材料：各種色紙，卡紙，樹葉，即時貼剪刀，糨糊，沙子，半成品繪畫，彩泥等材料

目的：引導孩子能用多種材料表現海豚，發揮孩子的能動性。

再次積累閱歷，感到動手操作的快樂和成功的喜悅。

過程